具体描述
教育体制问题是一个大问题。如果要对这个问题进行深入的研究和探讨，那么或许会产生无数大部头的专著。作者本人虽是搞教育学的研究，但是他的这本著作并没有堆砌任何的教育理论，没有作多少抽象的演绎与发挥。他只是将他直观的所见、所闻、所思给记载了下来。在一种质朴的文风当中向读者贡献出充实的内容。无论对于专业的教育工作者或教育研究工作者来说，这部书都是很值得参考的。当然，关心孩子的家长可能是这部书的最忠实的读者群。
作者简介
目录信息
一、创造性能不能教？
尴尬的问题
绕不开的定义
中国传统文化的“教”
创造性不能“教”
二、能不能用左手写字？
又一个尴尬的问题
中华民族的迷惑
人有哪四种行为？
素质教育的盲区
三、要不要投自己一票？
谁来射点球？
竞选班代表
投不投自己一票？
四、老师能不能有错别字？
老师能不能有错别字？
长辈是不是孩子的朋友？
要不要尊师爱生？
五、要不要教育孩子什么是对、什么是错？
有没有统一的是非判断标准？
要不要教育孩子什么是对。什么是错？
“没商量”的“天条”
六、到大学阶段才做学问吗？
初级教育打基础，高级教育做学问
往车上装货，还是给车子加油？
做研究的目的
七、教育要不要平等？
平等的困惑
不平等的三个永恒前提
三个概念：平等、公平、公正
平等概念对教育的迷惑
公平概念对教育的困惑
公正概念对教育的诱惑
八、要不要惩罚孩子？
儿子经历的惩罚教育ABC
惩罚孩子的目的是什么？
自己改造自己？
九、几个值得思考的教育观念问题
到底什么是教育之目的？
要计算器还是计算技？
中国初等教育+ 美国高等教育= 最佳组合？
孩子能不能对长辈说“不”？
乌龟比兔子跑得快吗？
十、几个值得思考的教育体制问题
要不要取消“高考”？
要不要专业对口？
要不要给教育工作者留下“铁饭碗？”
要不要外行管理内行？
后记
参考资料
· · · · · · (收起)
读后感
什么是素质教育？我们国家的和美国的教育模式不同，因为人们追求的结果不同。我们好像培养的是技工，而他们培养的是人才。 总是在说教育在改革，什么时候能从根上改革呢？
评分这本书我读初中还是高中的时候就买回来看了，当时候给了我相当大的冲击。。。。。。 上一年回到家里的时候还特意挖出来摆在新的书柜里面，无意发现原来里面有作者的EMAIL，不过不知道还有没有用，其实很想SEND EMAIL给他联系的 至今，这本书还在提示我。。。。其实目前中国教...
评分记得还是在高三接受高考“洗礼”的日子里，我“气势汹汹”的买了黄痊愈的《高考在美国》，然后满怀愤慨的写了篇随笔，痛斥在高考的指挥棒下，中国教育不把我们当人看。结果，老师都没有抬眼，只说了一句就把我堵回去了，他说“你能找到比高考更公平的选拔方式吗？”好吧...
评分一、创造性能不能教？ 尴尬的问题 能不能在课堂上"教"创造性？ 因此，要阐述"创造性能不能教？"的问题，首先要明确和统一"教"的含义。 （现代汉语词典）给"教"这个概念下的定义是"把知识或技能传给人"。 这个定义基本是准确的。 有读者可能会说："创造性能不...
评分用户评价
高中时在《读者》上看了摘选，觉得很好，后来跑到书店里买了原本，算是进行自我教育，受益颇多
评分临渊羡鱼，退而结网。
评分: G52/4888-1
评分很庆幸在中学的时候读了这本书，对了，还有刘墉，在放羊的年纪，只能自己教自己了
评分临渊羡鱼，退而结网。
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