后现代课程观 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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小威廉姆E. 多尔是路易斯安那州立大学课程与教学系的教授，课程理论项目主任，维拉.富兰克林与J.R.伊格斯（Vira Franklin & J.R. Eagles）捐献基金荣誉教授。他生于波士顿，在波士顿、丹佛和巴尔的摩教过书，并于约翰斯.霍普金斯大学获得博士学位。历任纽约州立大学奥斯威戈分校初等教育系主任，加州雷德兰兹大学师范教育项目主任。多尔教授专业著述甚丰，《后现代课程观》是他的第一本专业代表著作。

出版者:教育科学出版社

作者:(美)小威廉姆 E.多尔著、王红宇译

出品人:

页数:309

译者:王红宇

出版时间:2000-09-01

价格:35.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504120229

丛书系列:世界课程与教学新理论文库

图书标签:

教育
课程论
教育学
后现代课程观
后现代
课程观
课程理论
教育哲学

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本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。

作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

具体描述

读后感

评分☆☆☆☆☆

我知道多尔的《后现代课程观》实际上是转向早期教育领域的学习之后，读这本书已经是2年前了，当时是和泰勒的《课程与教学的基本原理》比较着读得。今天为什么想起写书评，很大程度上因为这次有幸能够近距离的聆听多尔本人的报告和交流，他本人的思想已经阐明在书中了。 ...

评分☆☆☆☆☆

翻E•多尔的《后现代课程观》，有一句话印象深刻，他称之为他的课程乌托邦，“一种创造‘没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的想像王国’的艺术”。同一页上有作者自己的注释：“我在此所引用的句子实际上来自罗蒂《偶然性、讽刺性与团结性》的卷首语。罗蒂...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

大学毕业论文的重要指导书籍！非常好玩的一本书，也蛮扯的……你能想象在一本教育学专注力出现镝这样的名词？

评分☆☆☆☆☆

如果你要做STEM、创客、项目学习、基于设计的学习……，要想真的改变课程与教学，请看这本书。

评分☆☆☆☆☆

批判泰罗主义、笛卡儿方法论、牛顿封闭物理观、行为主义、泰勒模式等现代主义思想，提倡开放、不确定、对话和诠释，应该说与新课程的理念是类似的。书中缺少具体的做法，可以理解，强调过程性的后现代课程观本身就是以理念和原则的形式存在，这一特点否定了具体规定的操作步骤，给予教育者们更多弹性和自我发挥的空间。但是学校教育都太急了，教师的工作压力都太大了，琐事太多了，很难想象一线教师有时间和精力静下来读读书，耐心地思考怎样开放性地教育学生。。ps：泰勒有点儿冤，他勾勒出了课程设计的基本步骤，为迷惘中的教育工作者们指明了方向，而且人家明明说了只提供一般性的操作方法，具体做法还是要具体问题具体分析的嘛。最后，对二者回归反思，取长补短，螺旋上升吧！

评分☆☆☆☆☆

蒋师口述

评分☆☆☆☆☆

大学毕业论文的重要指导书籍！非常好玩的一本书，也蛮扯的……你能想象在一本教育学专注力出现镝这样的名词？