具体描述
《家庭作业的迷思》一书系统审视了人们对家庭作业的通常辩解，比如提升成绩、巩固知识、训练学习技巧和责任感等。《家庭作业的迷思》作者艾菲•科恩指出：没有任何一项上述假设实际上通过了研究、逻辑及经验的检测。本书的分析一针见血地揭示了由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。科恩告诉我们，应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。
作者简介
艾尔菲·科恩(Alfie Kohn)，美国作家、演讲家，美国“进步教育运动”的领军人物，其批判多集中于教育、教养和人类行为等领域。在本书之前已经出版十余本著作，包括《用奖赏来处罚》(PunishedbyRewards)、《我们的孩子应得的学校》(TheSchool Our Children Deserve)，以及《无条件的教养》(Unconditional Parenting)等。
目录信息
第一章 失去的童年
第二章 家庭作业可以改善学习吗?
第三章 写功课有任何课业之外的好处吗?
第二部 家庭作业存在的六个原因
第四章 研究显示
第五章 没有提出的问题
第六章 关于学习，我们还不知道的部分
第七章 “更严格的标准”在家庭之间蔓延
第八章 最好习惯它
第九章 无所事事的手
第三部 找回理智
第十章 重新思考家庭作业
第十一章 做出改变
附录
· · · · · · (收起)
读后感
提出的问题很好，紧紧围绕几个问题，家庭作业是否可以改善学习，家庭作业是否有提高成绩之外的好处，以及为什么教师、家长会接受家庭作业。从不同的角度反复分析，讲的很全面。 但是规范太差了，提到很多研究，但是没有一个参考文献；自己的很多结论，既没有做调查或实验，也没...
评分 评分什么是假期的噩梦？我猜大多数孩子都会偷偷地在“作业还没完成”这个选项上打个小对勾吧。那，最容易点燃家庭战火的一句话呢？凡是家有学童的妈妈应该都会圈出“作业写完了吗？什么？还没有！！”。 伊朗导演阿巴斯的纪录片《家庭作业》，我仰慕已久，据说里面有很多小朋...
评分什么是假期的噩梦？我猜大多数孩子都会偷偷地在“作业还没完成”这个选项上打个小对勾吧。那，最容易点燃家庭战火的一句话呢？凡是家有学童的妈妈应该都会圈出“作业写完了吗？什么？还没有！！”。 伊朗导演阿巴斯的纪录片《家庭作业》，我仰慕已久，据说里面有很多小朋...
评分提出的问题很好，紧紧围绕几个问题，家庭作业是否可以改善学习，家庭作业是否有提高成绩之外的好处，以及为什么教师、家长会接受家庭作业。从不同的角度反复分析，讲的很全面。 但是规范太差了，提到很多研究，但是没有一个参考文献；自己的很多结论，既没有做调查或实验，也没...
用户评价
《家庭作业的迷思》这本书，给我最大的感受是它带来的“启发”而非“结论”。它并没有直接告诉你家庭作业应该是什么样的，或者不应该是什么样的，而是通过层层递进的论述，让你自己去发现和思考。我特别欣赏作者在书中对于“动机”的分析。很多时候，我们认为家庭作业是为了巩固知识，但如果孩子对作业本身缺乏兴趣，那么这种巩固的效果也会大打折扣。书中提到的“内在动机”和“外在动机”，让我意识到，我们不能仅仅依靠“分数”或者“表扬”来驱动孩子完成作业，更应该努力去激发他们对学习本身的好奇心和探索欲。作者也探讨了“家长参与”的角色，这让我开始反思，我是否在过度干预，还是在给予恰当的支持？这本书提供了一种平衡的视角，让我明白，家长并非要成为孩子的“作业代办员”，也不是完全撒手不管，而是在一个恰当的度上，成为孩子的引导者和支持者。我希望通过阅读这本书，我能更好地理解我的孩子，更有效地帮助他，让他能够更积极、更快乐地面对学习。这本书就像一面镜子，照出了我之前在家庭教育中的一些盲点。
评分这本书的阅读体验，对我而言，是一种“挑战”与“释疑”并存的过程。标题《家庭作业的迷思》本身就具有一种解构的意味，它似乎在告诉你，我们习以为常的某些事情，可能并非如我们想象的那样“牢不可破”。我是一个信奉“实践出真知”的家长，也深知家庭作业作为一种重要的学习手段，其存在的必要性。然而，当我深入阅读这本书后，我发现，我们对“必要性”的理解，可能存在一定的偏差。作者并没有全盘否定家庭作业，而是通过严谨的学术研究和生动的案例，探讨了家庭作业的“度”和“效”。我曾一度纠结于孩子的作业量是否足够，是否能帮助他取得好成绩，但这本书让我开始思考，成绩固然重要，但孩子学习的过程，他的自主性、他的思考能力、他的解决问题的能力，同样不容忽视。书中关于“作业的个性化”以及“作业反馈的重要性”的论述，让我受益匪浅。这不仅仅是学生的问题，更是我们教育者和家长需要共同面对和解决的问题。它促使我去思考，如何才能让家庭作业成为一种真正滋养孩子成长的力量，而不是一种消耗。
评分这本书的标题——《家庭作业的迷思》——本身就带着一股子引人入胜的魔力，它没有直接告诉你“家庭作业的好处”或者“如何做家庭作业”，而是触及了一个更深层次、更普遍的议题——“迷思”。作为一名长年累月浸淫在教育体系中，深知家庭作业“威力”的家长，我被这个标题瞬间吸引住了。我立刻联想到自己家中的那个堆满练习册、充满汗水和泪水的书桌，以及孩子那偶尔带着沮丧、偶尔又充满成就感的眼神。我迫不及待地想知道，这本书到底要揭示什么样的“迷思”？是关于家庭作业本身的必要性？还是关于我们对家庭作业的固有认知？抑或是我们为家庭作业所付出的巨大努力，背后是否存在着我们尚未察觉的盲点？我尤其期待书中能够探讨家庭作业在不同年龄段、不同学科中的差异化作用，以及它对孩子学习动机、创造力、甚至身心健康可能产生的复杂影响。是否真的如很多教育者所言，它是巩固知识、培养自律的必经之路？还是，它只是一个时代遗留下来的、并非最优化的教育手段？我希望作者能用翔实的案例、深入的分析，带领我这个普通的家长，重新审视这个我们每天都在面对，却可能从未真正理解的“迷思”。这本书的出现，就像是在我脑海中一直盘旋的一个问号，终于有了一个可以探寻答案的入口。我充满期待，也带着一丝审慎，准备在这本书中寻找那些可能颠覆我固有观念的洞见。
评分《家庭作业的迷思》这本书，犹如在教育这片日益喧嚣的土地上，注入了一股清流，它没有华丽的辞藻，没有激进的口号，却以一种近乎白描的方式，将家庭作业的“真实面貌”呈现在我们面前。作为一名身处教育一线的教师，我常常感到一种无力感，一方面是家长和社会对学生成绩的殷切期望，另一方面是学生在繁重课业压力下日渐消磨的学习兴趣。这本书的出现，让我有了更坚实的理论支撑去探讨这些问题。作者没有简单地将家庭作业“妖魔化”，而是深入剖析了家庭作业的演变过程，以及它在不同历史时期、不同教育理念下的作用。我尤其关注书中关于“负面效应”的论述，那些关于睡眠不足、压力过大、亲子关系紧张的章节，让我感同身受，也警醒了我。它促使我去思考，我们作为教育者，是否在不知不觉中，成为了“迷思”的推手？我们是否应该重新审视作业的设计，思考如何让每一份作业都更有意义，更能触及学生的内心，而非仅仅是机械的重复？这本书的价值在于，它不仅仅是写给家长的，更是写给所有参与教育的人的。它提供了一种反思的框架，一种质疑的精神，鼓励我们去打破那些僵化的思维模式，去探索更适合新时代孩子的学习路径。
评分读完《家庭作业的迷思》，我感到一种如释重负的轻松，又夹杂着一丝久违的思考的冲动。作者并非是要否定家庭作业存在的价值，而是以一种极其温和而深刻的方式，引导我们去审视这个几乎被视为理所当然的教育环节。书中大量的论述，让我意识到，我们可能过于依赖“量”而忽略了“质”，过度强调“完成”而忽视了“理解”。那些深夜里，孩子伏案疾书的身影，那些父母在旁监督、辅导的场景，是否真的带来了预期的学习效果？作者通过剖析大量的研究数据和教育实践，揭示了家庭作业与学习成果之间并非简单的线性关系，而是存在着诸多影响因素，比如作业的质量、教师的反馈、学生的个体差异等等。这让我开始反思，我们是否将过多的精力放在了重复性的练习上，而忽略了那些更具启发性、更能激发孩子好奇心和探究欲的学习方式？我特别欣赏书中对于“有效性”的探讨，它不是一味地批评，而是提供了一种更具建设性的视角，去思考如何让家庭作业真正成为学习的助力，而不是负担。我开始思考，是不是我们可以尝试一些更灵活、更个性化的作业形式，让孩子在完成作业的过程中，能够感受到乐趣，培养出解决问题的能力，而不是仅仅满足于“写完”这个目标。这本书的出现，无疑为我打开了一扇新的窗户，让我看到了家庭作业背后更广阔的可能性。
评分这本书的标题——《家庭作业的迷思》——让我一开始就带着一种审视的态度来阅读。我并不排斥家庭作业，但我也深知，任何教育手段都应该有其合理性和有效性，而不能一味地遵从惯例。作者在书中并没有提供一套“万能”的解决方案，反而通过大量的案例和数据分析，引导读者去思考“为什么”以及“如何”。我印象最深刻的是书中关于“家庭作业的质量”的讨论。我们常常关注孩子花了多少时间写作业，却很少关注这些作业是否真正激发了孩子的思考，是否能够帮助他们构建更深层次的理解。作者似乎在告诉我，我们可能需要从“量的堆砌”转向“质的提升”。这种转变，不仅仅是老师的责任，也需要家长的参与和支持。书中提到的一些家庭作业的替代性方案，比如项目式学习、探究式学习，让我耳目一新。它们并非否定了传统作业，而是提供了一种更广阔的视野，让我们看到，学习的方式可以更加多元，孩子的潜力可以得到更充分的释放。这本书让我开始重新思考，我为孩子布置的家庭作业，是否真正服务于他的长远发展，还是仅仅为了应付眼前的考试？它提供了一种新的视角，让我在面对孩子作业问题时，能够多一份理性，少一份盲从。
评分《家庭作业的迷思》这本书，给我带来的是一种“顿悟”的惊喜。我一直在思考，为什么有些孩子似乎总是无法从家庭作业中获得成就感，甚至因此对学习产生了抵触情绪。这本书从一个全新的角度，将家庭作业的“本质”和“目的”进行了深入的剖析。作者并没有否定家庭作业存在的必要性，但她通过大量的研究和分析，指出了我们在执行家庭作业过程中可能存在的误区，比如过度强调数量、忽视反馈、缺乏个性化等。我尤其对书中关于“作业的质量”和“有效反馈”的论述印象深刻。它让我意识到，我们可能在不知不觉中，将精力过多地放在了“完成”作业上，而忽略了作业背后更深层次的学习意义。这本书的价值在于，它不是提供一个简单的“是”或“否”的答案，而是引导读者去思考，去探索，去找到最适合自己的教育方式。它就像一位睿智的导师，在我迷惑的时候，为我指引了方向。
评分阅读《家庭作业的迷思》，我最大的感受是它带来的“反思”与“共鸣”。作为家长，我深知家庭作业对于孩子学习的重要性，但也同样清楚它可能给孩子带来的压力和困扰。这本书的标题本身就带着一种解构的意味，它并非要全盘否定家庭作业，而是要引导我们去审视其背后存在的“迷思”。我特别欣赏作者在书中对于“动机”的探讨。我们是否过于注重结果，而忽略了学习过程中孩子内在的驱动力？是否我们对家庭作业的理解，已经固化，缺乏了对新的可能性和更有效方式的探索？作者通过大量的案例和数据，揭示了家庭作业与孩子学习兴趣、创造力、甚至身心健康之间的复杂联系。它让我开始重新思考，我是在为孩子布置作业，还是在为孩子“制造”作业？这本书就像是一面镜子，映照出了我在家庭教育中的一些盲点，也为我指明了改进的方向。它鼓励我们去尝试更灵活、更个性化的学习方式，去激发孩子对知识本身的好奇心和探索欲。
评分《家庭作业的迷思》这本书，与其说是一本教育类书籍，不如说是一次关于“学习本质”的深度对话。作者以一种抽丝剥茧的方式，引导我们去探究家庭作业在现代教育体系中所扮演的角色，以及其背后隐藏的复杂性。我最喜欢书中对于“目标导向”的讨论。我们是否过于关注作业的“完成”，而忽略了它最终的“学习目标”？是否在追求“量的达标”，而忽略了“质的提升”？这本书让我开始审视，我是在为孩子布置作业，还是在为我的“期望”布置作业？它让我意识到，家庭作业的有效性，很大程度上取决于其设计的初衷和执行的方式。作者并没有给出简单粗暴的答案，而是鼓励读者去思考，去反思，去在自己的实践中寻找答案。我尤其欣赏书中对“反思性学习”的强调。如何让孩子在完成作业的过程中，学会思考、学会总结、学会将知识内化，这才是家庭作业的真正意义所在。这本书的出现，为我提供了一个全新的思考维度，让我在面对孩子学习问题时，能够更加从容和有方向。
评分拿到《家庭作业的迷思》这本书，我带着一份好奇和一丝期待。作为一名长期与教育打交道的成年人，我深知家庭作业在学生的成长过程中扮演着举足轻重的角色，但同时也感受到了它带来的诸多挑战。这本书的标题本身就充满了探索性，它并非是要全盘否定家庭作业，而是要揭示其背后可能存在的“误区”和“盲点”。我最先关注的是书中关于“效率”的讨论。我们是否过于强调作业的“量”，而忽略了它对孩子实际学习能力的提升？是否孩子花费了大量的时间在机械的重复练习上，而失去了对知识本身的探索热情？作者通过大量详实的案例和研究数据，向我们展示了家庭作业与学习成果之间的非线性关系，这让我开始重新审视我曾经的教育理念。它促使我去思考，如何才能设计出既有挑战性又能激发孩子学习兴趣的家庭作业，如何才能让家庭作业真正成为孩子自主学习的催化剂，而不是一种强加的负担。这本书就像是一剂“清醒剂”，让我从过去的一些惯性思维中跳脱出来。
评分问题说得很对，但是没有找到解决。
评分刚用不到一个小时时间翻完了本书，作者的倡议我非常理解，但很难照搬去做，因为这不符合我们的国情。 几个核心的理念我举双手赞成，也是我一直都在贯彻的: 1、培养孩子学习的内在动机，引导他成为一个终生学习者。 2、培养孩子的目标意识，时间管理能力。 3、给孩子时间去玩，留白。
评分好好学习
评分「2018之9」作者是个很会提问和质疑的人，可惜通篇讲下来并没有看到“实打实”的研究论据，严谨度还是不够。如书名“迷思”所言，引起大家一些思考。在大环境下，知道自己想要什么，是否有除作业外的途径可以达成，是需要不断反复探索、确认的。
评分家庭作业如何才能有效？的确是个问题。
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