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佐藤学
华东师范大学出版社
钟启泉
2010-8
219
29.80元
9787561779408
图书标签:
佐藤学
教育
学习共同体
教育学
合作学习
教学
日本
民主主义教育
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发表于2024-12-23
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图书描述
《学校的挑战:创建学习共同体》内容简介:学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪“课堂革命”的全球图景,并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际,出版《学校的挑战:创建学习共同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
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著者简介
图书目录
中文版序/1
绪论改革的愿景/1
第一部 “合作学习”——课堂的风景/7
1.变化的课堂/9
2.亚洲扩展中的“学习共同体”/12
3.“合作学习”的奇妙/15
4.作为互惠学习的“合作学习”/18
5.从“同步教学”走向“合作学习”/20
6.“合作学习”的意义/23
7.教学模式的转型/26
8.走向挑战性学习/29
9.成功的秘诀/33
10.小学低年级的“合作学习”/36
11.克服低学力的“合作学习”/39
12.构筑信赖与合作的关系/42
第二部 “学习共同体”的创造——学校改革的案例报告/45
13.学校改革的传统与现实/47
福岛县郡山市立金透小学(之一)
14.创造“共同学习的教学”/53
福岛县郡山市奇:金透小学(之二)
15.初中创建“学校共同体”的挑战/58
静冈县富士市立岳阳初中(之一)
16.从课堂改革走向学校改革/64
静冈县富十市市岳阳初中(之二)
17.改革在宁静地萌动/70
大分县别府市立青山小学(之一)
18.低年级的上课原则/76
大分县别府市立青山小学(之二)
19.小岛的“学习共同体”/82
广岛县尾道市立百岛幼儿园·中小学
20.从教学创造到学校改革/87
静冈县热海市立多贺初中
21.“合作学习”的教学创造/93
大阪市东大阪市立小阪小学
22.教师“合作学习”学校的建设/98
兵库县高砂市立北滨小学
23.从“人人安心学习”的课堂创造到“冲刺与挑战”的学习/103
东京都练马区立丰玉南小学
24.全镇“学习共同体”的创建/108
长野县北佐久郡望月町
25.坚持螺旋式上升的改革/114
神奈川县茅崎市滨之乡小学(之一)
26.年轻教师成长的学校/119
神奈川县茅崎市滨之乡小学(之二)
27.“合作学习”的导入/125
大阪府高枫市立第八初中
28.跨越国境的“学习共同体”/131
中国、韩国
29.校际互动/136
大阪府茨木市丰川中学校区
30.以学习为中心的学校改革的开端/141
富山县富山市立奥田小学
31.尊重教师个性与多样性的合作研究/147
福冈县直方市立直方东小学
32.持之以恒的改革/153
爱知县安城市立安城西初中
33.第一等的学生/158
长野县立望月高中
第三部 对校本研修的建言/163
34.构筑“同僚性”的校本研修/165
内发的改革
35.作为学习专家的教师/170
基于“同僚性”的协作与成长
附录
学校改革实践中若干基本概念的辨析/177
36.“学力神话”的破灭/179
叩问“学力”(之一)
37.如何克服“基础学力”的复古主义/185
叩问“学力”(之二)
38.“分层教学”落后于时代/191
“分层教学”批判(之一)
39.“分层教学”有效吗/196
“分层教学”批判(之二)
40.“综合学习”的可能性与危险性/204
41.高中教学研究的课题/208
结语 走向“和而不同”的学习共同体/214
译后记 一部“课堂革命”的教科书/217
· · · · · · (
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用户评价
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☆☆☆☆☆
这本书两头好看,中间看得艰难。两头讲学习共同体的理念和逻辑,中间的案例,实在是无法和作者共情。
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自我探寻与伙伴关系,共存与共生。有效的改革真不容易啊
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这本书两头好看,中间看得艰难。两头讲学习共同体的理念和逻辑,中间的案例,实在是无法和作者共情。
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《学校的挑战:创建学习共同体》内容简介:学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。《学校的挑战:创建学习共同体》描述了21世纪“课堂革命”的全球图景,并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学。该书从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”,真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。在我国中小学“新课程改革”步入第十个年头之际,出版《学校的挑战:创建学习共同体》有着独特的现实意义和借鉴价值。
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上课的效率还是学习的效率?
读后感
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21世纪的学校正面临转型的危机,用佐藤学先生的话说,教育者必须探讨新的教育实践:“把造成‘竞争与甄别’的权力关系转型为‘共存与共生’的权力关系”——“合作学习”、“学习共同体”将成为这场世纪大运动的新的旗帜。 本书译者钟启泉教授将此书誉为一部“课堂革命”的教科...
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21世纪的学校正面临转型的危机,用佐藤学先生的话说,教育者必须探讨新的教育实践:“把造成‘竞争与甄别’的权力关系转型为‘共存与共生’的权力关系”——“合作学习”、“学习共同体”将成为这场世纪大运动的新的旗帜。 本书译者钟启泉教授将此书誉为一部“课堂革命”的教科...
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本书内容: 两本书同一作者,思想和内容大同小异,都是提倡合作学习,然后作者列举了日本国内和其他国家的例子。从这些例子论证作者认为合作学习可以改变课堂,从而改变学校的教育教学状况。 作者认为:合作学习可以保障每一个学生的学习权,体现每一个学生挑战性学习的宗旨下...
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☆☆☆☆☆
在看这本书的时候,发现它很实用,说得一点儿也不假大空。在此摘录10个小点,正好可以对导师关于幸福课堂建设的项目有些启示。 1.刚开始展开合作学习,宜以三人为一组,后来可四人一组,且必须男女混组,而三男一女的组合比三女一男的组合更能形成合作学习。 2.不是所有...
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