具体描述
T. E. T. 教师效能训练课程（Teacher Effectiveness Training）由美国著名心理学家托马斯•戈登博士于1965年创建，旨在向教师传授如何建立有效的师生关系，帮助学生做到最好。该课程被美国公、私立学校广泛采用，参加培训的包括幼儿园、中小学教师与校长，全美有数百万教师在大学或在职学习过这一课程。该课程现已发展成全球性的教师培训课程，遍及全美及世界27个国家，千万名教师受惠于此套方法。
该课程基于以下理念：师生关系的质量是影响教学成效的决定性因素，它比老师教什么、怎么教、教给谁都更具决定性作用。低效的师生关系，可能导致学生学习动力不足、兴趣低下、注意力不集中、抵触学习甚至公然敌对。反之，良好的师生关系，最有利于学生主动学习。
本书的技能与方法正是来自这一课程，通过让教师在课堂上运用一系列有效的沟通技巧与冲突解决方法，帮助其获得高质量的师生关系，从而减少课堂冲突与纪律问题，提升课堂时间的质量，提高学生的学习主动性、专注力、自控力、学习效率以及课堂教学的参与度，最终实现教师的高效能与学生的成长与发展。
通过本书，教师将学会：
如何说，学生才会听；如何听，学生才肯说；
让学生就教学内容展开高效讨论；
知道自己发怒的原因，以及怎样采取不同的态度；
有效处理学生抵触情绪；
处理师生之间、学生之间的冲突，且不伤害学生自尊；
比奖励与惩罚更好的做法；
创建最有利于学生学习的教室环境；
当学生遇到影响学业的问题时，有效帮助他们。
……
作者简介
托马斯•戈登博士，美国著名心理学家，戈登国际培训公司创始人，曾任美国白宫儿童顾问，加州心理学会会长，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球，畅销书《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》理念的精髓即来自此方法。戈登博士用了近50年时间，向父母、教师、青少年、管理者和职员培训沟通技巧与解决冲突的方法，这些方法如今被广泛应用于世界各地。
1962年，戈登博士首创了P.E.T.父母效能训练课程，这是美国第一个全国性的父母培训课程，以沟通技巧训练为基础，引发了全美父母效能训练的热潮。参加完培训的家长，在看到自己与孩子的关系明显改善后，建议学校管理者让教师参加这一培训。1965年，T.E.T.教师效能训练课程被开发出来，至今，全球上千万名教师接受了这一课程的培训，并受惠于此套方法。
戈登博士于1997、1998、1999年连续3次获得诺贝尔和平奖提名。1999年，因其在心理学领域为公众利益做出的突出贡献，美国心理学基金会授予其金奖。2000年，获加州心理学协会“终身成就奖”。
戈登博士著有9本著作，包括《父母效能训练手册》、《T.E.T.教师效能训练》、《领导者效能训练》等，这些书被翻译成32种语言，在全球销量超过600万册。
目录信息
序言：本书背后的理念与人
第1章 师生关系：被忽视的链环
第2章 有效师生关系的模式
第3章 当学生遇到问题，教师应如何处理
第4章 积极聆听的多项用途
第5章 当学生给教师制造问题时，教师应如何处理
第6章 如何改变教室环境以预防课堂问题
第7章 教室里的冲突
第8章 化解冲突的双赢方案
第9章 双赢法的应用：方法三在学校的其他用途
第10章 师生间价值观相冲突时怎么办
第11章 让学校成为更好的教学场所
致谢
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读后感
北京四中高级教师评《T.E.T.教师效能训练》 作者：高杰 我常常感慨，做好教师这个职业有时需要有十分的理性，亦有时需要十足的情感投入，当然更需要一些必要的方法和技巧。做一名好教师是值得我用一生的时间去追寻和探索的。从教这些年来，我常常会遇到困惑，比如我愿意...
评分跟《父母效能训练》一样都是托马斯·戈登博士的作品，把PET的方法用到了课堂中。跟《全脑教学》侧重于班级管理和知识教学不同，它侧重于教与学中的关系管理，跟给父母的效能训练一样，用到了经典的“积极聆听”、“我信息”、“问题区”、“面质”等方法技巧，都是听起来很有道...
评分X同学，早上晚起，到达教室时正好响起下课铃声，老师揶揄道：是不是需要放鞭炮来迎接你？长大后，她发现在面对老师、领导时，总有种近似天然的恐惧。 X同学和母亲有一次走访亲戚，有一位长辈递给X一个苹果，X没接，回家途中被母亲一顿批不擅交际。X同学从此在交际上更...
评分北京四中高级教师评《T.E.T.教师效能训练》 作者：高杰 我常常感慨，做好教师这个职业有时需要有十分的理性，亦有时需要十足的情感投入，当然更需要一些必要的方法和技巧。做一名好教师是值得我用一生的时间去追寻和探索的。从教这些年来，我常常会遇到困惑，比如我愿意...
评分X同学，早上晚起，到达教室时正好响起下课铃声，老师揶揄道：是不是需要放鞭炮来迎接你？长大后，她发现在面对老师、领导时，总有种近似天然的恐惧。 X同学和母亲有一次走访亲戚，有一位长辈递给X一个苹果，X没接，回家途中被母亲一顿批不擅交际。X同学从此在交际上更...
用户评价
一本关于教育理念的书，封面设计很简洁，带着一种沉静的力量，让人在拿到它的时候就心生期待。这本书据说探讨了如何提升教师在课堂上的影响力，以及如何更有效地与学生沟通。我一直对教育方法论很感兴趣，尤其是那些能够真正触及学生内心，引导他们成长的理论。这本书的标题“T.E.T.教师效能训练”本身就充满了吸引力，让我好奇它到底能为教师这个群体带来怎样的“训练”和“效能”。读完之后，我感觉不仅仅是对专业技能的提升，更像是对教育信念的一次洗礼。它提供的不仅仅是技术性的指导，更多的是一种思维模式的转变，一种对教育本质更深层次的理解。书中的一些案例，虽然没有具体提及，但却让人联想到自己曾经经历过的课堂，那些让人印象深刻的老师，以及他们身上所散发出的那种独特的魅力。我特别欣赏的是，这本书似乎并没有将教师塑造成高高在上的权威，而是强调了一种平等、尊重的关系。这在我看来，是现代教育最宝贵的价值之一。在快节奏的社会里，我们常常忽略了教育的初心，而这本书仿佛在提醒我们，教育的最终目的，是为了唤醒每一个生命，让他们能够自由地探索和成长。这本书的篇幅适中，内容却相当饱满，每一页都似乎凝聚着作者多年的心血和思考。它不是一本速成的手册，而是一本需要反复品味、不断实践的书。我想，任何一位真正热爱教育、并希望在这个领域有所作为的老师，都会在这本书中找到属于自己的启迪。
评分这本书的出现，对我而言，仿佛是一场及时雨。在日益复杂和多元化的教育环境中，如何保持教育的初心，如何真正地做到“因材施教”，一直是我在思考的问题。《T.E.T.教师效能训练》这本书，恰恰为我提供了答案。它所强调的“效能”，并非是单纯的知识灌输，而是更侧重于学生内在驱动力的培养。书中的某些关于如何建立积极课堂氛围的讨论，让我受益匪浅。它教会我，与其去惩罚学生的错误，不如去引导他们认识到错误的原因，并找到改进的方法。这种“以人为本”的教育理念，在我看来，是现代教育最宝贵的财富。我能感受到，作者在撰写这本书时，一定是投入了大量的实践经验和深刻的思考。书中的语言朴实无华，却充满了智慧的光芒。它没有给人一种高高在上的说教感，而是像一位经验丰富的导师，娓娓道来，引人入胜。我想，这本书不仅仅是为教师们量身定制的，它对于任何希望提升沟通能力、人际关系处理能力的人来说，都具有极高的参考价值。
评分《T.E.T.教师效能训练》这本书，就像一位智慧的长者，用温和而坚定的声音，引领我走向更深层次的教育理解。它所倡导的“教师效能”，在我看来，是一种综合的能力，既包括专业知识，也包括人文关怀和沟通技巧。书中关于如何与学生建立长期、积极关系的论述，让我受益匪浅。它不是简单地教导教师如何“管教”学生，而是如何成为学生可以信赖的朋友和榜样。我特别喜欢书中提到的一种“赋能式”的沟通方式，它强调教师要学会倾听，要给予学生充分的表达空间，并用积极的语言去鼓励他们。这种沟通方式，在我看来，是化解师生矛盾、增进相互理解的利器。这本书的结构安排非常合理，每一章节都像是一块拼图，最终汇聚成一幅完整的教育蓝图。我能感受到作者在字里行间流露出的对教育事业的执着和对学生成长的深切期盼。我想，这本书不仅仅是一本专业书籍，更是一本能够触及灵魂的书，它让我们重新思考教育的意义，以及教师在其中的价值。
评分从这本书的字里行间，我看到了作者对教育的深刻洞察和对教师职业的无限热情。《T.E.T.教师效能训练》这本书，给我最大的启发在于，它将教师的“效能”与学生的主动性、创造性紧密联系起来。它不是简单地教导教师如何“管理”课堂，而是如何“赋能”学生，让他们在学习过程中找到乐趣和意义。书中关于如何进行有效的课堂反馈的章节，尤其让我受益。它提醒我，反馈不仅仅是评价，更是一种鼓励和引导。它鼓励教师用积极的、建设性的方式，帮助学生认识到自己的进步和不足。我能想象，当教师们能够运用书中的这些技巧时，课堂气氛将会变得多么活跃，学生的学习兴趣将会多么浓厚。这本书的结构设计也十分巧妙，每一部分都相互关联，层层递进，让人在阅读过程中，能够逐渐构建起一个完整的教育理念体系。我想，这本书不仅仅是一本专业的教育读物，更是一本能够帮助我们提升人生智慧的书。它让我们学会如何更好地与他人沟通，如何更好地激发自己和身边人的潜能。
评分拿到这本《T.E.T.教师效能训练》的时候，我首先被它的书名所吸引。它暗示着一种系统性的、能够带来切实改变的培训方法。我一直觉得，教师这个职业，需要的不仅仅是深厚的专业知识，更需要高超的沟通技巧和心理素质。这本书似乎正是从这两个维度入手，为教师们提供了一套行之有效的解决方案。我特别喜欢书中所强调的“积极倾听”和“非暴力沟通”的理念。这在我看来，是解决师生之间许多误解和冲突的关键。它鼓励教师放下预设的偏见，真正去理解学生的想法和感受，从而建立一种更加平等和尊重的师生关系。书中穿插的一些故事和案例，虽然没有详细描述，但却让我仿佛身临其境，感受到了那些成功的教学场景。我能想象到，在遵循这些原则的课堂上，学生们会更加自信、更加乐于表达，而教师也能从工作中获得更多的成就感。这本书的结构安排也很合理，逻辑清晰，循序渐进。它并非只是简单地罗列理论，而是将理论与实践紧密结合，让读者在学习理论的同时，也能看到实际应用的可能。总而言之，这是一本让我受益匪浅的书，它不仅提升了我对教育的认识，更给了我许多实用的指导。
评分这是一本让我重新审视“教育”二字的著作。在读《T.E.T.教师效能训练》之前，我可能更多的将教师理解为知识的传递者，但这本书却让我意识到，教师更应是学生心灵的引导者和潜能的激发者。“效能”二字，在我看来，是这本书的核心价值所在，它不仅仅是教学效率的提升，更是对学生全面发展的深刻关怀。书中关于如何激发学生学习动机的探讨，给我留下了深刻的印象。它没有简单地提供“激励”的技巧，而是从更深层次的心理需求出发，帮助教师理解如何让学生发自内心地爱上学习。我尤其欣赏书中提到的一种“赋权”的理念，它鼓励教师将更多的自主权交给学生，让他们在学习过程中扮演更积极的角色。这种视角，无疑是对传统教育模式的一种颠覆。这本书的写作风格也非常吸引人，语言流畅，逻辑清晰，同时又不失幽默感和人情味。我能感受到作者在字里行间流露出的对教育事业的无限热爱和对人类成长的殷切期望。
评分初次翻阅《T.E.T.教师效能训练》，就被其书名所蕴含的深度和广度所吸引。它所倡导的“教师效能”，绝非流于表面的教学技巧，而是一种深入骨髓的教育哲学。书中关于如何建立和谐师生关系的论述，让我豁然开朗。它强调了教师的同理心和情感智慧的重要性，指出只有真正理解学生，才能有效地引导他们。我特别欣赏书中提到的一种“倾听”的艺术，它鼓励教师不仅仅是用耳朵去听，更是用心去感受学生的内心世界。这种细腻而深刻的沟通方式，在我看来，是建立良好教育关系的基石。这本书的结构安排也非常人性化，从理论到实践，再到案例分析，层层递进，让读者能够逐步消化和吸收。我能想象，当一位教师能够真正地将书中的理念融入到自己的教学实践中时，他的课堂将会充满生机和活力，而学生也将会在一个充满关爱和尊重的环境中茁壮成长。这本书的语言风格也十分独特，既有学术的严谨，又不失人文的关怀，让人在阅读过程中，既能获得知识，也能感受到心灵的触动。
评分这本书给我带来的冲击是巨大的，它让我对“教师”这个角色有了全新的认识。在阅读《T.E.T.教师效能训练》之前，我总觉得教师是一个传授知识的“容器”，而这本书则告诉我，教师更应该是一个“激发者”和“引导者”。它所提出的“效能”概念，并非仅仅是教学成绩的提升，而是一种能够让学生获得可持续发展的内在动力。书中关于如何处理课堂突发状况的论述，让我耳目一新。它没有提供僵化的“标准答案”，而是鼓励教师运用智慧和同理心，去化解矛盾，化解危机。我特别欣赏的是，这本书并没有将学生看作是被动的接受者，而是强调了学生的能动性和主体性。它鼓励教师去发现每一个学生的闪光点，并用恰当的方式去激发他们的潜能。这本书的语言风格朴实而真诚，没有华丽的辞藻，却字字珠玑，直击人心。我能感受到作者在字里行间流露出的对教育事业的热爱和执着。我想，这本书不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何与人相处、如何激发潜能的书。它对于任何想要提升自己沟通和影响力的读者来说，都具有极高的价值。
评分从这本书的名字《T.E.T.教师效能训练》中，我首先感受到了它是一种系统性的、能带来实质性改变的方法论。它似乎不仅仅是提供一些教学上的“小技巧”，而是从更宏观的层面，探讨如何提升教师在教育过程中的整体“效能”。书中关于如何处理学生行为问题的章节，给我留下了深刻的印象。它没有提供一成不变的“标准答案”，而是鼓励教师运用智慧和同理心，去分析问题产生的原因，并找到最适合的解决方案。这种“因材施教”的理念，在快节奏的现代教育中尤为可贵。我特别欣赏书中强调的“积极反馈”的重要性。它指出，反馈不仅仅是为了评价，更是为了引导和激励。通过恰当的反馈，教师可以帮助学生认识到自己的进步，并鼓励他们继续努力。这本书的语言风格非常流畅，而且逻辑严谨，让人在阅读过程中，能够轻松地理解复杂的教育理念。我能感受到作者在字里行间流露出的对教育事业的热情和对学生成长的深切关怀。这本书对于任何希望提升自己教育理念和实践能力的教师来说，都是一本不可多得的宝藏。
评分这是一本让我爱不释手的关于教育实践的书籍，从拿到它开始，我就被它深邃的理论和实用的方法所吸引。它所阐述的“T.E.T.教师效能训练”理念，在我看来，不仅仅是一种教学技巧的提升，更是一种人格魅力的塑造。书中关于如何与学生建立良好关系的部分，尤其让我印象深刻。它没有空泛地谈论“爱与责任”，而是提供了具体可行的沟通策略，指导教师如何在日常教学中，用真诚和理解去赢得学生的信任。我曾无数次在想，为何有些老师的课堂总能让学生充满热情，而有些则显得枯燥乏味。这本书似乎就解答了我的疑惑。它强调了教师的“效能”并非仅仅体现在知识的传授上，更在于能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。这本书的语言风格也很独特，既有学术的严谨，又不失文学的温度。它没有使用过于晦涩的术语，而是用一种娓娓道来的方式，将复杂的教育理念呈现在读者面前。每一章的过渡都显得自然而流畅，仿佛是在引领着读者一步步深入教育的殿堂。我想，这本书不仅仅适合一线教师，对于家长、教育管理者，乃至任何对教育有热情的人来说，都具有极高的参考价值。它提供了一个全新的视角，让我们重新审视“教师”这个职业的意义和价值。
评分和父母效能训练同样内容，不同领域的应用，还是很有启发作用，但重点还是在生活中的实际应用。1. 分清问题区域；2. 对方问题——积极倾听；3. 自己问题——”我“信息；4. 民主讨论，不是多数服从少数，而是找到所有人都接受的解决方案；5. 时刻关注反思解决方案的有效性，做好调整
评分关键词就是“师生关系”，方法理论上很好，只是在现实中应用较难。
评分2018已读46。
评分和父母效能训练同样内容，不同领域的应用，还是很有启发作用，但重点还是在生活中的实际应用。1. 分清问题区域；2. 对方问题——积极倾听；3. 自己问题——”我“信息；4. 民主讨论，不是多数服从少数，而是找到所有人都接受的解决方案；5. 时刻关注反思解决方案的有效性，做好调整
评分有用，还得多读几遍。
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