碎片與重構 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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《碎片與重構：互聯網思維重塑大教育》以開闊的視野、全新的思維、通俗的文筆，描繪瞭一幅網絡時代教與學的“清明上河圖”。內容涵蓋學校教育、網絡教育、網絡學習、包容思維、知識創新和教育創新等方方麵麵，對目前教育信息化熱點話題如電子書包、慕課、微課和翻轉課堂等均有獨到的見解。適閤大中學校教師、本科生、研究生、教育研究者、網絡教育和在綫教育從業人員、教育部門領導，以及網絡學習者閱讀。

1963年齣生，祖籍湖南，畢業於中山醫學院，曾任中山醫科大學教育技術中心主任，現為中山大學【現代教育技術研究所副所長、碩士生導師、學術帶頭人】。廣東省政協委員、廣東省作傢協會會員。其研究橫跨醫學、文學、教育三大領域，近年來主要從事【網絡時代的學習、遠程教育、教學設計和創新思維方麵的研究與教學】。主要學術貢獻是創立網絡時代新建構主義學習理論、包容性思維方法和知識嫁接學說。

1 被打碎的花瓶：復原還是重構 / 1
從一個小故事開始 ................................................................................. 2
誰打碎瞭花瓶 ......................................................................................... 3
如何整閤碎片 ......................................................................................... 5
學習的三種模式 ..................................................................................... 6
2 學校教育：課內還是課外 / 8
學校是怎麼來的 ..................................................................................... 9
數字時代的變化 ................................................................................... 10
教育真的是保守的嗎 ........................................................................... 11
教育信息化誤區 ................................................................................... 13
電子書包熱 ........................................................................................... 17
微課 ....................................................................................................... 22
精品課程 ............................................................................................... 25
李康之惑 ............................................................................................... 28
資源利用率低的原因之一 ................................................................... 30
資源利用率低的原因之二 ................................................................... 32
可汗學院的啓示 ................................................................................... 34
從翻轉課堂到翻轉學習 ....................................................................... 36
未來，學校還會存在嗎 ....................................................................... 41
“第二人生”中的虛擬學校 ................................................................. 45
3 網絡教育：希望還是泡沫 / 49
梯子網，在綫教育的風嚮標 ............................................................... 50
網絡公開課 ........................................................................................... 51
TED 視頻 ............................................................................................... 53
慕課 ....................................................................................................... 56
網絡教育麵臨挑戰 ............................................................................... 62
網絡課程的特徵 ................................................................................... 64
網絡教育應揚長避短 ........................................................................... 68
網絡教育如何創新 ............................................................................... 70
4 網絡學習：如何整閤碎片 / 77
知識變樣瞭 78
知識就像一棵榕樹 ............................................................................... 81
把網絡看作銀行 ................................................................................... 86
博客，你的“銀行賬戶” ................................................................... 87
學會零存整取 ....................................................................................... 89
積件式寫作 ........................................................................................... 91
個性化改寫 ........................................................................................... 94
創造性重構 ........................................................................................... 99
寫作即思考 ......................................................................................... 106
寫不齣來怎麼辦 ................................................................................. 108
寫作不分文理 ..................................................................................... 112
還有哪些工具可以用於零存整取 ..................................................... 115
一句話定義網絡學習 ......................................................................... 117
5 信息超載：連通還是建構 / 119
什麼是意義建構 ................................................................................. 120
連通，還是建構 ................................................................................. 124
隻強調連通是不夠的 ......................................................................... 126
選擇、選擇、再選擇 ......................................................................... 129
選擇需要洞察力 ................................................................................. 131
福爾摩斯的知識麵 ............................................................................. 133
知識結構：從金字塔嚮蜘蛛網轉變 ................................................. 134
如何看待這位“輟學者” ................................................................. 136
6 包容性思維：如何統閤歧見 / 140
批判性思維 ......................................................................................... 141
平行思維 ............................................................................................. 144
包容性思維的基本內涵 ..................................................................... 147
包容性思維的六項法則 ..................................................................... 149
包容性思維的基本步驟 ..................................................................... 156
包容性思維的價值和意義 ................................................................. 159
7 學習與創新：如何開啓心智 / 161
今天，人還能乾什麼 ......................................................................... 162
知識與創新的關係 ............................................................................. 165
心智模式與心智枷鎖 ......................................................................... 170
轉變思考方嚮 ..................................................................................... 173
軟性思考 ............................................................................................. 176
強製聯想 ............................................................................................. 182
創新思維的過程 ................................................................................. 188
教學是一門藝術 ................................................................................. 189
知識創新與模式識彆 ......................................................................... 197
如何識彆模式 ..................................................................................... 199
知識創新與頓悟 ................................................................................. 202
創新並不遙遠 ..................................................................................... 205
8 知識嫁接：如何重塑教育 / 209
什麼是教育的本質 ............................................................................. 210
教育是一個“嫁接”過程 ................................................................. 212
影響知識嫁接的因素 ......................................................................... 216
嫁接成功的標誌 ................................................................................. 219
學習：自上而下與自下而上 ............................................................. 221
讓學習與思考可視化 ......................................................................... 223
信息技術對知識嫁接的影響 ............................................................. 227
網絡對知識嫁接的影響 ..................................................................... 230
模仿與復製也是一種嫁接 ................................................................. 232
分享也是學習 ..................................................................................... 234
後記 / 238
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