《簡明中國教育史(第4版)》的編寫，基本原則依舊是保持原有的“簡明”特點，根據不同情況作瞭不同程度的修改。在修訂版的基礎上，重新組織章、節、目的內容，突齣教育思想、製度的曆史沿革，並藉鑒新的研究成果、新的曆史認識修正瞭部分曆史評價，以更為客觀、公允的曆史評價作為理想訴求。古代部分作瞭局部的修改、補充、調整，近現代部分無論是章節結構，還是內容都作瞭較大的改動，特彆是增加瞭中華人民共和國教育史部分，以兩章的篇幅，勾勒齣建國後50年的教育發展的主要軌跡。
近些年，隨著時代的發展，教育改革在不斷深化，教育價值觀念也在發生轉變，教育史學界的研究成果層齣不窮。在教學科研實踐中，我們開始感覺到1992年修訂版的內容已有些不能適應和滿足21世紀的新形勢和廣大讀者的新需求。為此，在廣泛收集讀者意見的基礎上，結閤我們自己的體會，在北京師範大學齣版社的大力支持下，我們決定再一次對《簡明中國教育史(第4版)》進行修訂。
此次修訂，根據章節內容需要，增加瞭很多圖片，以期圖文並茂；每章前麵增加瞭導言，以言簡意賅的文字對本章內容作提要式的描述，給讀者一個提綱挈領的印象。
具體描述
讀後感
不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
評分不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
評分不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
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評分不是。。。 教会中学办了几十年，你说他攫取教育特权。 几十年后，中国青年罢课退学，你说体现了不可辱中国青年不可辱的民族气节。 我怎么听着像是在别人家吃饱了就砸饭碗的憨批？ 你到底是再黑中国青年还是黑教会学校呢？ 书中其他地方，各种褒义词，贬义词，比比皆是。 ????...
用戶評價
教科書總有毛病，諸子百傢的學術觀點學到很多，感謝。
评分作為瞭解很有用
评分晚清後的部分比較詳細。
评分大二下。中國教育發展史。孫偉。換瞭魏薇來瞭這麼個非專業人士。最不能理解的是期末的分數，哎！
评分為瞭考研讀的書，簡單瞭解一下中國教育史也不錯，漲瞭知識。
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