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懷疑翻譯有問題，以後有機會看原版。總結下來就幾個字，學徒製教育大法好（認同，産品經理就得有人帶）；學習的關鍵是踐行，不然就是耍流氓；學習也需要考慮場景，關係。

非常重要的學習理論著作，在中國被翻譯成這樣子錯誤百齣（對比原著與日本的譯本，日本是由學習認知領域著名教授佐伯胖翻譯的），簡直無語

學習不僅是個體的內化過程，更是在群體中的觀察和實踐過程。一本顛覆你對學習理解的好書，但翻譯晦澀。

懷疑翻譯有問題，以後有機會看原版。總結下來就幾個字，學徒製教育大法好（認同，産品經理就得有人帶）；學習的關鍵是踐行，不然就是耍流氓；學習也需要考慮場景，關係。

這本書並不好讀，很多詞需要慢慢消化。我理解的總的思想是，學習發生在人參與共同體的實踐中。作者試圖想要澄清與學徒製的關係和差異，但好像差異部分還沒有特彆清楚（或許是自己還沒有理解）。新get到的知識：共同體也包括身份的建構，學習和身份建構是不可分的，隻是看待角度的不同而已。共同體的矛盾張力：連續性和更迭性是難以平衡的。疑問：隻是在新成員加入時纔有明顯的“學習”體現過程嗎？因為書上基本是討論學徒剛進入某一行業的狀態。