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小说课

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毕飞宇
人民文学出版社
2017-2
212
38.00
精装
大家读大家
9787020122738

图书标签: 毕飞宇  写作  小说鉴赏课  小说  小说研究  文学  文学评论  中国文学   


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发表于2025-02-22

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图书描述

►关于阅读,他们这样说:

通过认真阅读小说,我在年轻的时候学会了认真对待生活——[土耳其] 奥尔罕·帕慕克

不管多忙,生活多困苦,读书和听音乐,对我来说始终都是不变的巨大喜悦。唯有那喜悦是任何人都无法夺走的。——[日本] 村上春树

在青少年时代,每一次阅读跟每一次经验一样,都会产生独特的滋味和意义;而在成熟的年龄,一个人会欣赏更多的细节、层次和含义。——[意大利] 伊塔洛·卡尔维诺

►毕飞宇这样说:

有时候我把小说看得很重,足可比拟生命。有时候我也会把小说看得非常轻,它就是玩具,一个手把件,我的重点不在看,而在摩挲,一遍又一遍。

对许多人来说,因为有了足够的生活积累,他拿起了笔。我正好相反,我的人生极度苍白,我是依仗着阅读和写作才弄明白一些事情的。

集结万千读者的热情期待,网络阅读量超千万,2016腾讯书院文学奖获奖作品!

广受好评,最不一样的阅读范本

茅盾文学奖获得者毕飞宇带你进入最妙不可言的小说世界

你,真的读懂小说了吗?

一千个读者就有一千个哈姆雷特,我渴望我的这本书可以抵达文学的千分之一。——毕飞宇

经典不仅仅是文学史上那些德高望重的作品,经典首要的意义是作者与读者的沟通

别具一格的阅读体验,与众不同的毕氏解读

以小说家的眼光读小说!

以普通人的姿态读人性 !

经典,原来可以这样读!

本书辑录了作家毕飞宇在南京大学等高校课堂上与学生谈小说的讲稿,所谈论的小说皆为古今中外名著经典,既有《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》,也有哈代、海明威、奈保尔、乃至霍金等人的作品,讲稿曾发表于《钟山》杂志,广为流传,特结集以飨读者。

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著者简介

毕飞宇 1964年1月生于江苏兴化,现为南京大学教授。20世纪80年代中期开始小说创作,著有《毕飞宇文集》四卷(2003)、《毕飞宇作品集》七卷、(2009)毕飞宇文集九卷(2015),代表作有短篇小说《哺乳期的女人》《地球上的王家庄》,中篇小说《青衣》《玉米》,长篇小说《平原》《推拿》。《哺乳期的女人》获首届鲁迅文学奖,《玉米》获第三届鲁迅文学奖,《Three Sisters》(《玉米》《玉秀》《玉秧》)获英仕曼亚洲文学奖,《平原》获法国《世界报》文学奖,《推拿》获得第八届茅盾文学奖。作品有二十多个语种的译本在海外发行。


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用户评价

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想推荐给高中生~。

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【2017.7.18~7.19】(12.5万字,199页)中文系科班出身的小说家,专业性解读小说的非学院派演讲集。吴晓东曾说,看小说家来解读小说,能从创作的角度看到更多小说奥秘。比毕飞宇高一辈的作家出过不少这样的作品,王安忆《王安忆小说讲稿》,马原《阅读大师》,格非《博尔赫斯的面孔》等,身经百战的作家在解读经典时就更为别出手眼。毕飞宇的解读均为缝隙式的文本细读,陈思和亦擅长此道。他教授的是细读的方法和眼光,提到的“阅读的才华”、“写作的天赋”、“作者写了什么、又没写什么”等观点常常闪烁真知灼见。关于小说人物的说话语气与叙述者语气的扞格,则在《小说机杼》中也有所提及。

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3.5 毕飞宇在南京大学的讲座合集,可能考虑年轻受众,口语化到网络用语都有,非常轻松好读,涉及的作家作品都是耳熟能详但分析却绝不教条、不陷窠臼,有许多诸如反逻辑的《红楼梦》、基础体温最低的张爱玲、活化石汪曾祺、爱读《时间简史》的原因等等鲜明而自知不见得被认可的观点;原来毕飞宇对奈保尔喜爱之极,对《米格尔街》的评述甚至包括引用的句子都说到我心坎里;还称毕加索是他的西班牙本家哈哈哈哈

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这才应该是学院派、技术流,对准确性的强调非常类似电影编剧。「写到关键的地方,作家的手不能抖。手抖了,小说就会摇晃,小说就会失去它的稳固和力量。」解释社会环境时略弱。

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原小说越精彩老练,分析评论自然就越好看。所以,拜读经典是人生一大课题,四十岁了也不迟啊。故而,全书谈得比较结巴的那篇,就是毕老师自己那部分了——你只能把他理解成“抛砖头”的意思了。

读后感

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吃着野猪肉对“准确”的愉悦认知,以及所导致对“准确”的审美这个说法是让我一口气读完这本书的缘由。 严谨的、逻辑自洽的理性分析,是阅读与写作的第一步。你得承认,在书中看到“一切都是按计划走的,一切都是必然”以及“小说写到作者都无法改变的地步,作者会很舒服的”这...  

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许荣哲的《小说课》读起来是很有意思的,但是毕飞宇的这本《小说课》,却不仅仅是有意思这么简单,它不仅让我感到阅读的快感,还让我臣服。 臣服是什么意思呢?就是你知道在读小说这件事情上,你被完败了。但是你不嫉妒,而且非常渴望从他这里学到一些什么。 也许你会说,读小...  

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去年去中大上非学术写作课。在一次课上,张老师请外院讲创意写作的老师,分析一位同学的文章。文章中,有好几处类似这样的描写:他感到很害羞、他感到紧张…….我觉得我的脸红了…… 老师点评说,出现了“视角混乱”,作为作者的“我”,一下子看到文章中人物的感受,一下子就...  

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