具体描述
本书共分六章，其内容包括教育与社会（上编）——教育与社会相互关系的历史演变、教育与社会（下编）——教育与社会各子系统、教育与人的发展（上编）——教育与个体发展相互关系的一般理论概述、教育与人的发展（下编）——人生阶段与教育、社会、教育、人之相互关系等等，就教育概论作了全面地叙述。
本书内容全面，条理清晰，结构合理，具有一定的科学性，系统性，理论性，不仅可作为系统高校专业教材，同时亦可供相关教育工作者参阅。
作者简介
目录信息
第一节 “教育”概念的界定
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第二章 教育与社会（上编）――教育与社会相互关系的历史演变
第一节 古代社会与教育
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第三章 教育与社会（下编）――教育与社会各子系统的相互关系
第一节 教育与人口的关系
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第四章 教育与人的发展（上编）――教育与个体发展相互关系的一般理论概述
第一节 与教育相关的个体发展观综述
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第五章 教育与人的发展（下编）――人生阶段与教育
第一节 人生阶段的划分及其教育学意义
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第六章 社会、教育、人之相互关系
第一节 社会与人相互关系的存在模式
……
结束语：教育的基本特征
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读后感
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用户评价
我一直认为，阅读一本好书，就像与一位智者进行深度对话。《教育概论》给我的感觉便是如此。作者的文字充满智慧，他并没有试图用华丽的辞藻去包装，而是用一种朴实而深刻的语言，揭示教育的本质和规律。我尤其被书中关于“教育的创新与变革”的论述所吸引。他并没有简单地鼓励一味地模仿西方教育模式，而是强调要结合中国自身的国情和文化，走具有中国特色的教育发展道路。他对于“教育的现代化转型”提出了许多富有前瞻性的观点，例如，如何利用信息技术促进教育的个性化发展，如何改革评价体系以更好地反映学生的真实能力，以及如何培养学生的创新精神和实践能力。书中对于“教育与国家发展”的联系也进行了深入的探讨，作者认为，教育是国家发展的基础，也是国家竞争力的核心。他强调了教育在培养高素质人才、推动科技进步、促进社会和谐稳定方面的重要作用。这本书的启发性在于，它不仅仅是一本教育理论的介绍，更是一种对教育未来发展的宏观擘画，它鼓励我们站在更高的起点，思考教育在更广阔的维度上的意义。
评分这本书的封面设计就让我眼前一亮，简约而不失厚重感，那种沉静的蓝色调，仿佛蕴含着知识的海洋，等待着我去探索。我拿到书的时候，迫不及待地翻开了第一页，虽然书名是《教育概论》，但我内心深处并没有对它抱有过高的期望，毕竟“概论”二字有时意味着泛泛而谈，缺乏深度。然而，当我开始阅读，我的预感立刻被打破了。作者的文笔流畅而富有洞察力，他并没有像许多教科书那样，一上来就堆砌枯燥的概念和理论，而是从一个非常贴近生活，也极其引人思考的教育现象切入。例如，他花了相当大的篇幅去探讨“为什么有些孩子在学校里表现得如此出色，而在家庭中却判若两人？”，这个问题，相信很多家长和老师都曾困惑过。作者并没有急于给出标准答案，而是通过一系列的案例分析，从儿童心理发展、家庭教育模式、学校环境影响等多个维度，层层剥开问题的根源。我尤其印象深刻的是，他在分析家长在孩子教育中所扮演的角色时，并没有简单地指责家长，而是强调了理解和沟通的重要性，他提出的“倾听比说教更重要”的观点，让我反思了自己与家人相处中的一些模式。这本书的魅力在于，它不仅仅是关于教育理论的梳理，更是一种对教育本质的深刻追问，它鼓励读者去思考，去感受，去实践。我从这本书中学到的，远不止是知识，更是一种看待教育的全新视角，一种对未来教育方向的憧憬。
评分在接触《教育概论》之前，我对于“教育”的理解，更多地停留在学校教育和知识传授的层面。然而，这本书彻底颠覆了我原有的认知。作者以一种极为宏大的视角，将教育的范畴扩展到了整个生命历程和社会发展。我尤其印象深刻的是，他对“家庭教育”的深入剖析。他并没有简单地将家庭教育视为学校教育的补充，而是将其置于教育体系中极其重要的位置。他详细阐述了父母在孩子早期发展、性格塑造、价值观念形成过程中所扮演的关键角色，并提供了许多切实可行的家庭教育指导。书中对于“亲子沟通技巧”、“如何营造积极的家庭氛围”等内容的论述，都让我受益匪浅。此外，他对“社会教育”的探讨也极具价值。作者认为，社会环境对个体的成长有着潜移默化的影响，而学校和家庭需要与社会各界协同合作，共同为青少年创造一个健康成长的生态系统。他对于如何发挥社区资源、媒体资源在教育中的作用，提出了许多富有创意的想法。这本书的价值在于，它将教育的视角从微观推向了宏观，让我们认识到教育是一个系统工程，需要多方协作，共同完成。
评分第一次接触这本《教育概论》，是在一个偶然的机会下，我被它封面那种简洁而富有深度的设计所吸引。翻开书页，我原本以为会是一本充斥着晦涩理论的学术著作，但很快我就发现自己错了。作者的笔触是如此的细腻而富有感染力，他没有回避教育领域中的争议性问题，反而以一种客观而又深刻的态度去剖析它们。我尤其被书中关于“教育公平”的讨论所打动，作者并没有简单地将教育公平归结为资源分配的均等，而是深入探讨了不同地域、不同家庭背景的学生在接受教育时所面临的隐性障碍，以及如何通过制度设计和观念转变来逐步弥合这些差距。他提出的“教育机会均等”与“教育结果均等”之间的辩证关系，让我对教育公平有了更深层次的理解。此外，书中对于“教师的角色演变”的探讨也十分精彩，作者认为，在信息爆炸的时代，教师的角色已经不再仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的引导者、合作者，甚至是学生心灵的塑造者。他对现代教师应具备的素质和能力的要求，让我意识到，成为一名优秀的教育者，需要不断学习和自我完善。这本书的价值在于，它不仅提供理论框架，更引导读者去思考教育在社会发展和个人成长中的重要作用。
评分在我心目中，《教育概论》这本书，是一部关于“教育的温度”的深刻解读。作者的笔触带着深切的人文关怀，他并没有将教育仅仅视为一种知识和技能的传递，而是强调了教育中的情感、关爱和理解。我尤其被书中关于“教师的职业精神与人文情怀”的论述所感动。他认为，优秀的教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者，他们用爱心、耐心和智慧，点燃学生的学习热情，帮助他们克服困难，实现自我成长。书中分享了许多感人至深的教育故事，这些故事让我看到了教育中最温暖的一面，也让我对教师这个职业充满了敬意。此外，他对“学生的情感需求与心理健康”的关注，也让我深感共鸣。作者强调，在关注学生的学业成绩的同时，更要关注他们的情感健康和心理发展。他提出了许多关于如何帮助学生建立自信、培养积极心态、应对压力等方面的实用建议。这本书的价值，在于它用温暖的语言，传递了教育中最核心的价值，它提醒我们，教育不仅仅是传授知识，更是心灵的滋养和灵魂的唤醒。
评分《教育概论》这本书，在我看来，是一部关于教育未来的深刻思考。作者的视野非常开阔，他并没有将教育局限于课堂和学校，而是将教育的触角延伸到了家庭、社会乃至更广阔的领域。我印象深刻的是，他对“终身学习”的论述，他认为，在快速变化的当今社会，学习已经不再是某个特定阶段的任务，而是贯穿人一生的过程。他详细阐述了终身学习的意义，以及如何培养具备终身学习能力的人。书中提出的“学习型社会”的构建，以及个人如何在其中不断提升自我，都给我留下了深刻的印象。此外，他对“教育与科技的融合”的探讨也十分前瞻。作者并没有盲目地推崇技术，而是辩证地分析了科技在教育中的作用，以及如何利用科技来提升教育的效率和质量，同时也要警惕技术可能带来的负面影响。他提出的“人机协作”的教育模式，让我对未来的教育形态有了全新的想象。这本书的价值在于，它不仅提供了关于教育的理论框架，更是一种对未来教育发展方向的指引，它鼓励我们去拥抱变化，不断学习，为构建更美好的教育未来贡献力量。
评分我一直认为，教育是塑造个体、影响社会的最根本的力量之一。在阅读了《教育概论》这本书后，我的这种认识得到了进一步的升华。作者的文笔极其优美，他能够将抽象的教育理念，用一种极富人文关怀的方式表达出来。我尤其被书中关于“教育的育人本质”的论述所打动。他认为，教育的最终目的，不仅仅是传授知识和技能，更是塑造健全的人格，培养有良知、有责任感、有同情心的公民。书中通过大量的历史案例和现实生活中的故事，展现了教育在培养个体品德、塑造价值观方面的巨大作用。他批判了那些过度追求功利、忽视人文关怀的教育模式，并呼吁回归教育的本源。此外，我对书中关于“教育与文化传承”的探讨也颇有感触。作者认为，教育不仅是知识的传递，更是文化的传承和创新。他详细阐述了教育在保存、发展和创新人类文化方面所扮演的关键角色。这本书的深度和广度都让我惊叹，它不仅仅是一本教育的书，更是一本关于人生、关于社会的书，它让我对教育有了更深的敬意和更清晰的认识。
评分我一直对教育这个话题抱有浓厚的兴趣，在阅读了大量的相关书籍后，我依然觉得许多书籍都流于表面，缺乏对教育本质的深刻挖掘。直到我偶然发现了《教育概论》，它就像一股清流，让我眼前一亮。这本书的写作风格非常独特，作者并没有采用传统的学术论文的写作方式，而是将复杂的教育理念融入到引人入胜的故事和生动的案例之中。我尤其喜欢他关于“学习的动力机制”的探讨，他并没有仅仅停留在心理学层面的解释，而是结合了教育实践，深入分析了内在动机和外在动机对学生学习效果的影响。书中提出的“兴趣是最好的老师”这句话，在作者的解读下，变得更加立体和深刻，他详细阐述了如何通过创设情境、激发好奇心等方式，来培养学生的学习兴趣。此外，他对“传统教育模式的局限性”的批判，也让我深思。作者认为，过度强调知识灌输而忽视能力培养的教育模式，已经无法适应现代社会对人才的需求。他提出的“以学生为中心”的教育理念，以及对项目式学习、探究式学习等新型教学模式的推崇，都让我看到了教育改革的希望。这本书的阅读体验非常愉悦，它不仅仅是一本教育理论书籍，更是一本能够启发思考、指导实践的指南。
评分这本书在我书架上静静地躺了一段时间，我一直对其“教育概论”这个名字有些犹豫，总觉得它会是一本厚重、枯燥、离我现实生活很遥远的书。直到最近，我因为工作上的一些挑战，开始重新审视教育这个话题，才抱着试试看的心态翻开了它。令我惊喜的是，这本书的语言风格出乎意料地生动有趣，读起来丝毫没有学术论文的距离感。作者仿佛是一位经验丰富的老教师，娓娓道来，将复杂的教育理念融入到一个个生动的故事和案例之中。我特别喜欢他关于“教育的终极目标是什么”这一部分的论述，他没有给出一个单一、明确的答案，而是引导读者去思考，教育是为了培养会考试的机器，还是为了培养有独立思考能力、有创造力、有社会责任感的完整的人？他引用了许多历史上的教育家和哲学家的观点，并结合当今社会的发展趋势，提出了许多富有启发性的见解。其中，他对“分数至上”现象的批判，以及对素质教育的深入探讨，都让我产生了强烈的共鸣。我尤其欣赏作者在书中提出的“教育是一种唤醒”，他认为真正的教育不是知识的灌输，而是点燃学生内心的火焰，激发他们对未知世界的好奇和探索欲。读完这一部分，我仿佛看到了教育的另一番模样，也看到了自己身上可以改进的地方，这本书的价值，远超出了我最初的预期。
评分《教育概论》这本书，在我看来，是一部关于“教育的智慧”的深度挖掘。作者的叙述风格极其严谨而又不失灵动，他能够将复杂的教育哲学和心理学原理，用一种易于理解的方式呈现出来。我尤其被书中关于“教育的本质规律”的探讨所吸引。作者并没有提供一套僵化的教育模式，而是引导读者去理解教育的内在逻辑和发展趋势。他详细阐述了教育的几个基本要素，如学习者、教育者、教学内容、教学方法以及教育环境，并分析了它们之间的相互作用和影响。书中对于“学习理论的发展历程”的回顾，让我对不同学派的观点有了清晰的认识，并学会了如何将这些理论应用于实际的教育实践中。此外，他对“教育评价的科学性”的论述也颇具启发。作者认为，科学的教育评价应该能够真实、全面地反映学生的学习过程和学习成果，并为教育改进提供有效的依据。他批判了过度依赖单一指标的评价方式，并提出了构建多元化、过程性评价体系的建议。这本书的价值，在于它为我们提供了理解教育、进行教育实践的理论基石，它帮助我们用更智慧的方式去认识和处理教育中的各种问题。
评分啊，叶澜老师。
评分叶澜大师！
评分叶老师对我启发最大的一本书
评分叶澜老师的书好读呀~
评分叶澜老师的书好读呀~
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