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课堂情境中可能不大适用……但是加入某一共同体，这个是绝对的指南。

介绍情景学习社会背景和深处原理，从新手到熟手是了解专业术语、从简单到复杂的过程，会读第二遍

作者采用参与性框架，将“实践-理论”置于社会实践的单元内进行分析。该思路本身也提供了不同于“信息-内化”这一传统的分析/认识学习的逻辑，而是将学习活动视作合法的边缘参与，并且是一个学习者在实践共同体中不断向心化的过程（新手到老手）。比较受启发的是研究对象——几个典型的历史地存在的“学徒制”——的选取。在具体的分析上，无论是术语使用（合法、隔离、实践）还是论述逻辑（联系、辩证），都可见布迪厄对其影响之大。私以为研究并不具有理论上的开创性，而是一个成功的社会实践理论应用型研究。

怀疑翻译有问题，以后有机会看原版。总结下来就几个字，学徒制教育大法好（认同，产品经理就得有人带）；学习的关键是践行，不然就是耍流氓；学习也需要考虑场景，关系。

非常重要的学习理论著作，在中国被翻译成这样子错误百出（对比原著与日本的译本，日本是由学习认知领域著名教授佐伯胖翻译的），简直无语