為什麼學生不喜歡上學? pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
丹尼爾·T威林厄姆
1983年於杜剋大學獲得心理學本科學位，1990年於哈佛大學獲得認知心理學博士學位，1992年至今在美國弗吉尼亞大學任心理學教授。2000年之前，其研究主要關注以大腦為基礎的學習和記憶方麵；2000年至今，其研究主要圍繞認知心理學在基礎教育方麵的應 用。威林厄姆還為《美國教育傢》雜誌撰寫《嚮認知科學傢提問》專欄，其個人網站地址為：http://www.danielwillingham.com。
- 教育
- 心理學
- 認知心理學
- 學習方法
- 學習
- 教育學
- 思維
- 心理
《為什麼學生不喜歡上學?》一書，是美國弗吉尼亞大學心理學教授威林厄姆的重要著作，是一本深受學生和教師歡迎的教育心理學著作。他用認知心理學的原理，詳細分析瞭學生學習的過程和教師在課堂教學中必須注意的一些問題。書中每一章都運用瞭一個認知心理學的基本原理，如“事實性的知識先於技能”“記憶是思考的殘留物”“我們在已知的環境中理解新的事物”“兒童在學習方麵更多的是相似而不是不同”“教學技能可以通過練習而提高”等等。
《為什麼學生不喜歡上學?》是一本關於認知心理學的普及讀物，也是一本教育心理學的入門書籍。書中的許多觀點新穎而深刻。如開篇伊始關於大腦的作用的分析，作者認為，大腦不是用來思考的，它的真正作用在於使你避免思考。雖然人類生來就具有好奇心，但是我們不是天生的傑齣思想者，除非認知環境符閤一定的要求，否則我們會盡可能地避免思考。作者指齣，學生是否喜歡學校，在很大程度上取決於學校能否持續地讓學生體驗到解決問題的愉悅感。
具體描述
讀後感
有启发，但新知识不多。全书的重点是两个：广泛且深厚的背景知识，不断地练习，是学习与成长的两个关键因素。 因为作者面对的是教师这个群体，所以采取了解答教师们常感疑惑的几个问题，串起各个概念与知识点。以下为各章概要，最后一章（What About My Mind?）跟教师...
評分 評分 評分没有想过会买这本书，看前几章甚至还心怀排斥。如作者序言所述，这是一本认知心理学摘要：工作记忆、长期记忆、事实性知识、过程性知识、组块、专家和新手的差异、十年或10000小时规则。。。都是当初心理学原理中耳熟能详的概念。然而，最终作者说服了我，而且30年来第一次，我...
評分1、大脑不是用来【思考】的，而是用来避免思考的。 因为思考是缓慢的、费力的、不可靠的 2、那些下意识的、不费力的、不可靠的，称之为【记忆】 大多数时候，我们是在用记忆行动，而非思考 3、人不【擅长】思考，但人【喜欢】思考 因为，成功的思考会时大脑产生多巴胺（=愉快体...
用戶評價
事實性的知識（Factual knowledge）必須先於技巧
评分個人學習：1、背景知識很重要；2、練習很重要，一萬小時理論；3、練習後的及時準確的反饋很重要；教師教學：1、如何教知識：目的性，邏輯性，意義性，概念性等；2、其他國內強調的：態度，錶揚，鼓勵，分層安排作業等…… 學霸與學渣的區彆在於：勤奮努力程度，練習程度，挑戰能力等……
评分事實性的知識（Factual knowledge）必須先於技巧
评分跟自己的觀點有些衝突，暫時無法判斷誰對誰錯 - - - 書是好書沒錯啊！
评分主要講瞭成績好壞最好歸功於練習，如果好成績隻是讓人自我良好的話，那麼結果會是你停止努力和思考，因為誤以為自己是天纔，什麼都不乾也能考齣好成績。結果往往會變成我努力瞭就可以考得高分，隻是不夠努力的錯覺。 現在六十分，努力瞭也許隻是七十分而已。然後愈加不敢開始做練習，導緻成績越來越差。 再一個是關於工作記憶的，這種東西就是得多用，最好是在腦袋的某個地方留一處自己經常思考的問題。這樣重復的過程，讓自己的工作記憶操作起來更加迅速。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有