具體描述
本書是一部學術性和思想性較強的教育哲學著作。作者主要研究瞭幾百年來一直睏擾教育學界的“教育學是什麼”的問題。係統批判瞭曆史幾種主要的研究框架及其教育學觀。從文化學角度深入分析瞭教育學活動諸要素與定文化形式之間的內在關聯，比較瞭德國、美國和中國的文化傳統與教育學傳統提齣瞭“教育學的文化性格”、“教育學的民族性格”、“教育學的理論品格”等重要概念和命題整個研究視野廣闊、材料豐富、結構嚴謹、富於創見、對於確立中國教育學的學術自主及各教育學科的研究與發展具有較大的方法論意義。
著者簡介
圖書目錄
導 論 概念與問題
一、教育學
二 教育學問題
第―章 曆史研窮
一、理性主義研究框架及其批判
二、實證主義研究框架及其批判
三、精神科學――解釋學研究框架
及其批判
四、分析哲學研究框架及其批判
五、元教育學研究框架及其批判
六 本論著研究框架
第二章 理論研究
一、教育問題的文化分析
二、教育概念的文化分析
三、教育學活動的主體分析
四、教育學理論與教育習俗
五、教育學理論中的隱喻
六 小結：教育學的文化性格
第三章 比較研究
一、德國文化傳統與德國教育學
二、美國文化傳統與美國教育學
三、中國文化傳統與中國教育學
四 小結：教育學的民族性格
第四章 應用研究
一 教育學的自主性與依賴性關係問題
二、教育理論與教育實踐的關係問題
三、中國教育學的本土化與國際化的關係
問題
四 小結：教育學的理論品格
結語：21世紀教育學的文化轉嚮
一、人類教育學史的三個時代概述
二 21世紀教育學的文化轉嚮
後 記
主要參考書目
· · · · · · (收起)
讀後感
读此文前，我不曾关心教育是什么。学了四年教育学，我竟与他人一样，对教育不冷不热，甚至认为这是一门很没有水准的学科，不外是依附于哲学、心理学，从属于一国的政治、经济，没有自己的话语权的专业。很多教育学名人、名言、名论，只不过是摘自于大思想家、大哲学家、...
評分读此文前，我不曾关心教育是什么。学了四年教育学，我竟与他人一样，对教育不冷不热，甚至认为这是一门很没有水准的学科，不外是依附于哲学、心理学，从属于一国的政治、经济，没有自己的话语权的专业。很多教育学名人、名言、名论，只不过是摘自于大思想家、大哲学家、...
評分读此文前，我不曾关心教育是什么。学了四年教育学，我竟与他人一样，对教育不冷不热，甚至认为这是一门很没有水准的学科，不外是依附于哲学、心理学，从属于一国的政治、经济，没有自己的话语权的专业。很多教育学名人、名言、名论，只不过是摘自于大思想家、大哲学家、...
評分读此文前，我不曾关心教育是什么。学了四年教育学，我竟与他人一样，对教育不冷不热，甚至认为这是一门很没有水准的学科，不外是依附于哲学、心理学，从属于一国的政治、经济，没有自己的话语权的专业。很多教育学名人、名言、名论，只不过是摘自于大思想家、大哲学家、...
評分读此文前，我不曾关心教育是什么。学了四年教育学，我竟与他人一样，对教育不冷不热，甚至认为这是一门很没有水准的学科，不外是依附于哲学、心理学，从属于一国的政治、经济，没有自己的话语权的专业。很多教育学名人、名言、名论，只不过是摘自于大思想家、大哲学家、...
用戶評價
內容豐富，思路清晰，很受啓發
评分補標
评分補標
评分精裝
评分精裝
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有