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现在这书变成了自然体验活动中游戏部分的工具书。书本身不错也很有参考价值，然而被一些人奉为界内“圣经”真是无言以对，当然作者肯定还是很高兴的。

现在这书变成了自然体验活动中游戏部分的工具书。书本身不错也很有参考价值，然而被一些人奉为界内“圣经”真是无言以对，当然作者肯定还是很高兴的。

平凡而不简单，有机会去大自然试一试

因爱分享，因爱守护

国外的教育似乎更擅长实际操作和方法论，教师可以跟随孩子的状态进行课程的变更甚至编写。这本书中的游戏都是以实际体验丰富孩子的实际感知，提升生命体验，鲜少提及理论或者知识，编写本书的约瑟夫·克奈尔在书中也极少提及理论参照，老师以分享感受和经验的方式，让孩子在开放式的游戏中亲近自然，感受自然，从而爱自然，不得不说这样以自身体验和快乐感受加持的学习方式能够最大限度达成教育目标。除此之外，文中安排学生行进的方式也颇为有趣，老师能够合理安排行动速度快慢的孩子在不同位置，从而达成让每个学生有所得的目标，从中看出了在课程中尽量兼顾每个孩子的安排，而非一套理论照搬或者一个框子框住所有人。

在大自然的怀抱中玩耍嬉戏是孩子最向往的赏心乐事——每次带女儿到大自然里悠游的时候，女儿一贯总是那么的欢欣喜悦——嘴里哼着歌儿，走路一蹦三跳，摸碧绿的树叶，闻淡雅的花香，逗弄、追逐翩翩飞舞的蝴蝶，甚而蹲下身子饶有兴味地观看一条小虫爬行、一群蚂蚁搬食物……总之...  

（1194字）现实呼唤自然教育，因为自然治愈我们，无论你什么身份，从事什么工作，大人还是小孩，年长还是幼小。自然，便是唤醒我们生命激情最伟大的存在。在约瑟夫·克奈尔的《共享自然》一书中，作者以其对自然的敬畏与热爱，向我们传达了在自然中游戏，让自然治愈我们，体验...  

从我读小学开始，“自然”这门课程就一直名存实亡，直至如今十几年过去了，我问起自己的小外甥女以及身边有孩子的同事，这门课程至今也未被重视起来过，在如今最求效率的时代，那些对考试和就业没有直接作用的科目便被以实学为准的大部分学校给排除在外了。 但是“自然”这门课...  

我是从农村出来的孩子，对儿时所有的一切都怀有美好的感觉，特别是那些很多今日已经找寻不到的游戏，更是让我留恋。事情的结果就是我有了闺女之后，她的一切都充满了泥土气息、自然气息、阳光气息。从出生之后杜绝使用尿不湿、不给孩子睡头的形状、让她无拘无束的爬行、沙子、...