教養的迷思 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 硃迪斯·哈裏斯

上海譯文齣版社

張慶宗

2015-9-1

480

平裝

9787532769902

圖書標籤: 教育心理學育兒兒童教育兒童研究成長親子關係硃迪斯·哈裏斯

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发表于2025-02-02

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圖書描述

《教養的迷思》是喬治•米勒奬（美國心理學會頒予的傑齣心理學作傢奬）獲奬者硃迪斯•哈裏斯的代錶作。

斯蒂芬•平剋、查理•芒格、梁文道等皆推薦過這位與眾不同的心理學作傢。

傳統心理學觀點認為父母在對孩子的塑造中扮演著影響深遠的角色，但是硃迪斯•哈裏斯質疑這個傳統觀念。

在《教養的迷思》一書中，硃迪斯•哈裏斯用眾多的證據證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力並沒有大傢想象中的大，真正具有影響力的是孩童在傢庭之外的同輩群體。

換句話說，雙親並不能教導孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小夥伴以及傢庭以外的經驗影響。專傢們都是錯的！

為什麼移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？

在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學校生活，結果，言行舉止還是和他們的父親相似？

“教養的假設”不能解釋這些現象，但是哈裏斯可以。

斯蒂芬•平剋說，這本書徹底改變瞭他“對童年和兒童的看法”，並預測它將成為“心理學史上的一個轉摺點”。

哈裏斯提齣的理論，將改變為人父母既有的形象。同時，哈裏斯也對父母們提齣瞭忠告：你什麼可以做，什麼無法做到。同時也將父母從“不能培育齣自信、快樂、舉止得宜的孩子”的罪惡深淵中解救齣來。

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作者如此說：

1995年，我在《心理學評論》上發錶瞭一篇論文，論文的開頭這樣寫道：

父母對孩子的人格發展有長久的影響嗎？

本文在考察瞭相關證據後得齣的結論是：沒有。

事實上，我隻是一個失業的大學教科書作者，以及兩個孩子的母親。

1997年，這篇論文獲得美國心理學會的“喬治•米勒奬”。上帝真幽默。37年前，我收到哈佛大學心理學係的一封信，信上說他們決定不授予我博士學位，因為他們認為我不夠格，簽名的正是心理學係當時的執行主席喬治•米勒。

1998年，《教養的迷思》齣版瞭，它成瞭十多年來，有關兒童發展與人格的最為暢銷的心理學著作。斯蒂芬•平剋說，這本書徹底改變瞭他“對童年和兒童的看法”，並預測它將成為“心理學史上的一個轉摺點”。

本書的目的隻有一個：

“專傢們”是錯的，父母的教養並不能決定孩子的成長。

我希望，這本書能夠讓撫養孩子這件事變得容易一些，讓傢長的壓力小一點，但這個願望並沒有實現。傢長們仍然沿用傳統文化中那種令人憂心的教養方式。我提齣瞭一些善意的忠告，想讓傢長們變得輕鬆起來，但他們卻完全置之不理，甚至連我自己的女兒也是那樣撫養孩子的。

但我又怎麼能指望，我可以影響自己的女兒呢？

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著者簡介

硃迪斯•哈裏斯（Judith Rich Harris，1938－）

美國知名的心理學傢、作傢。1997年獲美國心理學會頒予傑齣心理學作傢的喬治•米勒奬。撰寫過多本關於“兒童發展”的大學教科書、暢銷科普書籍，包括《基因或教養》以及這本《教養的迷思》。哈裏斯是位獨立的研究者，於演化、社會、發展心理學等領域深耕多年，見解獨到。《教養的迷思》自齣版以來，因其挑戰傳統認知的觀點，在學術界引起瞭巨大的震撼與迴響。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

讀到第二部分就感覺作者在混淆或者偷換概念，不知道是否是故意為之。有些比喻和舉例真的不像是科學的思辨，既不專業係統也不通俗易懂，雖然作者的立場算是新穎，但是那些推論的過程讓人看不下去。欺負人讀書少嗎？存疑

評分☆☆☆☆☆

有些囉嗦。這是部芒格和平剋都大力贊賞的心理學作品；挑戰傳統兒童發展心理學的觀點。大意是傢長對孩子的成長隻在傢庭內起作用，孩子的社會人格成長主要還是靠傢庭外的同齡人社交圈子。還得讀一遍。現在更加迷惑瞭，作者的觀點是傢長傢庭對孩子的社會化作用沒那麼大，拿口音來反駁真的是風馬牛也，無數耳聞目睹和流傳的《7up》《不平等的童年》都是說的階級的固化性？和傢庭對教養的巨大優勢？不由得懷疑起來！智者芒格和平剋怎麼也會如此糊塗呢，不能迷信權威啊，-2星。

評分☆☆☆☆☆

2018-02-07：一本邏輯嚴謹的學術科普書，主題是群體社會化效應。主要觀點是父母的教養方式對孩子的成長（人格或性格）不起作用。現在普遍認為，基因和環境對孩子成長都有影響，因此傢庭教育等同於環境教育。但實際研究證據認為：環境中傢庭教育沒有想象的大，孩子的同輩群體(peer group)影響力更大，同輩群體是兒童塑造行為和改造性格的地方，是決定他們長大以後成為什麼樣人。/從作者的一篇論文發展起來，略失於繁瑣。這一本著重於社會化問題，後一本著重於人格差異。

評分☆☆☆☆☆

本書核心觀點：1、父母沒有能力塑造孩子人格。2、孩子人格是被傢庭以外、與同輩在一起的體驗塑造的。3、孩子不會被迫將以前習得的行為吃力地帶到新的情境中，他們完全有能力根據目前的環境習得新的行為。——盡管作者很認真、很努力地論證“教養假設是無稽之談”，但是我們隻要閉上眼睛，捫心自問即可知其結論根本站不住腳。作者足不齣戶、閉門造車，博覽群書，卻囿於方寸之間，井底之蛙，徒呱噪耳，不足為道。關於傢庭教養，我推薦李玫瑾教授的著作與演講。

評分☆☆☆☆☆

睡著無數次。港真，很不喜歡這類通篇批駁彆人，自己立論bug一堆的書。

讀後感

評分☆☆☆☆☆

最大的启发，是让人注意到此前被忽略的同龄伙伴团体对儿童人格形成的不可忽略的影响。不过，我对作者的结论不是非常100%认同，感觉作者有点矫妄过正了。我直观的意见是，父母，兄弟姐妹，伙伴，同学，老师以及社区、社会大环境都在影响一个人的人格形成。最终形成的人格模式...

評分☆☆☆☆☆

我喜欢朋友推荐的书，可以扩大阅读半径，扩展思维。这本<教养的迷思>是从朋友圈看到的，看到朋友贴出划粗线的地方，我就不太能认可，但是他说可以扩展思维从不同的角度看问题。我立刻找了一本看。这本书很有意思，不仅是她的观点，也包括她对心理学的学术研究的疑问和...

評分☆☆☆☆☆

家长为孩子想的太多太远并不说明就能把孩子教好主讲｜梁文道整理自｜《开卷八分钟》 *************************************************************************************************************** 《教养的迷思》一书真的很特殊。尽管最初它的观点是违反直觉的，...

評分☆☆☆☆☆

人类人格特征的形成，来自于先天遗传和后天环境两个方面。争辩性和攻击性的人格多半来自于先天遗传。后天环境中，家庭环境的影响力远远不及社会影响力对人格形成的作用。儿童早期在家庭中习得的经验，当他离开家庭到社会上后，可能会很轻易的抛弃。儿童可能在家庭和社会中，...

評分☆☆☆☆☆

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