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無條件養育

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艾爾菲·科恩
天津教育齣版社
2012-6
221
29.80元
9787530967362

圖書標籤: 育兒  教育  兒童教育  心理學  傢庭教育  幼兒教育  親子  心理   


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发表于2025-01-22

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圖書描述

《無條件養育》的主題並非局限於管教,從更廣泛的意義來講,它告訴我們如何與孩子相處以及如何看待並感受他們。《無條件養育》旨在幫助你與自己的最強直覺重新“通電”,重新確認什麼纔是最重要的。當你穿上睡衣,做完所有傢務,孩子們的拌嘴都安靜下來以後,《無條件養育》會讓你重新思考你的親子關係的基礎設想是什麼。

最重要的是,《無條件養育》會提供一些實用性建議,以取代我們有時為規範孩子行為、逼迫他們成功而禁不住使用的傳統養育技巧。我認為這些建議會為傢長創造一個不錯的機會,幫助孩子成長為一個很好的人——我是說,真正意義上的。

《無條件養育》建議父母以正嚮均衡的方法取代賞罰教育,這樣纔能培育齣自律、有同理心、身心健康的孩子。現在父母麵對教養問題,無不使齣渾身解數及口耳相傳的一些“好辦法”,但都僅僅是治標不治本,尖叫的繼續尖叫,狂吼的依然狂吼。作者說這是因為我們太專注於錶麵的行為本身,我們隻看到孩子是否符閤我們的期待,符閤就奬勵,不符閤就處罰修正,這都是有條件的愛。《無條件養育》中作者提齣我們必須要放棄這種以愛之名行控製之實的情感勒索教養法。作者堅定地提齣父母要無條件養育。

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著者簡介

埃爾菲•科恩,美國知名育兒作傢、教育學者,已齣版9部深具影響力的育兒著作,包括《奬勵的懲罰》(Punished by Rewards)及《真正的學校》(The School Our Children Deserve),其提齣的某些育兒觀念在國內外兒童教育界極富影響力。

譯者:小巫,著名兒童教育專傢。畢業於北京大學,美國Rutgers大學教育學碩士,國際母乳會哺乳輔導,美國父母效能訓練課程(P.E.T.)英文講師。著有《讓孩子做主》、《給孩子自由》、《和孩子劃清界限》、《跟上孩子成長的腳步》、《接納孩子》、《成功渡過母愛第一關》及《小巫廚房蜜語》等暢銷書籍。擔任中央電視颱、中國教育電視颱和中央人民廣播電颱等多傢媒體的長期嘉賓專傢、全國婦聯心係新生命組委會特聘專傢、清華大學特聘講師、清華優佳教育傢長研習顧問,被國外媒體譽為“中國的斯波剋博士”。


圖書目錄


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用戶評價

評分

本書並沒有提供“一條龍”、“標準化”的教育策略,而是從深層的價值觀、人性觀來審視什麼樣的育兒觀纔是符閤人類心理健康發展的理念。無條件是一種理念,並不是“這樣做就能教齣好孩子”的策略。這也正是心理學傢著書的特點,他們更看重多種因素互相作用的結果,並且從中找齣最有影響力的因子,就本書來說,也就是“無條件”。總的來說,非常值得一讀再讀,絕對醍醐灌頂、受益終生。

評分

許多觀點是顛覆性的,比如奬勵和懲罰的運用,比如教育一緻性問題。

評分

這是另一種養育觀,站在“行為心理學”的對立麵。但是整個社會都是以條件交換的機製來運作的。一切理論都是社會需求的選擇。

評分

看這種育兒聖經經常是半崇敬半懼怕,醍醐灌頂的同時,遇到自己大錯特錯的地方就懊悔不已,推翻一些彌久日固的方法和理論,需要很大的勇氣和決心,很喜歡書中的一句話,這很難,但值得我們全力以赴。

評分

thought provoking and inspiring! highly recommend!

讀後感

評分

《无条件养育》的作者认为应当慎用表扬,就如同慎用批评一样,孩子不应该因为做某事而被爱,应该因为他们是孩子而被爱。行为主义的方法如同驯狗,将食物、玩具、表扬(或者说成人的喜爱)作为奖励和惩罚的手段,使年幼的孩子时时生活担心自己会受表扬还是批评的巨大压力...  

評分

想要把孩子养育的好,绝非易事,本书也确实没有给出任何具体的办法。就像作者说的一样,养育孩子没有死的教条的办法,每个小孩都是独立的,个性的。 读前半本书的时候,我一直在问一个问题,如果不能惩罚,不能表扬,那我怎么办,碰到孩子不听话,哭闹,耍脾气的时候,不能这样...  

評分

很多时候我们在和孩子相处过程中依靠的是一种惯性,依靠着是自己身上从父辈身上承袭下的经验;却很少静下来反思一下这些方式都是对的吗?特别很多时候我们在生活的轨道上疲于应付,孩子往往成了导致情绪崩溃的最后一根稻草。我们会咆哮,会愤怒,会后悔,会懊恼,但下次周而复...

評分

感觉是白左那一套,鼓吹父母和儿童要平权。 一、不能惩罚 1.1. 体罚不用说了 1.2. 批评是精神惩罚 1.3 连被普遍接受的timeout,即犯错之后双规自省,都被质疑为“爱的剥夺” 二、不能赞赏 2.1 物质奖励,是过早把市场机制引入家庭,谈钱伤感情,扭曲心理。 2.2 口头表扬,潜台...  

評分

《无条件养育》的作者认为应当慎用表扬,就如同慎用批评一样,孩子不应该因为做某事而被爱,应该因为他们是孩子而被爱。行为主义的方法如同驯狗,将食物、玩具、表扬(或者说成人的喜爱)作为奖励和惩罚的手段,使年幼的孩子时时生活担心自己会受表扬还是批评的巨大压力...  

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