情景学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。
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本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。
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怀疑翻译有问题，以后有机会看原版。总结下来就几个字，学徒制教育大法好（认同，产品经理就得有人带）；学习的关键是践行，不然就是耍流氓；学习也需要考虑场景，关系。
评分作者采用参与性框架，将“实践-理论”置于社会实践的单元内进行分析。该思路本身也提供了不同于“信息-内化”这一传统的分析/认识学习的逻辑，而是将学习活动视作合法的边缘参与，并且是一个学习者在实践共同体中不断向心化的过程（新手到老手）。比较受启发的是研究对象——几个典型的历史地存在的“学徒制”——的选取。在具体的分析上，无论是术语使用（合法、隔离、实践）还是论述逻辑（联系、辩证），都可见布迪厄对其影响之大。私以为研究并不具有理论上的开创性，而是一个成功的社会实践理论应用型研究。
评分课堂情境中可能不大适用……但是加入某一共同体，这个是绝对的指南。
评分介绍情景学习社会背景和深处原理，从新手到熟手是了解专业术语、从简单到复杂的过程，会读第二遍
评分学习不仅是个体的内化过程，更是在群体中的观察和实践过程。一本颠覆你对学习理解的好书，但翻译晦涩。
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