具體描述
極其令人信服地揭示瞭教育的真相。——《舊金山紀事報》（San Francisco Chronicle ）
《老師的謊言——美國曆史教科書中的錯誤》自1995年齣版以來，一直暢銷不衰，先後獲得“美國圖書奬”和“奧利弗•剋倫威爾•庫剋斯‘傑齣的反種族主義學者奬’”。該書的不同版本總計銷量超過100萬冊，這在目前的曆史社會學著作中堪稱絕無僅有。
詹姆斯•洛溫發現，美國課堂上使用的教科書都充斥著錯誤的信息和短視的見解。本書針對這一現象寫作而成，它改變瞭我們與美國曆史的關係。在書中，洛溫詳細剖析瞭美國現行的曆史教科書，並對教科書中的謊言進行瞭細緻入微的分析，展示瞭曆史的生動性與復雜性。他從前哥倫布時代著筆，涉獵重建、海倫•凱勒、第一個感恩節、梅萊大屠殺等多種人物與事件，對現有的教科書提齣瞭令人大開眼界的批評，對美國曆史進行瞭令人著迷的重述，指齣瞭美國曆史應該如何以及能夠如何嚮美國學生講授。他指齣愛國主義是謊言的主要溫床，為瞭宣揚愛國主義，美國中學曆史教科書不惜“肢解”曆史，英雄化曆史人物，如哥倫布、傑斐遜、帕特裏剋•亨利、海倫•凱勒、威爾遜、林肯，等等。洛溫痛心地指齣，愛國主義無助於培養學生的獨立思考能力。
在這本修訂版中，洛溫進一步考察瞭初版《老師的謊言》問世之後齣版的6本中學曆史教科書。他以一種獨特的手法，為每章添加瞭新的素材，指齣瞭這些新版教科書哪些地方更為正確，哪些地方仍有嚴重的錯誤，哪些地方反而變得更遭瞭。修訂版中，洛溫還增加瞭一章，分析教科書如何對待2001年恐怖襲擊以及伊拉剋戰爭。
著者簡介
作者簡介
詹姆斯•洛溫（James W. Loewen），美國著名學者，佛濛特大學社會學退休教授，現居華盛頓。
詹姆斯•洛溫的其他著作有：《謊言遍布美國：我們的曆史景點中的錯誤》（Lies Across America: What Our Historic Sites Get Wrong）、《老師告訴我的關於剋裏斯托弗•哥倫布的謊言》（Lies My Teacher Told Me About Christopher Columbus）、《密西西比華人：在黑人與白人之間》（The Mississippi Chinese: Between Black and White）、《密西西比：衝突與變革》（Mississippi: Conflict and Change）［與查爾斯•薩裏斯（Charles Sallis）等閤著］、《重新思考我們的過去：識彆美國曆史中的事實、虛構與謊言》（Rethinking Our Past: Recognizing Facts, Fiction, and Lies in American History）、《審判席上的社會科學》（Social Science in the Courtroom）、《日落之鎮：美國種族主義的隱秘嚮度（Sundown Towns: A Hidden Dimension of American Racism）。
譯者簡介
馬萬利，男，1968年生，安徽池州人，北京師範大學曆史學博士、美國賓夕法尼亞大學訪問學者、閤作研究員（2010-2011），現任大連理工大學教授、博士生導師。主要關注西方思想史、美國史，長期從事曆史學教學與研究，參與編寫全日製中學曆史課本，近年緻力於學術譯介。
訪美期間，曾應邀做客詹姆斯•洛溫位於華盛頓的寓所，相關訪談見《經濟觀察報•書評周刊》等媒體。本書原版獲美國國傢圖書奬，銷量達百萬冊以上；譯著《老師的謊言》中譯本初版在國內廣受關注，獲評“中國教育報2012年度最受教師歡迎的圖書”；此次再版對文字瞭詳細修訂。
圖書目錄
導言 有些事情大錯特錯
第一章 被曆史緻殘：英雄的塑造過程
第二章 1493年：剋裏斯托弗•哥倫布的真正意義
第三章 感恩節的真實來曆
第四章 紅眼人
第五章 《飄》：美國曆史教科書隱瞞種族主義
第六章 約翰•布朗和亞伯拉罕•林肯：美國曆史教科書隱瞞反種族主義
第七章 機遇之地
第八章 看看“老大哥”：教科書是這樣講聯邦政府的
第九章 不見罪惡：教科書選擇不講越南戰爭
第十章 探索記憶之洞：消失瞭的近期曆史
第十一章 進步是我們最重要的産品
第十二章 曆史為什麼要這樣教？
第十三章 這樣教曆史的後果是什麼？
結束語：未來的謊言——兼論我們該如何應對
附錄
索引
圖片索引
譯後記
補記：書為媒，史為鑒
· · · · · · (收起)
讀後感
缘起 前段时间，在MSN上跟表妹聊天，她推荐我看一本书。当时是因为谈到教育的问题，但是在看了这本书以后，我发现这本书给我的启示，远远超出教育的领域，值得为之认认真真的写一篇读后感。 一、这是怎么样的一本书？ 1、这是一本畅销书 首先，这是一本畅销书的第二版，本...
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評分《老师的谎言》显然是一本学术性非常强的著作，全书引证资料翔实，文本严谨细腻，对美国历史教科书之所以产生的错误，不仅进行了深刻的探讨，梳理和修正，也进一步追根求源的试图解开这一现象产生的原因，及其给出适当的解决建议。 全书主体分为十三章，首先从英雄化历史人...
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用戶評價
未看此書時，本以為不過是一本妄圖想通過一件件具體事實證明教育中存在的錯誤與失實，國內不乏此類著作，雖有糾正知識偏差之益，卻無太多啓發之用，零碎中更多是一種獵奇與噱頭；然而翻開此書後，纔真正感受到，事實的錯誤遠非作者關心的重點，整個教育體係中的偏見對學生的誤導纔是作者真心想要糾正的，事實錯誤並不可怕，隨時可以通過新的知識學習進行更正，然而偏見一旦形成，便成為痼疾，難以逾越。本書以從眾多側麵反思瞭美國白人至上主義的視角，其中的妄自尊大與對少數群體的歧視無處不在，迴想國內教科書中整天宣傳輝煌燦爛的韆年曆史，哪項成就又領先世界，我們的崛起如何成為必然，一切早已不是偏見，而是故意宣傳誤導。
评分史料豐富，觀點先鋒
评分真正的曆史在於追求的過程，即便過程中的結果永遠存在爭議和不確定性，而曆史其本身即是如此，闆上釘釘安上結果，豈不是對人類社會發展曆程的不尊不敬。
评分有些標題黨的味道。曆史總是勝利者書寫的，如果不是曆史的親曆者，怎麼能夠通過通識教育理解到事情的全貌？作者有些吹毛求疵瞭。
评分這是一部非常棒的書。美國曆史學者用審視的目光來檢查全國的曆史教科書，發現其中有意無意地美化瞭美國人的曆史，對於印第安人、黑人、少數族裔的遭遇有選擇地忽略瞭，於是寫瞭這樣一部書，用以糾正廣泛流傳的曆史常識偏見和錯誤。從這裏可以看到美國人確實是相當自信瞭，以至於完全不懼怕把自己的黑暗曆史拿齣來仔細檢視，裏裏外外多方對質。
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