具体描述
本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。
作者简介
本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。
目录信息
译者序 人类学视野中的情境学习
丛书前言
丛书新前言
前言
致谢
第一章 合法的边缘性参与
一、从学徒制到情境学习
二、从情境学习到合法的边缘性参与
三、一种有关学习的分析观点
四、关于合法的边缘性参与
五、本专著的组织结构
第二章 实践、人与社会世界
一、既定文化的内化
二、社会实践中的参与
三、学习中的人与身份
四、社会世界
第三章 助产士、裁缝、海军舵手、屠夫、戒洒的酗酒者
一、学徒制的案例
二、对学徒制五个案例的研究
三、尤卡坦助产士的学徒制
四、Vai和Gola两地裁缝的学徒制
五、海军舵手的学徒制
六、屠夫的学徒制
七、戒酒的酗酒者的学徒制
八、学徒制和情境学习：一项新的议程
第四章 实践共同体中合法的边缘性参与
一、有利于实践中学习的结构性资源
二、知识的位置：参与、学习型课程、实践共同体
三、有关进入的问题：透明与隔离
四、话语与实践
五、动机与身份：参与作用
六、矛盾和变化：连续性与更替性
第五章 结论
主题索引
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
2016-11-22
评分书是好书～ 比起光看文章，读原作还是有启发～ 但术语概念连篇，翻译实在太差～ 减一星～
评分学习不仅是个体的内化过程，更是在群体中的观察和实践过程。一本颠覆你对学习理解的好书，但翻译晦涩。
评分虽然看8懂但好像很有道理的样子
评分非常重要的学习理论著作，在中国被翻译成这样子错误百出（对比原著与日本的译本，日本是由学习认知领域著名教授佐伯胖翻译的），简直无语
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有