《大教学论教学法解析》是著作《大教学论》的解析,《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的最重要的教育著作,但实际上它的内容远远超出了教学论的范围,共三十三章,可以分成六个组成部分,涉及教育理论的各个方面。它奠定了现代教育学的基本框架,是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点,它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。
——夸美纽斯《大教学论》 捷克作家夸美纽斯的《大教学论》,成书于1632年,是近代第一部比较系统的教育学著作,同时也是西方近代教育传统的奠基之作,虽然距今已经三百余年,有的地方也由于当时历史条件和科学发展水平的限制,掩盖了教育的规律与社会性等,但是这并不影响...
评分一、教育的根本是育人 人不同于动物,除了肉体还有灵动的思维。因此,人除了生存需求外,还需要有更高的追求。狼孩是狼不是人。因为生而为人,就有学习的必要,不然与野兽无差。 二、应在学校里受教育 学校比起家庭能具有各方面优秀人才,学习知识会更加专业、系统;家长并不能...
评分 评分一、教育的根本是育人 人不同于动物,除了肉体还有灵动的思维。因此,人除了生存需求外,还需要有更高的追求。狼孩是狼不是人。因为生而为人,就有学习的必要,不然与野兽无差。 二、应在学校里受教育 学校比起家庭能具有各方面优秀人才,学习知识会更加专业、系统;家长并不能...
评分刚刚读完夸美纽斯的《大教学论》时感觉并无特别之处,仔细想想我们平时的教育教学,不过是把在我们学校进行的很多稀松平常的事情记录下来而已,但细细一想,才发现作者以及这本书的伟大之处,夸美纽斯是生活在十七世纪的人,而许多在今天习以为常的事情在当时给人们带去的估计...
……
评分如果哪本教育学考研的参考书说夸美纽斯的思想里神学色彩少,那一定是瞎扯,关于教育目的等一些基本问题,大多是直接引用《圣经》类作品,说白了就是“神”的旨意,“一切本该如此,无可辩驳“”,(这点让我想起来董仲舒的将儒学神学化了)不过他作为一名新教基督徒,又有一点小的宗教领袖的意味,书中带有浓厚的宗教色彩倒是可以理解,在艰苦中成就如此冗长又情真意切的教学指导书可能就是信仰的力量? 从书的内容来说,除了太多的《圣经》引用,还有一个问题,类比自然界的问题牵强附会地来说明人类教学活动应该怎么做,实在是有点夸张了,这种手法看着像是《诗经》里的起兴? 不过考虑时代背景,在17世纪就可以写出这样系统性、理论性比较强的作品,应该是已经很好了。 从来没有读过《圣经》内容这么多的书,感觉《圣经》里的金句还是有很多的。
评分对于进步表示绝望是可耻的,蔑视别人的主张是不对的
评分经过夸美纽斯,教育学诞生,现代的教学模式也确定下来,哪怕一些名师,我觉得也只是夸美纽斯所阐述的教学论的熟练掌握者
评分解释了许多现在看来很自然的教学法为何要如此进行。
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