图书标签: 王荣生  语文  语文教学  课程论  教育  语文教育学  王荣生谈教学  课程理论   

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第一遍。花了近一个月的时间，做了精读。几乎每章都做了比较详细的笔记和导图。至少是站在一个高的角度审视自己教的是什么，看清了这些年自己做的工作是什么，再后来的教学工作中应该怎么去做，一个指导性的方向。

不愧是我们这个学科近年来最好的一篇博士论文，很多地方直指要害。语文学科研究始终徘徊在“我认为”的环节上，没能建立起良好的学术传承体系，确实非常非常要命。当然，很多地方王荣生先生写文章就像他前年来北师大做的讲座一样，自信得过头了，但这一点无损他思想的光辉。

王荣生教授在此书里令人印象深刻地展示了界定与分辨概念对提问与分析的巨大作用。但书中一些理念已经成为共识，三十年的有效期会不会夸大了点呢？#027

很有学术深度。

一扇窗。眼前亮了。

王荣生先生给我的启发（系列2） 王晓春 7、语文教学该“生活化”到什么程度？ 为了使语文教学克服长期存在的脱离实际、学而无用的毛病，提倡“生活化”完全必要的。现在，一方面“生活化”还很不够，另一方面，也出现了某些“生活化”过火或扭曲的现...  

王荣生先生给我的启发（系列4） 王晓春 16、 “定篇”的困惑 王荣生先生说： 根据我们对中外语文教材的比较和研究，语文教材里的选文，大致可以鉴别出四种类型，即“定篇”“例文”“样本”和“用件”。……“定篇”，是语文科课程规定的内容要素之一，指语文教学大纲或课程标...  

当年，曾经认真阅读过这本书，并通过ocr的方法，把它转为了pdf文档，把所有的页下注释整理成与正文混排的形式。但对这本书的评价，只能说是五五开。 在指出语文面临的现状方面，这本书做得很好。而在具体的课程建构上，这本书其实却有僵化的思维和脱离实际教学活动的地方，尤...