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出版者:教育科学出版社

作者:常生龙

出品人:

页数:212

译者:

出版时间:2015-10

价格:38.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504199263

丛书系列:

图书标签:

• 教育
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• 自我提升
• 思维拓展

《问道》 古往今来，无数仁人志士，孜孜不倦地探索人生的意义与智慧。他们或隐于山林，或游历四方，或坐而论道，或伏案著书，只为追寻那“道”的踪迹，体悟生命的真谛。本书《问道》便是这样一部凝结了古今哲思、汇聚了先贤智慧的集大成之作。 本书共分为七卷，每一卷都选取了一个核心的哲学议题，并从不同角度进行深入剖析。 第一卷：初心与归途 “学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子寥寥数语，道出了学习与思考的辩证关系。在瞬息万变的现代社会，我们很容易在繁杂的信息洪流中迷失方向，遗忘最初的初心。本卷将带领读者一同回顾那些经典的启蒙文本，从《论语》的仁爱、《道德经》的无为，到《庄子》的逍遥、《孟子》的浩然之气，重新审视我们内心深处对真理的渴望。我们将探讨如何在一个充满诱惑和干扰的世界里，保持清醒的头脑，不被外物所扰，坚守内心的道德准则，找回最初的纯粹与纯净。通过对古人“返璞归真”精神的体悟，引导读者在喧嚣尘世中寻觅一份宁静，找到回家的路。 第二卷：行者无疆 “知行合一”是中国传统哲学的重要思想，强调认识与实践的统一。然而，知易行难，我们常常满足于理论的理解，却忽略了实践的检验。本卷将聚焦于“行”的层面，从“身体是革命的本钱”到“实践是检验真理的唯一标准”，探讨如何在生活中将所学所思付诸实践。我们将借鉴古代圣贤的躬行实践，例如孔子“因材施教”的教学实践，王阳明“知行合一”的哲学实践，以及苏东坡“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达人生实践。本书不仅鼓励读者积极参与社会实践，更强调在实践中学习，在学习中成长。我们将探讨如何克服行动上的惰性，如何从失败中汲取教训，如何通过持续的实践不断完善自我，最终实现“行者无疆”的境界。 第三卷：观照内心 “吾日三省吾身。”曾子的一席话，道出了自我反思的价值。在这个信息爆炸、外部关注度极高的时代，我们往往习惯于向外寻求答案，却忽略了内心深处的声音。本卷将引导读者深入探索自我，认识自己的优点与不足，理解自己的情感与欲望。我们将学习如何通过冥想、内省、日记等方式，与自己的内心对话，倾听内心的声音。从佛教的“观自在”到道家的“致虚极，守静笃”，我们将汲取不同文明的智慧，学会如何与自己的情绪和谐相处，如何管理自己的欲望，如何培养积极的心态。通过对内心世界的深入观照，帮助读者建立强大的内在力量，成为自己生命的主宰。 第四卷：天地与人 “天人合一”是中国古代哲学的一大特色，强调人与自然的和谐统一。在工业文明飞速发展的今天，人与自然的关系日趋紧张，环境问题日益突出。本卷将带领读者重新审视人与自然的关系，理解“天人合一”的深刻内涵。我们将从《易经》的卦象变化，到《山海经》的神话传说，从陶渊明的田园诗歌，到屈原的《离骚》对自然的深情呼唤，感受古人对自然的敬畏与热爱。本书将探讨如何在现代生活中践行“天人合一”，如何在发展经济的同时保护环境，如何在快节奏的生活中寻回与自然的连接。我们将学习如何从自然中汲取力量，如何顺应自然规律，如何与天地万物和谐共处。 第五卷：情与理 “喜怒哀乐，人情之常。”情感是人类社会最基本的存在，但过度的情感宣泄，或者压抑情感，都会带来问题。如何平衡情与理，是每个人都需要面对的课题。本卷将深入探讨情感的本质，以及如何理性地处理情感。我们将从中国传统文化中的“中庸之道”，到西方哲学的“理性主义”，从儒家的“克己复礼”，到道家的“抱朴守真”，汲取智慧。本书将提供切实可行的方法，帮助读者管理自己的情绪，理解他人的情感，建立健康的人际关系。我们还将探讨爱、恨、喜、悲等基本情感的心理学根源，以及如何通过积极的心理调适，实现情感的成熟与升华。 第六卷：智慧与传承 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”张载的一席话，道出了知识分子的使命与担当。智慧的传播与传承，是文明得以延续的关键。本卷将聚焦于智慧的获得与分享，以及知识的传承与创新。我们将追溯中国古代的教育理念，从“传道、授业、解惑”到“学而不厌，诲人不倦”，了解古人对知识传播的重视。本书将探讨如何在信息时代有效获取知识，如何辨别信息的真伪，如何将获得的知识内化为自己的智慧，并以自己的方式将其传承下去。我们还将强调终身学习的重要性，以及如何通过教育，将人类文明的优秀成果一代uptools向未来。 第七卷：大道至简 “道可道，非常道。”老子以极简的语言，道出了“道”的深邃。真正的智慧，往往体现在最朴素的道理之中。本卷将回归“简”与“朴”，引导读者领悟“大道至简”的真谛。我们将从中国传统文化中的“无为而无不为”到“上善若水”，从禅宗的“平常心是道”到宋明理学的“格物致知”，在繁复的世界中寻找简单而深刻的生命法则。本书将鼓励读者去除不必要的束缚，简化生活，专注于真正重要的事情。我们将探讨如何在一个复杂的世界里，保持 simplicity，找到内心的平和与喜悦，最终达到“天人合一，宠辱不惊”的境界。 《问道》是一次深入灵魂的探索，是一场跨越时空的对话。它不提供现成的答案，而是提供探索的路径；它不强加任何观点，而是激发读者的独立思考。愿每一位翻阅此书的读者，都能在其中找到属于自己的答案，开启一段充满智慧与启迪的问道之旅。

评分☆☆☆☆☆

博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。” 书籍推荐 01 让我们都来读书吧 作者的开篇自序，便是以这样的题目还作为他的序言标题的。在作者的这片自序中，作者一开始列举了两个生活中的例子，目的是为了什么呢？按作者的话来说，“想告诉各位读者，我们在工作和生...

评分☆☆☆☆☆

（本文已刊登在《教育时报》2016.12.7 http://jysb.shuren100.com/2016-12/07/content_51447.html） 《礼记•学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰...  

评分☆☆☆☆☆

博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。” 书籍推荐 01 让我们都来读书吧 作者的开篇自序，便是以这样的题目还作为他的序言标题的。在作者的这片自序中，作者一开始列举了两个生活中的例子，目的是为了什么呢？按作者的话来说，“想告诉各位读者，我们在工作和生...

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博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。” 书籍推荐 01 让我们都来读书吧 作者的开篇自序，便是以这样的题目还作为他的序言标题的。在作者的这片自序中，作者一开始列举了两个生活中的例子，目的是为了什么呢？按作者的话来说，“想告诉各位读者，我们在工作和生...

评分☆☆☆☆☆

最近，我阅读了《读书是教师最好的修行》这本书，它给我带来了前所未有的震撼和启发。这本书并非一本枯燥的理论大杂烩，而是以一种非常接地气的方式，阐述了阅读对于教师成长的重要性。作者在书中并没有强调阅读的“功利性”，比如为了考证、为了职称，而是将阅读提升到了“修行”的高度，这让我耳目一新。我一直觉得，教师的职业生涯，就像一场漫长的旅程，而阅读，无疑是这场旅程中最忠实的伙伴和最可靠的向导。书中关于“阅读滋养心灵”的观点，让我深有同感。在日复一日的教学工作中，很容易陷入程式化的思维，而阅读，则像一股清泉，涤荡心灵的尘埃，让我们的思想保持鲜活。作者分享的许多阅读心得，都让我感觉他是一位真正懂教育、懂老师的智者。他并不是高高在上地讲授道理，而是像一位老朋友，分享着自己的成长历程，以及他如何通过阅读，找到解决教学难题的灵感。书中关于“阅读与反思”的篇章，对我触动尤其大。他强调，阅读不是被动地接受信息，而是主动地思考、批判和内化。每一次阅读，都是一次与作者的深度对话，也是一次对自身教学实践的审视和升华。我开始意识到，自己过去的一些阅读习惯可能过于碎片化，缺乏系统性和深度。这本书，让我重新认识了阅读的力量，也让我对如何更好地进行阅读有了更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

《读书是教师最好的修行》这本书，带给我的是一种由内而外的触动。它并没有给我灌输任何“成功学”式的理论，而是以一种非常朴实、真诚的方式，讲述了阅读如何成为教师生命中不可或缺的一部分。我一直认为，教师是一个需要不断“充实”的职业，而阅读，无疑是最经济、最有效的“充电”方式。作者在书中，并没有把阅读仅仅看作是一种“工作要求”，而是将其提升到了“修行”的高度，这让我看到了另一种理解教育和教师成长的视角。他通过分享自己真实的阅读体验，以及这些体验如何潜移默化地影响了他的教学理念和实践，为我提供了一个非常生动的榜样。我尤其欣赏书中关于“阅读是教师与自身灵魂对话的桥梁”的论述。每一次翻开书页，都是一次对内心世界的探索，也是一次对教育本质的追问。这本书让我深刻地意识到，许多教学上的困惑，并非是技巧上的不足，而是心灵上的迷茫。而通过阅读，我们能够不断地丰富内心，拓宽视野，从而以更成熟、更智慧的方式去引导学生。

评分☆☆☆☆☆

读完《读书是教师最好的修行》这本书，我感觉内心充盈着一种久违的宁静与力量。这本书没有给我灌输任何生硬的理论，也没有罗列那些空泛的口号，而是以一种非常温和、极具感染力的方式，讲述了阅读如何成为教师最宝贵的“修行”。我一直认为，教师这个职业，需要不断地“自我更新”，而阅读，无疑是实现这一目标最直接、最有效的方式。作者在书中，并没有将阅读仅仅看作是一种学习新知识的工具，而是将其升华为一种精神上的“回归”和“滋养”。他通过分享自己真实的阅读感悟，以及这些感悟如何悄然改变了他的教学态度和方法，为我提供了一个非常生动的范例。我特别喜欢书中关于“阅读是教师与自己对话的过程”的论述。每一次翻开书页，都是一次与作者心灵的碰撞，也是一次对自身教育理念的审视和升华。这本书让我深刻地意识到，许多教学上的瓶颈，并非是知识的匮乏，而是精神上的疲惫。而通过阅读，我们能够不断补充内心的能量，拓宽思想的边界，从而以更积极、更富创造性的姿态去面对教育的挑战。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教师这个职业，最考验的不是专业知识的掌握程度，而是能否持续地保持对知识的热情和对学生成长的敬畏之心。而《读书是教师最好的修行》这本书，恰恰触及了我内心最柔软也最坚定的部分。它不是一本教你如何“术”的书，更侧重于“道”。作者没有直接给出“如何提高教学成绩”的秘籍，而是通过分享自己通过阅读所获得的成长，来诠释“修行”的真正含义。我特别喜欢书中关于“静心阅读”的论述。在如今快节奏的生活和信息过载的环境下，能够静下心来，沉浸在一本书的世界里，本身就是一种极大的挑战，也是一种难得的奢侈。作者用细腻的笔触，描绘了阅读如何帮助教师从浮躁中抽离，找到内心的平静，进而以更从容、更深刻的态度去面对教育中的各种挑战。这本书让我意识到，许多教学上的困境，并非源于方法上的不足，而是精神上的枯竭。当我们能够通过阅读，不断补充内心的能量，拓宽思想的边界，我们自然能以更灵活、更富有创造性的方式去引导学生。书中那些关于阅读如何促进教师自我反思的篇章，更是让我醍醐灌顶。每一次阅读，都是一次与作者的对话，也是一次与自己的对话。通过理解作者的思想，我们能够更好地审视自己的教学理念和实践，发现不足，并寻求改进。这种内省的力量，是任何外部评价都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

《读书是教师最好的修行》这本书，带给我的是一种润物细无声的改变。它没有惊天动地的理论，也没有立竿见影的“秘籍”，而是以一种朴实无华的方式，引导读者去探索阅读与教师成长的深层联系。我一直觉得，教师的职业，是一场需要不断“充电”的旅程，而阅读，无疑是最持久、最有效的能量来源。作者在书中，并没有将阅读仅仅视为一种“工作需要”，而是将其上升到了“修行”的高度，这让我看到了另一种可能性。他通过分享自己真实的阅读体验，以及这些体验如何潜移默化地影响了他的教学理念和实践，为我打开了一扇新的窗户。我尤其欣赏书中对“阅读中的‘慢’与‘静’”的强调。在信息碎片化、碎片化阅读盛行的当下，能够真正沉下心来，享受阅读的深度和广度，本身就是一种对心灵的滋养。这本书让我意识到，许多教学上的困境，并非是能力不足，而是思维的禁锢。而阅读，恰恰是打破这种禁锢，拓展思维边界的绝佳途径。我开始更加主动地去构建自己的阅读体系，不再局限于教学类书籍，而是愿意去拥抱更广阔的知识世界，去汲取多元的文化养分。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都觉得教师的职业，最关键的不是外在的技巧，而是内在的积淀，而《读书是教师最好的修行》这本书，恰恰击中了我的这个认知。它没有给出那些“如何成为优秀教师”的套路，而是以一种更具哲学性的视角，阐述了阅读如何成为教师“最好的修行”。我特别欣赏作者在书中对“阅读与教师自我成长”的深刻剖析。他认为，教师的每一次阅读，都是一次与更广阔世界、更深邃思想的连接，这种连接，能够不断地滋养教师的心灵，拓展他们的视野，从而提升他们教育的格局。书中关于“阅读如何帮助教师建立更坚定的教育信念”的章节，对我触动很大。当我读到那些关于教育理想、关于人性光辉的文字时，我能够重新找回自己投身教育的初心，并因此获得更强大的前行动力。这本书让我明白，教师的专业发展，并非仅仅局限于教学方法和学科知识的更新，更重要的是心灵的成熟和精神的丰盈。而阅读，正是实现这一目标的最根本、最持久的方式。

评分☆☆☆☆☆

在信息爆炸的时代，纸质书似乎成了一种奢侈，而我却在一次偶然的机会中，被一本名为《读书是教师最好的修行》的书深深吸引。拿到这本书时，就被它朴实无华的书名所触动，没有那些花哨的宣传语，仿佛一位老友在低语，邀请你一同踏上心灵的旅程。翻开书页，迎面而来的是一种久违的宁静，字里行间流淌着作者对阅读与教育的深刻洞察。这本书并没有像市面上许多教育类书籍那样，罗列出一堆空洞的理论或者陈旧的经验，而是以一种娓娓道来的方式，讲述了阅读如何滋养教师的心灵，升华教师的专业素养，最终惠及每一个渴望知识的学生。我尤其欣赏作者在书中对“修行”二字的解读。它并非指苦行僧式的自我折磨，而是强调一种持续的、内省的、不断精进的过程。通过阅读，教师能够超越课堂的樊篱，接触更广阔的知识领域，感受不同文化、不同思想的碰撞。这种精神层面的拓展，远比任何教学技巧的培训都来得更为深刻和持久。书中许多片段让我驻足良久，作者通过讲述自己阅读过程中的感悟，以及如何将这些感悟巧妙地融入教学实践，为我打开了新的视角。我开始重新审视自己平时的阅读习惯，是否只是在消遣，还是真正地在汲取养分，为自己的职业生涯注入新的活力。这本书不仅仅是一本关于读书的书，它更像是一盏指路明灯，照亮了教师在职业生涯中可能遇到的迷茫，提醒我们，教育的本质，在于唤醒，而唤醒他人之前，首先需要唤醒自己。

评分☆☆☆☆☆

《读书是教师最好的修行》这本书，仿佛是为我量身定做的一份心灵鸡汤，但它又比单纯的鸡汤来得更为深刻和有力量。我之所以这么说，是因为作者并没有空喊口号，而是通过大量真实而细腻的描述，展现了阅读如何一步步滋养教师的灵魂，让他们的职业生涯焕发新生。书中关于“阅读是一种精神的回归”的论述，让我深有共鸣。在如今这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们很容易被各种琐事牵绊，内心也常常感到焦虑和不安。而阅读，恰恰提供了一个让我们能够暂时抽离喧嚣，回归内心宁静的港湾。作者以其独特的视角，阐述了教师通过阅读，如何能够更好地理解学生，理解教育的本质，以及如何在这个过程中，不断完善自我。我特别欣赏书中对于“‘读万卷书’与‘行万里路’的结合”的探讨。它提醒我们，阅读并非是纸上谈兵，而是要将书中的智慧，转化为实际的行动，体现在日常的教学中。这本书让我明白，教师的成长，绝不仅仅是教学技能的提升，更重要的是精神境界的不断超越。而阅读，正是实现这一目标的最直接、最有效的方式。我开始重新审视自己的阅读书单，不再仅仅关注与教学直接相关的书籍，而是更愿意去涉猎更广泛的领域，去汲取不同文化的营养。

评分☆☆☆☆☆

《读书是教师最好的修行》这本书，如同在喧嚣的教育界吹来的一股清风，带来了深刻的思考与宁静。作者并没有直接提供教学的“捷径”，而是以一种极具智慧的方式，阐述了阅读对于教师职业生涯的重要性。我一直坚信，教师的成长，是一个持续的“自我完善”的过程，而阅读，正是这个过程中最不可或缺的“燃料”。书中关于“阅读是一种心灵的洗礼”的论述，让我感触良多。在日复一日的教学实践中，教师很容易被琐事缠绕，心灵也可能因此变得疲惫。而沉浸在书海中，我们能够暂时放下眼前的烦恼，与智者对话，获得内心的平静与力量。作者分享的许多阅读经历，都让我看到了阅读如何帮助教师更好地理解学生，理解教育的本质，以及如何在这个过程中，不断提升自身的修养。这本书也让我重新审视了“修行”在教师职业中的意义。它不是一种刻意的苦修，而是一种自觉的、持续的、内省的求知过程。而阅读，正是实现这一目标最直接、最有效的方式。我开始更加珍视自己的阅读时间，并尝试去拓展阅读的广度和深度。

评分☆☆☆☆☆

在无数关于教育的书籍中，《读书是教师最好的修行》这本书给我留下了极其深刻的印象，它的独特之处在于，它并没有直接教授具体的教学方法，而是将重点放在了教师个体的心灵成长和精神滋养上。作者用一种非常温和且富有哲理的笔触，阐述了阅读对于教师职业生涯的深远影响。我一直认为，教育的本质是“唤醒”，而要唤醒学生，教师首先需要被自己内心的阅读所唤醒。这本书让我深刻地体会到，当教师能够沉浸在阅读的海洋中，不断吸收新知，开阔视野，他们的思想自然会变得更加深邃，他们的教学也会因此而充满生命力。书中关于“阅读是一种自我疗愈”的观点，让我感触颇深。在面对教学中的挫折和挑战时，我们常常会感到疲惫和无力，而一本好书，就像一位良师益友，能够给予我们慰藉、启迪和力量。作者分享的许多阅读经历，都让我看到了阅读如何帮助教师从困境中走出来，重新找回教育的热情和初心。这本书也让我重新思考了“修行”二字在教师职业中的意义。它不是一种固步泞泞的坚持，而是一种开放包容、持续学习、不断超越自我的过程。而阅读，正是这个过程中不可或缺的驱动力。

评分☆☆☆☆☆

五辑的划分就可以看出作者的视角，以此作为下一步的主题阅读拓展也非常合适。对学习的人来说最贴心的是每一辑后面都有相应的推荐书单。

评分☆☆☆☆☆

鼓励自己多读书，读好书。

评分☆☆☆☆☆

五辑的划分就可以看出作者的视角，以此作为下一步的主题阅读拓展也非常合适。对学习的人来说最贴心的是每一辑后面都有相应的推荐书单。

评分☆☆☆☆☆

是常老师读过的书的笔记，对于没有读过此类教育书籍的教师来说，能起一个深入阅读的好头。

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鼓励自己多读书，读好书。