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出版者:生活·读书·新知三联书店

作者:葛兆光

出品人:

页数:572

译者:

出版时间:2019-5

价格:99.00元

装帧:平装

isbn号码:9787108063991

丛书系列:三联讲坛丛书

图书标签:

• 思想史
• 葛兆光
• 历史
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• 哲学
• 社会史
• *三联@北京*
• 2019
• 思想史
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• 思想传播

思想史研究课堂讲录（增订版） 本书简介 本书并非聚焦于对既有思想史著述的梳理或对特定思想家的深入剖析，而是力求构建一个理解思想流变、把握思想脉络的元方法论框架。它以课堂讲录的形式呈现，旨在引导读者跳出具体思想内容的束缚，转而关注思想生成、传播、接受与转化的动态过程。全书分为导论、基础方法、专题探讨与前沿视野四个主要部分，力求展现一种开放性、批判性、历史性的思想史研究范式。 第一部分：导论——思想史的定位与视野 本部分首先探讨“思想史”这一学科本身的学科边界与研究对象。它摒弃了将思想史简单等同于“名人语录汇编”或“哲学史的简化版”的传统观念。作者强调，思想史的研究核心在于探究特定历史情境下，人类如何感知、解释并试图干预世界，以及这些“解释结构”如何在代际间、地域间进行适应性变异。 章节详细剖析了思想史与哲学史、社会史、文化史之间的复杂关系。它指出，哲学史侧重于概念的内在逻辑自洽性，而思想史则更关注这些概念如何被使用、被误读、被重构以适应新的社会实践或政治需要。思想史不是对“伟大思想”的膜拜，而是对“思想的能动性”与“历史的限制性”之间张力的审视。 此外，导论部分深入讨论了“现代性”作为思想史核心母题的复杂性。它批判了单向度的进步史观，提出应将现代性的起源与后果置于全球化和殖民历史的宏大背景下进行考察，强调思想的“非中心化”研究路径。 第二部分：基础方法——工具箱的构建与运用 本部分是本书的实践核心，系统介绍了进行思想史研究时不可或缺的分析工具与操作规范。作者认为，优秀的研究者必须掌握一套“跨学科的工具箱”，并能根据研究材料的性质灵活取舍。 一、文本细读与语境重构： 本章强调了对原始文献进行细致入微的阅读，但更重要的是，重建文本生成时的“阅读共同体”与“知识场域”。研究者必须努力穿透自身的时代滤镜，重现历史主体在特定时刻所能理解的意义范围。其中，对引文、注释和参考文献的批判性考察被提升到方法论的高度。 二、概念史的引入与操作（Begriffsgeschichte）： 借鉴德国学派的成果，本章详细阐述了概念史的研究流程。它不仅仅追踪一个词汇的词源，更关注该词汇在不同历史阶段所承载的“负载量”（semantic load）的变化，以及它如何被纳入不同的“规范性结构”中发挥作用。例如，如何追踪“自由”、“主权”或“进步”等核心概念在不同意识形态框架下的“意义漂移”。 三、知识考古学与权力分析： 借鉴福柯等人的洞见，本部分着重探讨了知识生产背后的非知识性因素。研究者需要识别不同历史时期权力如何规训知识的边界，哪些问题被允许提问，哪些论断被默认为“真理”。这要求研究者将思想的“真理性主张”与其背后的“权力运作机制”进行同步考察。 四、思想的物质性与媒介研究： 面对电子时代的挑战，本章将研究视野拓展到思想载体本身。思想不仅仅存在于纸张上，它存在于书写工具、印刷技术、传播网络乃至建筑空间之中。如何分析手稿的批注痕迹、如何理解图书馆的分类体系、如何评估口述传统在信息传播中的作用，都是本部分关注的重点。 第三部分：专题探讨——具体研究视角的展开 本部分通过一系列具体的历史案例或方法论辩论，展示上述工具的具体应用效果，并对一些传统思想史的“死角”进行重新激活。 一、观念的“移植”与“杂交”研究： 探讨思想如何在地理上和文化上进行艰难的跨越。当一个来自欧洲的概念被引入到亚洲或拉丁美洲时，它必然经历“本土化”的阵痛。本章分析了“移植”过程中，知识分子如何进行“创造性误读”以适应当地的政治诉求，形成独特的“混合思想形态”。 二、思想的“非主流”路径： 挑战“精英思想史”的叙事，转向关注那些被主流思想史叙事所压制的群体——如工匠的技艺知识、女性的书信交流、异端的信仰体系等。研究这些“边缘知识”有助于修正我们对“何为思想”的定义，认识到思想的活力往往蕴藏在缝隙之中。 三、历史的“时间性”问题： 讨论思想史家如何处理不同层面的时间流速。精英思想的演进往往是缓慢的，而社会思潮的激荡却是突发的。本章着重探讨了如何协调“长时段的结构性变化”与“短时段的断裂与危机事件”对思想产生的复合影响。 第四部分：前沿视野——面向未来的思想史研究 在结语部分，本书展望了思想史研究的未来方向，特别是在全球化和数字化背景下的新挑战。 一、数字人文在思想史中的潜力与局限： 分析大数据分析、网络可视化技术如何辅助我们追踪海量文本中的关联性，但同时也警示了算法偏见和过度量化的风险，强调人文洞察力仍是不可替代的核心。 二、伦理转向与责任： 思想史研究者不能仅仅是历史的旁观者。本章讨论了在当代面对气候危机、技术伦理等议题时，思想史研究如何回归其批判与建构的初衷，为当下的社会对话提供历史性的反思资源。 三、跨学科整合的深化： 呼吁思想史家更深入地与神经科学、认知科学等领域进行对话，探讨人类心智结构对思想形式的深层制约，从而超越纯粹的社会建构论。 总而言之，《思想史研究课堂讲录（增订版）》致力于提供一套严谨、开放、具有操作性的思想史研究方法论。它不是提供答案，而是提供提出更好问题的工具，鼓励每一位研究者在历史的复杂迷宫中，建构属于自己的、具有深度和广度的知识地图。本书面向高年级本科生、研究生以及致力于跨学科研究的学者，旨在推动思想史研究向更具方法自觉性和问题意识的方向发展。

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昨晚看完了，早上点了读过，写了两句话。刚看到有豆友问此书如何，可能此书出版时间尚短，几乎没什么评论，那我就冒昧写个短评吧，或许能对各位书友有一点点用。 此书为葛兆光先生博士课程的讲课记录说改写，亦是《思想史研究课堂讲录》的续编。按葛先生自己的话来说，...  

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为学生着想写的好书。希望其它教授也能有葛教授的良知，去掉那么多条条框框，真正写几本帮学生入门的著作，哪怕把讲义改改出版。。。希望增订再版。 思想史、后现代那么玄那么深的东西，经葛老师点拨，变得十分清晰透明。书中举例也很典型，比如用烛影斧声解释福柯的知识考古学...  

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《思想史研究课堂讲录——视野、角度与方法》（葛兆光，2005年4月，三联） 读了不少葛兆光的书了，不知是迷上，还是只是为了追寻。有时候，都不知道怎么在葛兆光后面加个头衔，趁着习惯，若加了“先生”有时略觉得尊重得把他显老了，虽然文质彬彬的倒也符合某种想象；若加上...  

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昨晚看完了，早上点了读过，写了两句话。刚看到有豆友问此书如何，可能此书出版时间尚短，几乎没什么评论，那我就冒昧写个短评吧，或许能对各位书友有一点点用。 此书为葛兆光先生博士课程的讲课记录说改写，亦是《思想史研究课堂讲录》的续编。按葛先生自己的话来说，...  

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这本书的装帧和纸质手感都非常棒，拿到手里就有一种沉甸甸的价值感。但更重要的是内容的编排，它处理信息的方式，简直是教科书级别的清晰。每当一个复杂的理论模块结束时，作者总会用一段精炼的总结来固化读者的理解，这对于吸收消化庞大的信息量至关重要。我特别喜欢作者在处理那些容易混淆的概念时所采取的对比分析手法，他不会简单地说A比B好，而是清晰地勾勒出两者在出发点、方法论以及预设的价值体系上的根本差异。这种细腻的辨析工作，极大地帮助我理清了脑海中长期存在的模糊地带。读完之后，我感到自己的知识体系得到了极大的梳理和重构，不再是碎片化的记忆，而是一个有机的、可以自我生长的思想网络。强烈推荐给所有对人类文明进步的底层逻辑感兴趣的朋友们。

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我最近在整理我的书架，发现这本书摆在非常显眼的位置，每次翻开都能发现一些新的体会。这本书的特别之处在于，它似乎更关注思想的“活态”，而不是将其视为僵化的教条。作者在讲解每一个流派时，都会不厌其烦地指出其理论的内在张力以及它在后世引发的争论焦点。这使得原本抽象的哲学讨论变得鲜活起来，仿佛能感受到历代思想家们为了一个概念的精确定义而进行的激烈交锋。我特别欣赏作者在处理那些极具争议性的议题时所展现出的平衡感，他既不偏袒任何一方，又清晰地揭示了各自论据的合理性与局限性。对于初涉此领域的人来说，这本书提供了一个极佳的入门路径，它没有采取那种居高临下的说教姿态，而是以一种平等的交流姿态，邀请读者一同进入这场宏大的思想漫游。

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这本书的价值，在我看来，远超出了单纯的知识传授。它更像是一部关于如何“思考”的指南。作者在梳理不同哲学家的观点时，总会不动声色地展示出一种批判性思维的典范：如何质疑前提、如何追溯假设、如何构建连贯的论证链条。我发现自己阅读其他材料时的习惯也潜移默化地发生了改变，开始更加注重论证的严密性而非仅仅是结论的吸引力。尤其是在涉及那些跨越时代、影响深远的重大概念时，作者的处理方式显得尤为老练和深刻，他总能精准地指出该概念在不同历史阶段的意义漂移，这种对“意义变迁”的捕捉，体现了极高的学术功力和洞察力。对于希望提升自身思辨能力的人而言，这本书提供的不仅仅是历史知识，更是一种思维的训练场。

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这套书真叫人爱不释手，尤其是对那种喜欢深挖思想脉络的读者来说，简直是宝藏。我花了很长时间才把第一卷看完，它不像一般的历史书那样罗列事件，而是更注重梳理不同思想流派之间的碰撞与传承。作者的叙事节奏把握得非常好，既有宏观的时代背景铺陈，也有对关键思想家具体论述的细致剖析。比如，他讲到古希腊哲学向中世纪神学的过渡时，那种层层递进的逻辑推演，让我仿佛亲身参与到那场漫长的思想辩论中。而且，这本书的引用和注释非常扎实，读到有趣的地方，很容易顺着线索去追溯更原始的文本，极大地拓展了阅读的深度。尽管内容密度很大，但作者的文笔流畅，并不让人感到枯燥，反而有一种被引导着探索未知领域的兴奋感。读完后，我对西方思想史的整体框架有了更清晰的认知，不再是零散的知识点，而是一个相互关联的复杂系统。

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说实话，一开始我有点担心这类学术性的著作会过于晦涩难懂，但这本书完全打消了我的顾虑。它的结构设计非常巧妙，像是用一把精密的刻刀，将厚重的历史切分成一个个易于消化的篇章。最让我惊喜的是，作者在讲解过程中穿插了大量生动的历史轶事和文化背景，这些细节极大地增强了阅读的代入感。例如，在讨论某个特定学派的兴起时，作者会联系当时社会阶层的变动和艺术思潮的演进，让人明白思想从来都不是真空产生的。这本书的魅力在于，它让你意识到，每一次重大的思想变革背后，都站着具体的、有血有肉的人，他们面对着真实世界的困境，试图寻找答案。这种“接地气”的处理方式，使得原本高高在上的哲学议题变得触手可及，极大地激发了我对人类心智发展历程的好奇心。

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前两编是第一次接触历史方法和理论，受益匪浅。第三编，确实是博士方法，以读书为例讲思想史的研究方法，讲唐宋变革论和日本中国学研究非常精彩。第三编核心，我理解是放到更广阔的背景读书，书写背景和相关知识背景，要求好高。

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1.一周读完三卷本，非创见甚少而一略而过，而是这三卷本的著作不仅有当时较为前沿的研究方法介绍，配合理论而呈现的具体史学研究实践，其呈现的学术性非常强，并且其行文平实流畅，几乎没有废话，很易读。 2.中国学人的很多方法其实跟世界学术史的整体转向和学术背景密切相关，葛兆光先生和王汎森先生很多观点很相似，其受欧美和日本学界的影响很大，所以我又坚定了不立偶像的看法，即使是学术。 3.读完葛兆光先生的有关学术书评的论述，我更不敢乱发议论了，同时我希望如果豆瓣能在一本书的评论中（学术著作）引入专业评论者的打分和评论，甚至说可以限制评论者的评论门槛（非以文化资本来论，而以诚意和学识），相信这方面会有更好的发展，完整地看完书然后发表负责任的评论是很重要的，而不是只看了几页书便笔端饱含感情地进行臧否。

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抢在6月来临前看完的，感觉收获很多，还可以再看。接下来回归词学了。

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先生治学态度朴素，严谨。对于博士生论文写作的敦促与教导发人深省，可惜我不是史学与文化学的，很多内容都是跳读并截取有用的部分加以思考。

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葛兆光先生，不仅是国内一流的文史专家，更具备社会关怀。五一期间，在复旦拜访他。席间很有收获，他说一句话印象很深刻，那就是到最后，都是形势比人强。临别，他送了这套书。过去部分内容也出版过，但这次可以说全新修订出版，全书三册。 现在流行出讲义，但是往往重复和口水话太多。葛兆光的讲义，修订很严格，首先他自我要求很高。从他自己叙述看，连重复上一门课，他都不太愿意。所以他的讲义，也是他不断的思考同步呈现。比如他一边写《中国思想史》，就一边上“思想史研究方法”这门课，他自己说这是他最用心的一门课。 基本上，全书基本就是一篇篇论文，而且界面很友好，可以说是手把手教怎么读书怎么思考怎么做学术。里面提到不少好书和论文，本身又提供很好的指引方向。葛兆光曾经说,给本科生常识,给研究生方法,给博士生视野。