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《维果茨基教育论著选》内容简介：维果茨基是20世纪苏联杰出心理学家。本书选译了他的三篇重要专著：《思维与言语》《学前教学与发展》《学龄期儿童的教学和智力发展问题》。作者建立起了唯物主义的意识心理学理论，正确揭示了教学与发展的一般关系以及学校每一门学科教学与儿童发展之间的特殊的、具体的关系，提出了“最近发展区”理论。为日后教育界对教学与发展关系问题的研究奠定了理论基础。
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我对《维果茨基教育论著选》的期待，不仅仅在于它作为一本教育学经典所承载的理论价值，更在于它所蕴含的实践意义。在如今这个信息爆炸、教育模式日新月异的时代，我们常常会感到迷失，不知道什么样的教育才是真正有利于儿童成长的。维果茨基的理论，特别是他对社会文化历史在儿童发展中的作用的强调，我觉得是极具现实指导意义的。我总是思考，为什么有些孩子在家庭和学校环境中能快速成长，而有些孩子却显得停滞不前？这背后是否有更深层次的原因？维果茨基的“社会建构论”观点，是否能为我们揭示其中的奥秘？我非常好奇，他在书中是如何详细阐述“工具”和“符号”在人类高级心理功能发展中的作用的，尤其是语言，它究竟是如何从一种交流工具，演变为个体思维的载体和塑造者的？我希望这本书能带我深入理解，儿童是如何通过与他人的互动，通过对社会文化的吸收，来内化知识、形成自我意识的。我想知道，在维果茨基的眼中，教育是如何将外在的社会文化活动转化为内在的心理发展过程的？这其中的“脚手架”作用，又是如何具体体现的？我期待着，通过阅读这本书，能够更清晰地认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是社会文化传承和个体心智发展互动的过程。这种深层次的理解，对于我今后在教育领域的任何实践，都将是不可或缺的指引。
评分我把《维果茨基教育论著选》看作是一次对“教育的未来”的展望。我知道，维果茨基的理论对后世的教育实践产生了深远的影响，但我始终好奇，在那个时代，他是如何预见到未来的教育发展方向的？我非常想知道，他在书中是如何论述“情境化学习”和“支架式教学”的，这些概念是否能为我们今天的教育改革提供宝贵的借鉴？我尤其期待，能够深入了解他关于“个别化教学”和“差异化教学”的观点。他是否能告诉我，如何在集体教学的环境中，更好地关注到每一个学生的独特性，并为他们提供量身定制的学习支持？这本书，在我看来，不仅仅是一本回顾经典的著作，更是一本面向未来的行动指南。它将帮助我打破传统教育模式的束缚，以更加开放、更加创新的思维，去探索更加有效的教育方法，从而为培养适应未来社会发展需求的创新型人才，贡献自己的力量。
评分在我眼中，《维果茨基教育论著选》是通往理解人类心智发展奥秘的一扇关键之门。我一直对“人是如何思考的？”“人的意识是如何形成的？”这些根本性的问题感到着迷。维果茨基的理论，尤其是他对于语言、文化和思维之间相互作用的深刻见解，恰恰触及了这些问题的核心。我迫切地想知道，他在书中是如何论证“语言是思维的工具”这一核心观点的。他是否能通过详实的案例和逻辑严密的分析，向我们展示语言是如何从一种外在的交流媒介，逐渐内化为我们思考问题的内在框架的？我尤其好奇，他是否能阐述“内化”这个概念在儿童心理发展中的具体过程，即外部的社会互动如何转化为个体内部的心理结构？我想了解，在维果茨基的理论体系中，儿童是否被视为一个被动接受者，还是一个积极的建构者？他对“最近发展区”的界定，是否意味着我们应该关注孩子“即将能够做什么”，而不是仅仅停留在“已经能够做什么”？这本书，在我看来，不仅仅是关于教育的理论，更是关于人类心智发展的哲学探讨，它将引导我重新审视学习的本质，以及如何才能真正地激发个体的潜能。
评分在我对《维果茨基教育论著选》的期盼中，最让我感到兴奋的，是它所蕴含的对“学习”的深刻洞察。我一直认为，学习是一个复杂而多维的过程，它不仅仅是信息的记忆和知识的掌握，更包含着思维的转变、能力的提升以及人格的塑造。维果茨基的理论，恰恰能为我们提供一个全新的视角来理解学习。我非常想知道，他在书中是如何论述“学习在发展中的主导作用”的。他是否能解释，学习是如何能够促进儿童心理发展的，而不是仅仅滞后于发展？我尤其好奇，他对“有意义的学习”的理解，是否能与后来的建构主义理论相呼应？他是否能通过具体的例子，来阐述如何才能让学习变得更有意义，如何才能让孩子真正地爱上学习？这本书，在我看来，是一次对学习本质的深度挖掘。它将帮助我打破对学习的狭隘认知，从而在教育实践中，更加注重引导学生主动探索、合作交流、并从中获得成就感，最终培养出具备终身学习能力和创新精神的个体。
评分《维果茨基教育论著选》对于我来说，是一本充满“启示”的书。我一直深信，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是对个体潜能的激发和引导。然而，在实际的教育过程中，我们常常会遇到困惑，不知道如何才能真正地触及到孩子的内心，如何才能让他们主动地去学习和探索。维果茨基的理论，特别是他对“最近发展区”的强调，给了我很大的启发。我迫切地想知道，他在书中是如何详细解释“最近发展区”的，它与传统的“已发展区”有什么本质的区别？他是否能提供具体的教学策略，来帮助教师们把握好这个“区”，从而有效地促进儿童的学习？我尤其好奇，他是否能论述，教师的角色在“最近发展区”的理论中是如何被重新定义的？是作为知识的传授者，还是作为学习过程的引导者和支持者？这本书，在我看来，不仅仅是一本理论著作，更是一本实践指南，它将帮助我更好地理解儿童的学习规律，从而在教学实践中，更加精准、更加有效地设计教学活动，让每一个孩子都能在自己的“最近发展区”中，不断进步，不断超越。
评分《维果茨基教育论著选》在我心中，是一部充满人文关怀的著作。我常常觉得，在当今社会，教育似乎过于强调知识的灌输和技能的训练，而忽略了对个体情感、社会性以及全面发展的关注。维果茨基，在那个年代，就能够以如此宏大的视野，将儿童的发展置于社会文化的大背景之下进行考察，这本身就体现了一种深刻的人文主义精神。我非常想知道，他在书中是如何阐述“社会性”在儿童发展中的重要作用的。他是否能告诉我们，儿童是如何通过与他人的互动，通过参与社会活动，来学习如何与人相处，如何理解他人的情感，如何形成健全的人格？我尤其期待，能够深入了解他关于“文化工具”对儿童认知能力塑造的论述。在他看来，这些文化工具，例如语言、文字、数学符号等等，是如何帮助儿童掌握和理解世界的？这本书，在我看来，不仅仅是一本理论书籍，更是一种教育的哲学，它提醒我们，教育的最终目的，是培养能够独立思考、积极参与社会、并能与他人和谐共处的个体。我想通过阅读这本书，来获得更深层次的理解，从而在实际的教育过程中，更加注重对儿童人文素养的培养。
评分维果茨基教育论著选，光是这个书名，就已经足够让我这个对教育学和心理学充满好奇的读者心潮澎湃了。在接触这本书之前，我对维果茨基的了解还停留在“最近发展区”这个耳熟能详的概念上，知道它在儿童教育中有着举足轻重的地位。然而，深入探索一位思想家的著作，总是伴随着一种既期待又忐忑的心情。我总是在想，这位被誉为“俄罗斯的皮亚杰”的心理学家，究竟是如何在那个时代，洞察到如此深刻的教育奥秘的？他的理论是如何形成，又是如何影响了后世一代又一代的教育实践者和研究者的？这本书，承载着他的思想精华，自然而然地成为了我渴望一探究竟的目标。我脑海中勾勒出的画面是，翻开书页，仿佛能听到维果茨基本人在低语，讲述着儿童学习的内在机制，社会文化环境的塑造作用，以及语言在思维发展中的关键角色。我期待着，这本书能像一盏明灯，照亮我理解儿童认知发展和教育教学过程的迷茫，让我从更宏观、更深刻的视角去审视教育的本质，去思考如何才能真正地促进儿童的全面发展。我非常好奇，他在书中是如何阐述“最近发展区”理论的，这个概念在当时是如何被提出并被验证的？它又是如何超越了简单的“教什么”和“怎么教”的层面，触及到教育的更深层次的哲学思考？这本书，在我眼中，不仅仅是一本学术著作，更像是一场思想的对话，一次穿越时空的智慧交流，我已迫不及待地想开启这场探索之旅。
评分《维果茨基教育论著选》对我来说，是一本充满“温度”的书。我所说的“温度”，是指它不仅仅停留在抽象的理论层面，而是深刻地关照着每一个鲜活的儿童个体。我常常在想，教育的最终目的，难道不应该是培养一个完整的人吗？而维果茨基，这位20世纪早期的俄国心理学家，在那个时代，就能够如此深刻地理解儿童发展的独特性，以及社会环境对个体塑造的复杂性，这本身就令人惊叹。我特别好奇，他在书中是如何细致地描绘儿童心理发展的不同阶段的，他是否能够敏锐地捕捉到儿童在不同年龄段的认知特点、情感需求和行为模式？我希望这本书能够帮助我理解，儿童的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程，而这种建构，离不开与环境的互动，离不开与他人的交流。我尤其期待，能够深入了解他关于“游戏”在儿童发展中的作用的论述。在我的印象中，游戏常常被视为一种放松娱乐的方式，但维果茨基是否能揭示出，游戏在儿童心理发展，尤其是在想象力、规则意识和社会性方面的培养，具有怎样不可替代的价值？这本书，在我看来，是对儿童成长过程的一次全面而深刻的洞察，它提醒我们要尊重儿童的内在节奏，要用适合他们的方式去引导和陪伴，而非简单地将成人世界的标准强加于他们。
评分《维果茨基教育论著选》在我心中，是一部关于“人的本质”的探索。我一直觉得，教育不仅仅是培养人才，更是塑造完整的人。而维果茨基，这位伟大的思想家，在20世纪初就能够以如此深刻的视角，来审视人的发展和社会文化之间的关系，这本身就令人折服。我非常好奇，他在书中是如何论述“社会性”对个体发展的重要性，以及“合作”在人类心智发展中的作用。他是否能通过他的理论，来解释为什么个体之间的互动，能够促进个体的成长，并最终形成复杂的社会结构？我尤其期待，能够深入了解他关于“工具”和“符号”在人类进化和文化传承中的地位。他是否能告诉我，这些非生物性的因素，是如何被人类所利用，并最终塑造了人类独特的思维方式和行为模式？这本书，在我看来，是对人类自身的一次深刻反思，它将引导我重新思考教育的终极目标，并更加注重在教育过程中，培养学生的合作精神、社会责任感以及对人类文明的传承和发展。
评分我把《维果茨基教育论著选》看作是一次思想的“洗礼”。在我过去的学习和认知中，对于儿童发展和学习的理解，常常局限于一些零散的理论和孤立的现象。我总觉得，缺少一个能够将这些现象串联起来，形成一个 coherent 整体的框架。维果茨基的理论，尤其是他对人类高级心理功能发展的社会文化起源的强调，恰恰能够填补这个空白。我迫切地想知道，他在书中是如何构建他的理论体系的，他是如何从社会互动入手，一步步阐述语言、意识、思维等复杂心理过程的形成的？我尤其好奇，他对“文化历史发展观”的论述，是否能够解释为什么不同文化背景下的儿童，在认知发展和社会性发展上会呈现出差异？这本书，在我看来，不仅仅是关于教育的，更是关于人类发展的一部宏伟史诗。它将引导我打破固有的思维模式，用一种更加宏观、更加辩证的视角，去审视儿童的成长，去理解教育的真谛。我期待着，通过这本书，能够获得一种全新的认知体验，从而在教育的道路上，走得更远，看得更清。
评分2016-11-19
评分很好，虽然不太喜欢
评分没读懂，要有一定的教育与心理学基础
评分心理学家谈起教育毫不含糊。
评分教育
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