具体描述
本书精选了杜威论教育的11篇文章，反映了“现代教育集大成者”的教育理念。
作者简介
目录信息
民主社会的教育：通过经验和为了经验
我的教育信条（1897年）
儿童与课程（1902年）
教师教育中理论与实践的关系（1904年）
我们如何思考（1910年）
民主主义与教育（1916年）
人性和行为（1922年）
确定性寻求（1929年）
伦理学（1932年）
作为经验的艺术（1934年）
教师和他的世界（1935年）
人性改变吗？（1938年）
经验和教育（1938年）
创造性的民主：我们面临的任务（1939年）
民主信仰与教育（1944年）
附录 布鲁纳对《我的教育信条》的评论
· · · · · · (收起)
我的教育信条（1897年）
儿童与课程（1902年）
教师教育中理论与实践的关系（1904年）
我们如何思考（1910年）
民主主义与教育（1916年）
人性和行为（1922年）
确定性寻求（1929年）
伦理学（1932年）
作为经验的艺术（1934年）
教师和他的世界（1935年）
人性改变吗？（1938年）
经验和教育（1938年）
创造性的民主：我们面临的任务（1939年）
民主信仰与教育（1944年）
附录 布鲁纳对《我的教育信条》的评论
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读后感
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用户评价
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Pedagogic creeds:Experience, Continuity, Empathy, Subjects’ tendency and capability, Desire and Plan. Guidance and Inspiration.
评分补课。
评分一本好书，让我时刻思考。
评分按时间排序一定程度上让人了解了杜威观念的变化，杜威关于教育和民主的观念也许现在看来已经是老生常谈，但在20世纪初可以说是颇具时代眼光的。
评分一本好书，让我时刻思考。
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