具体描述
《教师不可不知的哲学》旨趣有二：一方面为正值教育改革浪潮中的在职教师，提供反思教师角色的哲学基础，并引领其建构自我专业发展的蓝图；另一方面则在为学为人师的莘莘学子，描绘哲学与教育交融之下的教师形象，并作为其学习教育哲学、教育史及教学理论的辅助工具。滚滚尘世里，“师道”如何，实为社稷兴衰的关键。哲学家们即使不直接探问教师任务的议题，在其思想中却经常蕴含着丰富且耐人寻味的教师图像侧写。就此角度而言，哲学家们可谓研究或关心师道的“隐性导师”。
作者简介
台湾师范大学教育学系教授，主编《课程与教学哲学：教育哲学述评》、《教育哲学述评》、《教育与人类发展：教育哲学述评》等书。
台湾师范大学教育学系副教授，在教育哲学、西方教育史、高等教育哲学领域有所专长。
目录信息
苏格拉底的教师图像柏拉图哲学中的教师图像亚里士多德哲学中的教师图像马基雅维利哲学中的教师图像——教我们坦承面对现实人生的教师培根哲学中的教师图像英雄心灵的展现——维柯哲学中的教师图像卢梭自然教育中的教师理想图像——教师是守护儿童善性的生命导师康德道德教育中的教师图像黑格尔主仆论与教学的哲学省思赫尔巴特哲学中的教师图像齐克果思想中的教师图像尼采哲学中的教师图像——从骆驼、狮子到孩童卡西尔哲学中的教师图像布伯哲学中的教师图像萨特哲学中的教师图像知识分子的“反叛主体性”——马尔库塞批判哲学中的教师图像伽缪哲学中的教师图像替上帝发言，为天国引路：杜威哲学中的教师图像怀特海哲学中的教师图像——教师之为善诱者天才的游戏规则：维特根斯坦哲学中的教师图像赫胥黎的教师哲学图像——生命自由的适度展现柏林自由概念中的教师图像弗莱雷哲学中的教师图像——教师作为文化工作者鲍曼哲学中的教师图像福柯在潜在课程与道德修为上的主张
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读后感
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用户评价
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通识教育。
评分这个鬼名字让人以为是鸡汤书。不过读下来尚可，可用于通识教育。
评分好书，普及哲学的一种方式。为什么中国少这种哲学普及式的书呢？
评分征集的稿件汇总在一起成册，多篇目分别讲述了各个教育名家的主要教育思想，加上评论，整体内容较浅，不成体系。
评分这个鬼名字让人以为是鸡汤书。不过读下来尚可，可用于通识教育。
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