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要真正看透Herbart思想是有挑战性的，翻译过来的语言（或者他本人写得）不精炼。私以为，评论区的很多小伙伴没理解好 普通教育学。建议去知网搜本书的建构术，清晰明了，概念层次结构可不能混（千万不要套入现代教育中的理论概念，是有时代差距的。）。我：1806年，康德刚过世2年，达尔文还有3年出生，弗洛伊德冯特未问世……Herbart已经尝试用道德作为教育整个目的，这个着手点难度极高。他带着他天才般的哲学思考进行了论述：该如何实现这个目标，又有何注意事项。他首次将思辨和鉴赏分开，从人出发，重视同情的培养…要说的太多，待我读完，整理好后写书评。历史淘沙百年，多幸运那时的金沙落在了我的案头。
评分大三了才读...「由教育目的引出的普通教育学」，赫尔巴特对教育目的的考察是对实践哲学和普通教育学进行系统设计的基础，并由此搭建起了现代教育的框架
评分中文的翻译还是有问题的。比如，什么叫“性格的客观部分和主观部分”。
评分如何进行教育 http://blog.sina.com.cn/s/blog_630d9b850102x74j.html
评分大面上可以看得懂他想表达的思想。但在阅读的过程中越来越觉得其语言晦涩，一个干枯的理论没有鲜活的事例，难免让人难以理解。即便看了原文也很难领会。
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