具体描述
教育体制问题是一个大问题。如果要对这个问题进行深入的研究和探讨，那么或许会产生无数大部头的专著。作者本人虽是搞教育学的研究，但是他的这本著作并没有堆砌任何的教育理论，没有作多少抽象的演绎与发挥。他只是将他直观的所见、所闻、所思给记载了下来。在一种质朴的文风当中向读者贡献出充实的内容。无论对于专业的教育工作者或教育研究工作者来说，这部书都是很值得参考的。当然，关心孩子的家长可能是这部书的最忠实的读者群。
作者简介
目录信息
一、创造性能不能教？
尴尬的问题
绕不开的定义
中国传统文化的“教”
创造性不能“教”
二、能不能用左手写字？
又一个尴尬的问题
中华民族的迷惑
人有哪四种行为？
素质教育的盲区
三、要不要投自己一票？
谁来射点球？
竞选班代表
投不投自己一票？
四、老师能不能有错别字？
老师能不能有错别字？
长辈是不是孩子的朋友？
要不要尊师爱生？
五、要不要教育孩子什么是对、什么是错？
有没有统一的是非判断标准？
要不要教育孩子什么是对。什么是错？
“没商量”的“天条”
六、到大学阶段才做学问吗？
初级教育打基础，高级教育做学问
往车上装货，还是给车子加油？
做研究的目的
七、教育要不要平等？
平等的困惑
不平等的三个永恒前提
三个概念：平等、公平、公正
平等概念对教育的迷惑
公平概念对教育的困惑
公正概念对教育的诱惑
八、要不要惩罚孩子？
儿子经历的惩罚教育ABC
惩罚孩子的目的是什么？
自己改造自己？
九、几个值得思考的教育观念问题
到底什么是教育之目的？
要计算器还是计算技？
中国初等教育+ 美国高等教育= 最佳组合？
孩子能不能对长辈说“不”？
乌龟比兔子跑得快吗？
十、几个值得思考的教育体制问题
要不要取消“高考”？
要不要专业对口？
要不要给教育工作者留下“铁饭碗？”
要不要外行管理内行？
后记
参考资料
· · · · · · (收起)
读后感
一、创造性能不能教？ 尴尬的问题 能不能在课堂上"教"创造性？ 因此，要阐述"创造性能不能教？"的问题，首先要明确和统一"教"的含义。 （现代汉语词典）给"教"这个概念下的定义是"把知识或技能传给人"。 这个定义基本是准确的。 有读者可能会说："创造性能不...
评分一、创造性能不能教？ 尴尬的问题 能不能在课堂上"教"创造性？ 因此，要阐述"创造性能不能教？"的问题，首先要明确和统一"教"的含义。 （现代汉语词典）给"教"这个概念下的定义是"把知识或技能传给人"。 这个定义基本是准确的。 有读者可能会说："创造性能不...
评分 评分其实最先让我感兴趣的是黄全愈的儿子矿矿，一个随父母留美的高中生“大言不惭”地评价着他所遇到的七位美国老师。在他所写的《放飞美国》一书中不仅对这七位美国老师进行了坦诚、客观的描述，还颇有见地地把所有老师分为四类“我认为判断一个老师的优劣，除了看他或她怎样（how...
评分一、创造性能不能教？ 尴尬的问题 能不能在课堂上"教"创造性？ 因此，要阐述"创造性能不能教？"的问题，首先要明确和统一"教"的含义。 （现代汉语词典）给"教"这个概念下的定义是"把知识或技能传给人"。 这个定义基本是准确的。 有读者可能会说："创造性能不...
用户评价
第一次教会我质疑当下，警惕迷信的书。可惜的是，尽管当时畅销，影响力不小，一直以来教育的症结并没发生什么变化。
评分.................彻底无语
评分: G52/4888-1
评分小学五年级读的，回想起来，应该是此生读过的第一本学术气质的书籍。意识到自己身处井底，从此悲剧诞生，黑暗降临，憎恨上学，开始了至少十年的七美分党生涯。
评分值得一度，特别是做了父亲和母亲的人。
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