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读后感
阅读后了解到张楚廷教授的“五1”指的是：信息、兴趣、质疑、智慧、直觉。因本学期出现特殊情况，基础教育课程改革课程也采用了网课教学的方式，黎老师常引导我们在课上思考和分享，上课前常将自己细心挑选的论文或相关资料分享出来让我们仔细阅读，为我们提供丰富的思考信息，...
评分只为真理求真理，由《吾爱—张楚廷“五I”课程哲学的理论与践行》序论知，课程概念于1918年首先在美国出现，后来有泰勒和多尔等美国学者做了理论研究推进了相关学术的发展，但我们的学者老师们发现其中的两个明显的缺陷：一方面，他们就知识论知识，而从未直击人自身。另一方面...
评分看了作者的作品，文中的“五I”即信息、直觉、兴趣、质疑、智慧。实际上是五句话：信息宽于知识，兴趣先于意志，直觉贵于逻辑，质疑重于聆听，智慧高于聪明。这并不只是以知识论知识，而是以人为中心展开的。“五I”课程观的每一条都是以人为主要对象，由此而确立该系统，并进...
评分五I课程观是张楚廷教授创造的教育哲学理论。五Ｉ内涵丰富、每个Ｉ之间关系密切，其深刻性在于浓厚的人本性。五Ｉ作用机制复杂，个体内的五Ｉ具有互补性，个体间或群体间的五Ｉ具有化合性。该理论可以广泛运用于各种实践，既是工作理论，也是生活理论。吐鲁番等地的实践表明，五...
评分“ 五I”即信息（Information）、兴趣（Interest）、质疑（Inquiry）、直觉（Intuition）、智慧（Intelligence），五I侧重课程的核心内容即范围性。 《吾爱教学》这本书是黎利云博士鉴于张楚廷教授的五I课程哲学的理论与践行，本书中内容分为上下两篇。上篇主要是理论篇，对五I...
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评分通过阅读这本书，第一次对五I教育思想有了一定的了解，五I主要是指信息、兴趣、质疑、直觉、智慧等五个方面的内容，五I教育可以用在学校教育也可以用在家庭教育层面，可实用操作性强，对从事教育工作者的人有比较好的指引作用，里面很多教学方法也值得借鉴，看这本书收获挺大，让我对学校教育也有了更系统的理解。特别是对从事教学工作的老师们来说，具有有很强的实践指导作用，通过这本书，我们可以看得出张老师和黎老师从教几十年来所总结出来的毕生教学经验，前人栽树后人乘凉，让我们受益匪浅，我们应该学习他们在科研这条道路上的敬业精神，总结我们工作中的教学经验，为更多人指明教学的方向，努力在教学这条道路上走的更远。
评分读了吾爱教学之后，体会到了老师对教育的热爱，也感受到了老师对我们将来的教育工作者所寄予厚望，我必定会认真思考该怎样教学，怎样成为一名好的教育工作者。这本书将伴随我以后的教育生涯，在有一些疑惑或者感悟的时候，便把书拿出来看看，以此获得一些感悟。老师在课堂教学中，除了交给我们书本知识意外，还会分享许许多多的课外读物给我们，会分享他本人以及身边的朋友的事情，读了之后，感悟极多。像黎老师这样热爱教育事业的人应该很多，以后也会更多，黎老师对教育事业，对学生的这份真诚令我十分感动，我必将以黎老师为榜样，向他学习，今后成为他一样热爱教育，热爱学生的教育工作者。
评分读了吾爱教学之后，体会到了老师对教育的热爱，也感受到了老师对我们将来的教育工作者所寄予厚望，我必定会认真思考该怎样教学，怎样成为一名好的教育工作者。这本书将伴随我以后的教育生涯，在有一些疑惑或者感悟的时候，便把书拿出来看看，以此获得一些感悟。老师在课堂教学中，除了交给我们书本知识意外，还会分享许许多多的课外读物给我们，会分享他本人以及身边的朋友的事情，读了之后，感悟极多。像黎老师这样热爱教育事业的人应该很多，以后也会更多，黎老师对教育事业，对学生的这份真诚令我十分感动，我必将以黎老师为榜样，向他学习，今后成为他一样热爱教育，热爱学生的教育工作者。
评分五I即Information—信息、Interest—兴趣、Inquiry—质疑、Intuition—直觉、Intelligence—智慧。其中，张教授提到了：兴趣先于意志；信息宽于知识；直觉重于逻辑；这让我想到了一句话“兴趣是最好的老师”，联想到课改目标中的“关注学生的学习兴趣和经验”，我觉得作为教师，应尊重学生的兴趣，激发学生的学习兴趣，使他们形成积极主动的学习态度。在课堂中加入游戏性活动，不仅能激发学生的学习兴趣提高学习动，增添了学习的趣味性、积极性与主动性，增进了师生和生生间的友好关系，改变传统的灌输式教学，使课堂焕发了生命活力。五I课程思想其核心目的就是学生的全面发展，这与我们经常说的“培养德智体美劳全面发展的人”的教育理念相吻合，全面发展不代表均衡发展，学生应各有所长。
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