具體描述
誇美紐斯是三百多年前捷剋的著名教育理論傢，是近現代教育、教學理論的最偉大的奠基者之一。他的代錶作《大教學論》在教育發展史上産生過很大的影響，被認為是教學論誕生的標誌。本書結閤作者的實際經驗闡發瞭一些教學經驗，以理性的語言宣揚大教學的理論和方法，探求人類的本性，以基督教的理論來強調在教學過程中的平等及原則。
著者簡介
圖書目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
夸美纽斯生于1592年，死于1670年，是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。三十年战争（1618～1648）爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...
評分教育学专业必读书籍。 《大教学论》一书是近代第一部比较系统的教育学著作，在教育发展史上有很大的影响。 《大教学论》是夸美纽斯的代表作，他生活于是1592年到 1670 年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作，是一位伟大的教育思想家。在...
評分刚刚读完夸美纽斯的《大教学论》时感觉并无特别之处，仔细想想我们平时的教育教学，不过是把在我们学校进行的很多稀松平常的事情记录下来而已，但细细一想，才发现作者以及这本书的伟大之处，夸美纽斯是生活在十七世纪的人，而许多在今天习以为常的事情在当时给人们带去的估计...
評分这本《大教学论》的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步；并使基督教的社会因此可以减少黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。 ...
評分刚刚读完夸美纽斯的《大教学论》时感觉并无特别之处，仔细想想我们平时的教育教学，不过是把在我们学校进行的很多稀松平常的事情记录下来而已，但细细一想，才发现作者以及这本书的伟大之处，夸美纽斯是生活在十七世纪的人，而许多在今天习以为常的事情在当时给人们带去的估计...
用戶評價
教育學名著，不敢褻瀆。
评分那些我們習以為常的規製和由此所産生的習慣是那麼一群人”想“齣來的。這樣的想法在經過多年的實踐之後被定為XX規製並被遵守和奉行。就像誇美紐斯，他最早係統的提齣班級授課製，並被沿用至今。然而如同這些的規製真的是最好的並且最閤理的嗎？或者我們是否有能力想齣這樣或那樣的更”好“的新的”規則“呢？或者更簡單些我們有能力去懷疑這些”習以為常“嗎？
评分用自然點化教育······
评分很老瞭
评分: G420/4082
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