具体描述
T. E. T. 教师效能训练课程（Teacher Effectiveness Training）由美国著名心理学家托马斯•戈登博士于1965年创建，旨在向教师传授如何建立有效的师生关系，帮助学生做到最好。该课程被美国公、私立学校广泛采用，参加培训的包括幼儿园、中小学教师与校长，全美有数百万教师在大学或在职学习过这一课程。该课程现已发展成全球性的教师培训课程，遍及全美及世界27个国家，千万名教师受惠于此套方法。
该课程基于以下理念：师生关系的质量是影响教学成效的决定性因素，它比老师教什么、怎么教、教给谁都更具决定性作用。低效的师生关系，可能导致学生学习动力不足、兴趣低下、注意力不集中、抵触学习甚至公然敌对。反之，良好的师生关系，最有利于学生主动学习。
本书的技能与方法正是来自这一课程，通过让教师在课堂上运用一系列有效的沟通技巧与冲突解决方法，帮助其获得高质量的师生关系，从而减少课堂冲突与纪律问题，提升课堂时间的质量，提高学生的学习主动性、专注力、自控力、学习效率以及课堂教学的参与度，最终实现教师的高效能与学生的成长与发展。
通过本书，教师将学会：
如何说，学生才会听；如何听，学生才肯说；
让学生就教学内容展开高效讨论；
知道自己发怒的原因，以及怎样采取不同的态度；
有效处理学生抵触情绪；
处理师生之间、学生之间的冲突，且不伤害学生自尊；
比奖励与惩罚更好的做法；
创建最有利于学生学习的教室环境；
当学生遇到影响学业的问题时，有效帮助他们。
……
作者简介
托马斯•戈登博士，美国著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，曾任美国白宫儿童顾问，加州心理学会会长，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球，畅销书《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》理念的精髓即来自此方法。戈登博士用了近50年时间，向父母、教师、青少年、管理者和职员培训沟通技巧与解决冲突的方法，这些方法如今被广泛应用于世界各地。
1962年，戈登博士首创了P.E.T.父母效能训练课程，这是美国第一个全国性的父母培训课程，以沟通技巧训练为基础，引发了全美父母效能训练的热潮。参加完培训的家长，在看到自己与孩子的关系明显改善后，建议学校管理者让教师参加这一培训。1965年，T.E.T.教师效能训练课程被开发出来，至今，全球上千万名教师接受了这一课程的培训，并受惠于此套方法。
戈登博士于1997、1998、1999年连续3次获得诺贝尔和平奖提名。1999年，因其在心理学领域为公众利益做出的突出贡献，美国心理学基金会授予其金奖。2000年，获加州心理学协会“终身成就奖”。
戈登博士著有9本著作，包括《父母效能训练手册》、《T.E.T.教师效能训练》、《领导者效能训练》等，这些书被翻译成32种语言，在全球销量超过600万册。
目录信息
序言：本书背后的理念与人
第1章 师生关系：被忽视的链环
第2章 有效师生关系的模式
第3章 当学生遇到问题，教师应如何处理
第4章 积极聆听的多项用途
第5章 当学生给教师制造问题时，教师应如何处理
第6章 如何改变教室环境以预防课堂问题
第7章 教室里的冲突
第8章 化解冲突的双赢方案
第9章 双赢法的应用：方法三在学校的其他用途
第10章 师生间价值观相冲突时怎么办
第11章 让学校成为更好的教学场所
致谢
· · · · · · (收起)
读后感
跟《父母效能训练》一样都是托马斯·戈登博士的作品，把PET的方法用到了课堂中。跟《全脑教学》侧重于班级管理和知识教学不同，它侧重于教与学中的关系管理，跟给父母的效能训练一样，用到了经典的“积极聆听”、“我信息”、“问题区”、“面质”等方法技巧，都是听起来很有道...
评分跟《父母效能训练》一样都是托马斯·戈登博士的作品，把PET的方法用到了课堂中。跟《全脑教学》侧重于班级管理和知识教学不同，它侧重于教与学中的关系管理，跟给父母的效能训练一样，用到了经典的“积极聆听”、“我信息”、“问题区”、“面质”等方法技巧，都是听起来很有道...
评分北京四中高级教师评《T.E.T.教师效能训练》 作者：高杰 我常常感慨，做好教师这个职业有时需要有十分的理性，亦有时需要十足的情感投入，当然更需要一些必要的方法和技巧。做一名好教师是值得我用一生的时间去追寻和探索的。从教这些年来，我常常会遇到困惑，比如我愿意...
评分X同学，早上晚起，到达教室时正好响起下课铃声，老师揶揄道：是不是需要放鞭炮来迎接你？长大后，她发现在面对老师、领导时，总有种近似天然的恐惧。 X同学和母亲有一次走访亲戚，有一位长辈递给X一个苹果，X没接，回家途中被母亲一顿批不擅交际。X同学从此在交际上更...
评分跟《父母效能训练》一样都是托马斯·戈登博士的作品，把PET的方法用到了课堂中。跟《全脑教学》侧重于班级管理和知识教学不同，它侧重于教与学中的关系管理，跟给父母的效能训练一样，用到了经典的“积极聆听”、“我信息”、“问题区”、“面质”等方法技巧，都是听起来很有道...
用户评价
如果读过《父母效能训练》这本书大概就不大需要再读了。我感觉好像很多作者都喜欢重复自己的方法论然后换到不同情境里.......
评分分析问题归属：你——问题/我——问题/无问题。分别应用倾听法、讨论法与正常交流。对班级德育教育有启发，沟通方式不宜照搬，因人而异。
评分关键词就是“师生关系”，方法理论上很好，只是在现实中应用较难。
评分分析问题归属：你——问题/我——问题/无问题。分别应用倾听法、讨论法与正常交流。对班级德育教育有启发，沟通方式不宜照搬，因人而异。
评分倾听与沟通，亲其师信其道
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