大教学论

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出版者:教育科学出版社
作者:夸美纽斯
出品人:
页数:264
译者:傅任敢
出版时间:1999-5
价格:18.00元
装帧:平装
isbn号码:9787504118905
丛书系列:
图书标签:
  • 教育学 
  • 教育 
  • 夸美纽斯 
  • 大教学论 
  • 教育名著 
  • 经典 
  • 自然主义教育 
  • 教育者必读 
  •  
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夸美纽斯是三百多年前捷克的著名教育理论家,是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响,被认为是教学论诞生的标志。本书结合作者的实际经验阐发了一些教学经验,以理性的语言宣扬大教学的理论和方法,探求人类的本性,以基督教的理论来强调在教学过程中的平等及原则。

具体描述

读后感

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夸美纽斯生于1592年,死于1670年,是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师,并主持兄弟会学校。三十年战争(1618~1648)爆发后数十年被迫流亡国外,继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...  

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——夸美纽斯《大教学论》 捷克作家夸美纽斯的《大教学论》,成书于1632年,是近代第一部比较系统的教育学著作,同时也是西方近代教育传统的奠基之作,虽然距今已经三百余年,有的地方也由于当时历史条件和科学发展水平的限制,掩盖了教育的规律与社会性等,但是这并不影响...  

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读完这本书,我开始明白,为什么如我,读了20几年的书堂,却忘记了初高中所学习的物理化学的简单原理。 原来我们的学习,不是正确的次序、原则和方法。 孩提时的印象最重要,所以当让他们接受清洁、正确的事物和知识; 少年时期的学习,不当只是记忆,学习该由理解到部分记忆...  

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夸美纽斯《大教学论》提出将一切知识教给一切人,培养有知识、道德、虔信,能够为来生做准备的人。所谓将一切知识教给一切人,并非要求一切人掌握一切人文和科学知识,而是一种广博教育观。人应该学习现存一切最重要事物的原理、原因和用途,以便不会遇到不知道的事情、不能对...  

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《大教学论》是17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的代表作,也是西方教育史上第一部含有系统教学理论的教育专著。夸美纽斯在这部著作中较为系统全面地论述了教育的目的与作用、普及教育与统一的教育制度以及内涵丰富、体系完整的教学理论。这部著作同时也鲜明地反映了夸美纽斯在教...  

用户评价

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很老了

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那些我们习以为常的规制和由此所产生的习惯是那么一群人”想“出来的。这样的想法在经过多年的实践之后被定为XX规制并被遵守和奉行。就像夸美纽斯,他最早系统的提出班级授课制,并被沿用至今。然而如同这些的规制真的是最好的并且最合理的吗?或者我们是否有能力想出这样或那样的更”好“的新的”规则“呢?或者更简单些我们有能力去怀疑这些”习以为常“吗?

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虽然说宗教气息浓了些,但以大自然作为比喻来阐述人的教育问题的方式很发人深思,即便人与花鸟大树并不一样。。。班级授课制解决了个别教育中存在的普遍问题却又带来了新的弊端,进而使今日的教育界又转回头提倡个别教育,可见任何方式都逃不开物极必反这一规律。

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虽然说宗教气息浓了些,但以大自然作为比喻来阐述人的教育问题的方式很发人深思,即便人与花鸟大树并不一样。。。班级授课制解决了个别教育中存在的普遍问题却又带来了新的弊端,进而使今日的教育界又转回头提倡个别教育,可见任何方式都逃不开物极必反这一规律。

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那些我们习以为常的规制和由此所产生的习惯是那么一群人”想“出来的。这样的想法在经过多年的实践之后被定为XX规制并被遵守和奉行。就像夸美纽斯,他最早系统的提出班级授课制,并被沿用至今。然而如同这些的规制真的是最好的并且最合理的吗?或者我们是否有能力想出这样或那样的更”好“的新的”规则“呢?或者更简单些我们有能力去怀疑这些”习以为常“吗?

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