具体描述
Todd Anderson and his friends at Welton Academy can hardly believe how their lives have changed since their new English professor, the flamboyant John Keating, has challenged them: "Make your lives extraordinary!" Inspired by Keating, the boys resurrect the Dead Poets Society - a secret club where, free from the constraints and expectations of school, parents and the world, they let their passions run wild. As Keating turns the boys on to the power of words, they begin to discover not only the beauty of language, but, also the importance of making each moment count. Until the fragile universe he has built for them begins, gradually, to implode...
作者简介
作者N.H.科琳宝姆，美国作家，毕业于西北大学，曾担任报社编辑和记者，著有《死亡诗社》《豪勇七侠》等，现居纽约。
《死亡诗社》是一部经典的成长小说，全球已出版83个版本。小说描绘了一个思想新锐的教师基丁向僵化的教育模式发起挑战的经过，歌颂了文学的大美，倡导了一种“人，诗意地栖居”的生活方式。《死亡诗社》电影1989年上映后，获得奥斯卡最佳原创剧本、英国电影学院奖最佳影片、恺撒奖最佳外语片等多项大奖。二十年来无数人口口相传，已成为经典电影。
目录信息
读后感
比较感叹，其实谁都没错，家长肯定是为了自己的孩子好，自己也肯定是想让自己好的，可自己就算为了自由生活又能怎么样呢？尼尔的死似乎说明了这一点，在大趋势大洪流面前个人的抵抗可以忽略不计。所以给我们留下的也只能是看看书了
评分转自本人微博[@子冯的书架]-一周一阅07期 这是一部电影改的小说，当年的剧本也获过奖。作为主角的罗宾·威廉姆斯在当时是好莱坞炙手可热的喜剧明星，可是又有几个喜剧明星能将喜剧演得如此沁人心脾，一如本片的中译名《春风化雨》。所以，我深深地痴迷于他的戏，后来又...
评分书和电影都看过，看书没什么感觉，电影看过好多次。到目前为止，《死亡诗社》是我最喜欢的电影之一。其中的内容反映了多数老师和家长都会竭力压抑孩子的个性，努力让孩子按照他们的愿望去生活，这种冲突最终导致了尼尔的死亡。强烈推荐电影。Seize the day!
评分“在梦想中追求自由，在生活中找寻诗意”。读完这本书，给我最深的警示，就是，人要充满激情地活着，才不枉费生命的价值，才不愧渡过的每一天，想做什么就开始做吧，不要犹豫，诗意地栖息着的生活方式应该为我们所倡导，再也不要昏昏沉沉没有色彩的生活，再也不要平庸的一生。 ...
评分回顾我的整个学生时代，还真没有遇到过一位基丁般的老师。初中时期的老师常对我们说：等你们顺利进入高中，一切就好了。高中时期的老师常对我们说：等你们熬过高中，上了大学就好了。直到上了大学，读了研究生，一切也都没有就“好”了。大一时在英美影视鉴赏课上第一次看...
用户评价
《死亡诗社》给我带来的冲击，远非“一本好书”能够概括。它更像是一次灵魂的洗礼，一次对固有思维的颠覆。我很少会被一本书中的某个角色，某段情节，或者某种精神所深深吸引，并引发长久的共鸣，但《死亡诗社》做到了。从阅读的最初几章开始，我就被那种压抑但又暗流涌动的氛围所吸引，仿佛置身于一个古老而森严的学府，感受着无形的枷锁，以及一股渴望挣脱的暗涌。 我特别能理解书中学生们内心的挣扎。在那个年代，尤其是在那样一所精英学校，孩子们被要求成为完美的复制品，遵循既定的轨道，实现父母的期望。这种集体化的、压抑个性的教育模式，在我看来，是对生命最残忍的扼杀。当我读到基廷老师，这位打破常规、充满生命力的导师出现时，我心中涌起一股强烈的期待，期待他能像一股清流，冲破这层层束缚，唤醒沉睡的灵魂。 基廷老师的教学方式，对我而言，是颠覆性的。他不是在传授知识，而是在传递一种看待世界、看待生活的方式。他鼓励学生们去“看见”，去“感受”，去“思考”。他将枯燥的诗歌，变成了一团团燃烧的火焰，点燃了学生们内心深处对美的追求，对生命的渴望。我至今仍记得，当学生们第一次在山洞里重组“死亡诗社”，围坐在一起，朗诵那些被压抑已久的诗句时，那种如释重负，那种重获新生的喜悦，仿佛也穿透了纸张，感染了我。 书中对学生个体成长的描绘，同样触动了我。特别是托德，那个曾经内向、怯懦、甚至有些自卑的少年，在基廷老师的鼓励下，一步步找到自己的声音，找到表达自己的勇气。我能体会到，当一个人长期被压抑，被否定时，重新找回自信是多么困难，又是多么可贵。而他最终站在课桌上的那一刻，我几乎热泪盈眶。那不仅仅是对一位老师的致敬，更是对内心真实自我的呼唤，是对不公的反抗。 然而，《死亡诗社》的伟大之处，恰恰在于它并没有回避现实的残酷。当理想主义遭遇现实的坚冰，当个人的选择与社会的规则发生冲突时，悲剧是不可避免的。尼尔的命运，是我阅读过程中最感到痛心和扼腕的一段。他的选择，虽然令人绝望，但也深刻地揭示了，在那个压抑的环境下，个体生命的脆弱和无奈。这种悲剧的呈现，非但没有削弱我对书中精神的认同，反而让我更加深刻地理解了，追求自由和个性，需要多么强大的勇气和决心，以及可能付出的惨痛代价。 这本书让我反思了教育的意义。是否我们一直以来所追求的教育，都是正确的？是否我们应该将学生塑造成统一的模式，还是应该引导他们去发掘自己独特的价值？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，它关注的不仅仅是知识的灌输，更是心灵的成长，是灵魂的觉醒。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句话，在书中被赋予了更加深刻的含义。它不仅仅是一句口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命只有一次，我们应该勇敢地去追寻自己的梦想，去体验生活的美好，去活出自己的精彩。 《死亡诗社》让我看到了，即使在最黑暗、最压抑的环境中，理想主义的光芒依然可以闪耀。它让我相信，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永不熄灭的。 这本书所传递的，不仅仅是一种文学的魅力，更是一种哲学的思考。它关于自由与束缚，关于个体与群体，关于梦想与现实，关于生命与死亡。每一次重读，我都能从中获得新的感悟，新的力量。 最终，《死亡诗社》教会我，做一个人，最重要的是要找到自己的声音，活出自己的色彩，而不是被他人的期待所定义，被社会的规则所捆绑。它是一首赞美生命，赞美勇气的诗篇，它将永远在我心中回响。
评分对于《死亡诗社》，我心中涌起的情感是复杂而深刻的，它不是那种读完就忘的书，而是那种会在你的思想中留下印记，时不时被唤醒，引发新的思考的作品。从书名本身，我就感受到了那种隐秘的、带着某种禁忌色彩的召唤，预示着故事不会是寻常的校园生活。 我尤其被书中描绘的那种严苛而充满压抑感的学术氛围所震撼。在韦尔顿学院，每一个角落都渗透着等级森严的规则和对传统观念的固守。学生们被训练成优秀的“螺丝钉”，他们的未来被规划得如同精密机械的齿轮，一切都以“成功”的名义被安排妥当。这种集体化的、扼杀个性的教育方式，让我感到一种窒息，仿佛看到无数年轻的生命，在尚未绽放时就被扼杀。 而基廷老师的出现，就像一道划破黑暗的光。他不是传统的教师，他更像是一位充满智慧的艺术家，用激情和独特的视角，解构了陈旧的观念，唤醒了学生们沉睡的灵魂。他的课堂，充满了不可预测性和生命力。他鼓励学生们“看见”事物更深层的含义，去质疑，去独立思考，去用自己的眼睛去看世界。我曾想象过，身处那样的课堂，会是怎样一种激动人心的体验。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我感同身受。那些藏在乖巧外表下的迷茫、渴望、叛逆，以及对被理解的强烈需求。他们渴望挣脱父母的期望，渴望找到属于自己的声音，渴望在那个压抑的环境中，找到一丝自由的呼吸。当他们因为基廷老师的点拨，重新点燃了“死亡诗社”的火苗，在山洞里，在月光下，释放积压已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的快感，以及随之而来的，对现实的反抗，都深深地触动了我。 然而，这本书并没有止步于对理想主义的讴歌。它真实地展现了，当个体去挑战根深蒂固的体制时，所要面对的阻力和悲剧。尼尔的命运，是我阅读中最感到心痛的部分。他的选择，并非简单的叛逆，而是深层绝望的体现，是对那个扼杀他热情和梦想的环境的无声控诉。这种悲剧的呈现，让我更加理解了，追求个体解放的道路，是多么的艰难，需要付出多么沉重的代价。 《死亡诗社》让我深刻反思了教育的真正目的。它是否应该是将学生塑造成千篇一律的优秀人才，还是应该引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心的热爱？基廷老师所代表的，是一种更加注重心灵成长和个性发展的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极强的生命力。它不仅仅是一句口号，更是一种活在当下的哲学，一种对生命的热情和积极的态度。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出自己的精彩。 这本书最打动我的地方，是它所传递的，即便在最压抑的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不仅仅是一个故事，更是一种对生命的致敬，对勇气的赞颂。它让我看到了，在追逐梦想的道路上，即便会遭遇挫折和痛苦，但内心的声音，永远是最强大的指引。 它是一部能够触及灵魂的作品，它让我重新审视了自己的生活，自己的选择，自己的价值。它教会我，要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”。
评分《死亡诗社》，这个名字本身就带着一种诗意的忧伤和一种对现实的挑战，第一次看到它，就有一种莫名的吸引力，仿佛预示着一段关于青春、关于理想、关于在压抑环境中挣扎的故事。这不仅仅是一本书，更像是一次灵魂的旅行，一次关于生命意义的探索。 韦尔顿学院，这个故事发生的地方，给我留下最深刻的印象是一种冰冷而刻板的氛围。在那里，学生们被期望成为社会机器上完美的零件，一切都围绕着“传统”、“荣耀”和“成功”展开。这种高度统一、扼杀个性的教育模式，让我感到一种窒息，仿佛看到无数鲜活的生命，在尚未完全绽放时，就被无形的力量所压制。 直到基廷老师的出现，一切都开始变得不同。他是一位充满激情、特立独行的文学老师，他的到来就像一股清流，打破了校园的沉寂。他不是在灌输知识，而是在点燃学生们内心的火焰。他鼓励学生们去“看见”世界更多的可能性，去质疑那些被视为理所当然的规则，去用自己的眼睛和心灵去感受文学的魅力。他的课堂，充满了活力和惊喜，每一次的互动，都像是一次对学生们内心世界的挖掘。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我感同身受。每一个少年，都背负着来自家庭、学校、社会的期望，他们渴望被理解，渴望被看见，渴望在那个看似完美的校园里，找到属于自己的真实存在。当他们因为基廷老师的启发，重新点燃了那个古老而神秘的“死亡诗社”，在漆黑的夜晚，围坐在山洞里，用诗歌来释放压抑已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的喜悦，那种对独立精神的渴望，都让我为之动容。 然而，《死亡诗社》的深刻之处，恰恰在于它并没有回避理想与现实之间的残酷碰撞。当学生的激情开始挑战传统的底线，当他们的个人选择与父母的期望产生不可调和的矛盾时，悲剧的阴影也悄然降临。尼尔的命运，是我在阅读过程中最感到心痛的部分。他的选择，不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代压抑环境下，无数个被扼杀的天才和梦想的象征。这种悲剧的呈现，并非为了渲染气氛，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性的道路上，所要付出的沉重代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了颠覆性的思考。教育的意义，是否仅仅在于传递知识和培养合格的“社会机器”，还是应该在于唤醒学生们内在的潜能，引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心真正热爱的东西？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具生命力的解读。它不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出属于自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑、最黑暗的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本消遣读物，它是一次关于生命，关于勇气，关于个体与体制抗争的深刻呐喊。它用文字勾勒出了一幅幅触动人心的画面，塑造了一个个血肉丰满的人物，引发了一次次涤荡灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种境地，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出那个独一无二的自己。
评分《死亡诗社》，这个书名本身就带着一种诗意的忧伤和一种对现实的挑战，第一次看到它，就有一种莫名的吸引力，仿佛预示着一段关于青春、关于理想、关于在压抑环境中挣扎的故事。这不仅仅是一本书，更像是一次灵魂的旅行，一次关于生命意义的探索。 韦尔顿学院，这个故事发生的地方，给我留下最深刻的印象是一种冰冷而刻板的氛围。在那里，学生们被期望成为社会机器上完美的零件，一切都围绕着“传统”、“荣耀”和“成功”展开。这种高度统一、扼杀个性的教育模式，让我感到一种窒息，仿佛看到无数鲜活的生命，在尚未完全绽放时，就被无形的力量所压制。 直到基廷老师的出现，一切都开始变得不同。他是一位充满激情、特立独行的文学老师，他的到来就像一股清流，打破了校园的沉寂。他不是在灌输知识，而是在点燃学生们内心的火焰。他鼓励学生们去“看见”世界更多的可能性，去质疑那些被视为理所当然的规则，去用自己的眼睛和心灵去感受文学的魅力。他的课堂，充满了活力和惊喜，每一次的互动，都像是一次对学生们内心世界的挖掘。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我感同身受。每一个少年，都背负着来自家庭、学校、社会的期望，他们渴望被理解，渴望被看见，渴望在那个看似完美的校园里，找到属于自己的真实存在。当他们因为基廷老师的启发，重新点燃了那个古老而神秘的“死亡诗社”，在漆黑的夜晚，围坐在山洞里，用诗歌来释放压抑已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的喜悦，那种对独立精神的渴望，都让我为之动容。 然而，《死亡诗社》的深刻之处，恰恰在于它并没有回避理想与现实之间的残酷碰撞。当学生的激情开始挑战传统的底线，当他们的个人选择与父母的期望产生不可调和的矛盾时，悲剧的阴影也悄然降临。尼尔的命运，是我在阅读过程中最感到心痛的部分。他的选择，不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代压抑环境下，无数个被扼杀的天才和梦想的象征。这种悲剧的呈现，并非为了渲染气氛，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性的道路上，所要付出的沉重代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了颠覆性的思考。教育的意义，是否仅仅在于传递知识和培养合格的“社会机器”，还是应该在于唤醒学生们内在的潜能，引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心真正热爱的东西？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具生命力的解读。它不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出属于自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑、最黑暗的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本消遣读物，它是一次关于生命，关于勇气，关于个体与体制抗争的深刻呐喊。它用文字勾勒出了一幅幅触动人心的画面，塑造了一个个血肉丰满的人物，引发了一次次涤荡灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种境地，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出那个独一无二的自己。
评分《死亡诗社》，这个名字本身就带着一种宿命感和隐喻，第一次看到它的时候，脑海中就浮现出许多关于青春、关于理想、关于反叛的画面。我一直觉得，一本好书，不仅仅是传递信息，更重要的是能触动人心深处最柔软的地方，能引发思考，甚至改变你看待世界的方式。《死亡诗社》恰恰就是这样一本书，它就像一团燃烧的火焰，在我的阅读体验中留下了不可磨灭的印记。 从翻开第一页起，我就被卷入了一个充满变革气息的校园，一个被严苛规则和传统束缚的精英学府。这里的学生，每一个都背负着沉重的期望，他们的未来似乎早已被规划好，如同流水线上的产品，标准、统一、毫无波澜。然而，当基廷老师——那位特立独行、充满魅力的文学老师——走进他们的生活时，一切都悄然改变了。他不仅仅是一位老师，更像是一位点燃火种的引路人，他用激情和智慧，唤醒了沉睡在这些年轻灵魂中的诗意和勇气。 我特别喜欢书中对基廷老师课堂的描绘，那些打破常规、充满想象力的教学方式，让文学不再是枯燥的文字堆砌，而是鲜活的生命体验。他鼓励学生们“抓住每一天”（Carpe Diem），去探索自己的内心，去质疑权威，去追寻属于自己的声音。这种鼓励，在那个强调服从和循规蹈矩的环境里，显得尤为珍贵和震撼。我仿佛能看到那些年轻的面孔，在基廷老师的引导下，眼神中渐渐燃起了光芒，他们开始思考“为什么”，开始渴望“不同”。 书中对学生们内心世界的刻画也十分细腻。每一个角色，无论是内向敏感的尼尔，还是才华横溢的托德，都代表着青春期少年成长过程中会遇到的种种困惑、挣扎与渴望。他们面临着来自家庭、学校、社会的压力，他们渴望被理解，渴望自由，渴望找到自己在世界上的位置。当他们因为基廷老师的启发而重组“死亡诗社”，在山洞里朗诵诗歌，释放内心的激情时，那种压抑后的爆发，那种集体的狂欢，以及随之而来的，对现实的反抗，都深深地触动了我。 然而，《死亡诗社》并非只是一味地宣扬叛逆和自由。它也真实地展现了反抗的代价，以及理想与现实之间的碰撞。当学生们的行为开始触犯校规，当他们的选择与父母的期望产生冲突时，书中那些令人心碎的悲剧也随之而来。这些情节，并非是为了煽情，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性解放的道路上，我们所要面对的艰难险阻，以及可能付出的沉重代价。 我尤其欣赏作者在处理人物命运时的深度。尼尔的悲剧，不仅仅是他个人的不幸，更是那个时代压抑下，无数个被扼杀的天才和梦想的缩影。当托德在最后时刻，站在课桌上，喊出“Oh Captain! My Captain!”时，那种包含着敬意、悲伤、愤怒和不屈的复杂情感，瞬间将我带入了那个感人至深的场景。那一刻，我感受到了真正的师生情谊，感受到了理想主义的坚韧，也感受到了对现实的无声抗议。 《死亡诗社》让我思考了教育的本质。它让我质疑，一味地追求分数和升学率的教育，是否真的能培养出独立思考、敢于追梦的个体？抑或是，真正的教育，在于唤醒学生们内心的力量，在于引导他们找到自己的热爱，在于教会他们如何勇敢地面对生活，如何去创造属于自己的意义？基廷老师的教学方式，或许不被传统所接受，但他所传递的精神，却是我认为教育中最宝贵的财富。 这本书也让我重新审视了“抓住每一天”这句拉丁语。它并非鼓励我们玩世不恭，而是提醒我们，生命短暂，时光宝贵，我们应该积极地去生活，去体验，去创造，去表达，而不是被动地等待，被动地接受。它鼓励我们去发现生活中的美，去感受生命的热情，去拥抱那些能点燃我们内心火焰的事物。 读完《死亡诗社》，我久久不能平静。它像一面镜子，照出了我内心深处对自由的渴望，对个性的追求，以及对生活的热爱。它让我重新思考了我的生活，我的梦想，我的价值。我开始更加珍惜眼前的一切，更加勇敢地去尝试，去表达，去追求那些让我心动的东西。 总而言之，《死亡诗社》是一部充满力量和启迪的作品。它不仅是一个关于青春、关于文学的故事，更是一个关于成长、关于勇气、关于生命意义的深刻探讨。它用文字描绘了一幅幅生动的画面，塑造了一个个鲜活的人物，引发了一次次触及灵魂的思考。这本书，值得每一个对生活充满好奇，对梦想有所执着的人去阅读，去感受，去珍藏。
评分《死亡诗社》，这个书名本身就带着一种诗意的忧伤和一种对现实的挑战，第一次看到它，就有一种莫名的吸引力，仿佛预示着一段关于青春、关于理想、关于在压抑环境中挣扎的故事。阅读这本书，对我来说，是一次非常深刻的心灵体验，它不仅仅是情节的精彩，更在于它所引发的思考，以及它所传递的精神力量。 韦尔顿学院，这个故事发生的地方，给我留下最深刻的印象是一种冰冷而刻板的氛围。在那里，学生们被期望成为社会机器上完美的零件，一切都围绕着“传统”、“荣耀”和“成功”展开。这种高度统一、扼杀个性的教育模式，让我感到一种窒息，仿佛看到无数鲜活的生命，在尚未完全绽放时，就被无形的力量所压制。 直到基廷老师的出现，一切都开始变得不同。他是一位充满激情、特立独行的文学老师，他的到来就像一股清流，打破了校园的沉寂。他不是在灌输知识，而是在点燃学生们内心的火焰。他鼓励学生们去“看见”世界更多的可能性，去质疑那些被视为理所当然的规则，去用自己的眼睛和心灵去感受文学的魅力。他的课堂，充满了活力和惊喜，每一次的互动，都像是一次对学生们内心世界的挖掘。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我感同身受。每一个少年，都背负着来自家庭、学校、社会的期望，他们渴望被理解，渴望被看见，渴望在那个看似完美的校园里，找到属于自己的真实存在。当他们因为基廷老师的启发，重新点燃了那个古老而神秘的“死亡诗社”，在漆黑的夜晚，围坐在山洞里，用诗歌来释放压抑已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的喜悦，那种对独立精神的渴望，都让我为之动容。 然而，《死亡诗社》的深刻之处，恰恰在于它并没有回避理想与现实之间的残酷碰撞。当学生的激情开始挑战传统的底线，当他们的个人选择与父母的期望产生不可调和的矛盾时，悲剧的阴影也悄然降临。尼尔的命运，是我在阅读过程中最感到心痛的部分。他的选择，不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代压抑环境下，无数个被扼杀的天才和梦想的象征。这种悲剧的呈现，并非为了渲染气氛，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性的道路上，所要付出的沉重代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了颠覆性的思考。教育的意义，是否仅仅在于传递知识和培养合格的“社会机器”，还是应该在于唤醒学生们内在的潜能，引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心真正热爱的东西？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具生命力的解读。它不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出属于自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑、最黑暗的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本消遣读物，它是一次关于生命，关于勇气，关于个体与体制抗争的深刻呐喊。它用文字勾勒出了一幅幅触动人心的画面，塑造了一个个血肉丰满的人物，引发了一次次涤荡灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种境地，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出那个独一无二的自己。
评分《死亡诗社》，这个名字本身就自带一种令人着迷的神秘感和一种对现实的疏离感，当我第一次接触到它时，我的脑海中就浮现出无数关于青春的叛逆、关于梦想的挣扎、关于在固守陈规的环境中，一群年轻人渴望挣脱束缚的画面。这不仅仅是一本书，更像是一次灵魂的旅行，一次关于生命意义的探索。 韦尔顿学院，一个仿佛时间凝固的精英学府，在这里，学生们被灌输的不是独立的思考，而是对权威的绝对服从。每一个学期，每一个学生，似乎都在重复着前人走过的老路，他们的未来早已被规划好，如同被精巧设计的棋局，每一个落子都有预设的结局。这种冰冷、统一的教育模式，让我感到一种深深的压抑，仿佛看到无数颗星星，在还未绽放之前，就被厚重的乌云遮蔽。 直到基廷老师的出现，一切都变得不同。他就像一位来自另一个世界的旅人，带着与众不同的视角和燃烧不熄的热情，闯入了这片沉寂的校园。他不是一个循规蹈矩的老师，而是一位点燃火炬的引路人。他用充满激情和智慧的语言，拆解着那些早已被视为天经地义的规条，鼓励学生们去“看见”，去“感受”，去用自己的心灵去体验文学的魅力，去探索生命的无限可能。他的课堂，充满了惊喜和挑战，每一次的互动，都像是在一次次地挖掘学生们内心深处被遗忘的宝藏。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我深感共鸣。每一个少年，都背负着来自家庭、学校、社会的期望，他们渴望被理解，渴望被看见，渴望找到属于自己的声音。当他们因为基廷老师的启发，重拾了那个古老而神秘的“死亡诗社”，在漆黑的夜晚，围坐在山洞里，用诗歌来释放压抑已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的喜悦，那种对独立精神的渴望，都让我为之动容。 然而，《死亡诗社》的深刻之处，恰恰在于它没有回避理想与现实之间的残酷碰撞。当学生们的行为开始挑战传统的底线，当他们的个人选择与父母的期望产生不可调和的矛盾时，悲剧的阴影也悄然降临。尼尔的命运，是我在阅读过程中最感到心痛的部分。他的选择，不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代压抑环境下，无数个被扼杀的天才和梦想的象征。这种悲剧的呈现，非但没有减弱书中精神的力量，反而更加凸显了追求自由和个性的道路，是多么的艰难，需要付出多么沉重的代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了颠覆性的思考。教育的意义，是否仅仅在于传递知识和培养优秀的“社会机器”，还是应该在于唤醒学生们内在的潜能，引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心真正热爱的东西？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具生命力的解读。它不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出属于自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑、最黑暗的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本消遣读物，它是一次关于生命，关于勇气，关于个体与体制抗争的深刻呐喊。它用文字勾勒出了一幅幅触动人心的画面，塑造了一个个血肉丰满的人物，引发了一次次涤荡灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种境地，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出那个独一无二的自己。
评分《死亡诗社》，这个书名就仿佛一首低语，带着某种宿命的色彩，又蕴含着对生命的热切呼唤。当我第一次看到它时，一种莫名的吸引力就攫住了我，预感这会是一段关于青春、关于梦想、关于在压抑环境中挣扎的故事。阅读这本书，对我而言，远不止是读了一个故事，更像是一次灵魂的洗礼，一次对既有观念的深刻颠覆。 故事发生在韦尔顿学院，一个仿佛被时间遗忘的精英学府。在这里，一切都被严格的规矩和传统所支配，学生们被训练成一丝不苟的“好学生”，他们的未来如同被精心规划好的蓝图，容不得一丝偏差。这种冰冷、统一的教育模式，让我感到了深深的窒息，仿佛看到无数鲜活的生命，在还未完全舒展翅膀之前，就被无形的力量所束缚。 然而，基廷老师的出现，就像一道耀眼的光芒，瞬间照亮了这片沉寂的校园。他是一位充满激情、特立独行的文学老师，他的到来，如同在平静的湖面投下了一颗石子，激起了层层涟漪。他不是在教授枯燥的知识，而是在点燃学生们内心深处被压抑的火焰。他鼓励学生们用自己的眼睛去“看见”世界，用自己的心灵去“感受”生命，用自己的大脑去“思考”那些被认为是理所当然的规则。他的课堂，充满了活力、惊喜和挑战，每一次的互动，都像是在一次次地挖掘学生们内心深处被遗忘的宝藏。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我感同身受。每一个少年，都背负着来自家庭、学校、社会的期望，他们渴望被理解，渴望被看见，渴望在那个看似完美的校园里，找到属于自己的真实存在。当他们因为基廷老师的启发，重拾了那个古老而神秘的“死亡诗社”，在漆黑的夜晚，围坐在山洞里，用诗歌来释放压抑已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的喜悦，那种对独立精神的渴望，都让我为之动容。 然而，《死亡诗社》的伟大之处，恰恰在于它并没有回避理想与现实之间的残酷碰撞。当学生的激情开始挑战传统的底线，当他们的个人选择与父母的期望产生不可调和的矛盾时，悲剧的阴影也悄然降临。尼尔的命运，是我在阅读过程中最感到心痛的部分。他的选择，不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代压抑环境下，无数个被扼杀的天才和梦想的象征。这种悲剧的呈现，并非为了渲染气氛，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性的道路上，所要付出的沉重代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了颠覆性的思考。教育的意义，是否仅仅在于传递知识和培养合格的“社会机器”，还是应该在于唤醒学生们内在的潜能，引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心真正热爱的东西？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具生命力的解读。它不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出属于自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑、最黑暗的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本消遣读物，它是一次关于生命，关于勇气，关于个体与体制抗争的深刻呐喊。它用文字勾勒出了一幅幅触动人心的画面，塑造了一个个血肉丰满的人物，引发了一次次涤荡灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种境地，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出那个独一无二的自己。
评分《死亡诗社》，这个名字本身就带着一种诗意的忧伤和一种对现实的挑战，第一次看到它，就有一种莫名的吸引力，仿佛预示着一段关于青春、关于理想、关于在压抑环境中挣扎的故事。这不仅仅是一本书，更像是一次灵魂的旅行，一次关于生命意义的探索。 韦尔顿学院，这个故事发生的地方，给我留下最深刻的印象是一种冰冷而刻板的氛围。在那里，学生们被期望成为社会机器上完美的零件，一切都围绕着“传统”、“荣耀”和“成功”展开。这种高度统一、扼杀个性的教育模式，让我感到一种窒息，仿佛看到无数鲜活的生命，在尚未完全绽放时，就被无形的力量所压制。 直到基廷老师的出现，一切都开始变得不同。他是一位充满激情、特立独行的文学老师，他的到来就像一股清流，打破了校园的沉寂。他不是在灌输知识，而是在点燃学生们内心的火焰。他鼓励学生们去“看见”世界更多的可能性，去质疑那些被视为理所当然的规则，去用自己的眼睛和心灵去感受文学的魅力。他的课堂，充满了活力和惊喜，每一次的互动，都像是一次对学生们内心世界的挖掘。 书中对于学生们内心世界的刻画，让我感同身受。每一个少年，都背负着来自家庭、学校、社会的期望，他们渴望被理解，渴望被看见，渴望在那个看似完美的校园里，找到属于自己的真实存在。当他们因为基廷老师的启发，重新点燃了那个古老而神秘的“死亡诗社”，在漆黑的夜晚，围坐在山洞里，用诗歌来释放压抑已久的激情时，那种集体的狂欢，那种打破常规的喜悦，那种对独立精神的渴望，都让我为之动容。 然而，《死亡诗社》的深刻之处，恰恰在于它并没有回避理想与现实之间的残酷碰撞。当学生的激情开始挑战传统的底线，当他们的个人选择与父母的期望产生不可调和的矛盾时，悲剧的阴影也悄然降临。尼尔的命运，是我在阅读过程中最感到心痛的部分。他的选择，不仅仅是个人的悲剧，更是那个时代压抑环境下，无数个被扼杀的天才和梦想的象征。这种悲剧的呈现，并非为了渲染气氛，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性的道路上，所要付出的沉重代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了颠覆性的思考。教育的意义，是否仅仅在于传递知识和培养合格的“社会机器”，还是应该在于唤醒学生们内在的潜能，引导他们去发现自己独特的价值，去追寻自己内心真正热爱的东西？基廷老师所代表的，是一种更加人性化、更具启发性的教育理念，一种鼓励学生去“成为自己”的教育。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具生命力的解读。它不仅仅是一句简单的口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出属于自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑、最黑暗的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本消遣读物，它是一次关于生命，关于勇气，关于个体与体制抗争的深刻呐喊。它用文字勾勒出了一幅幅触动人心的画面，塑造了一个个血肉丰满的人物，引发了一次次涤荡灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种境地，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出那个独一无二的自己。
评分《死亡诗社》这本书，给我的阅读体验带来了极其强烈的情感冲击，它不仅仅是情节的吸引，更是思想上的深度共鸣。我第一次看到这个书名，就觉得它带有一种独特的、略带忧伤的美感，仿佛预示着一段关于青春、关于理想、关于在压抑环境中挣扎的故事。 故事发生在韦尔顿学院，一个以严格著称的寄宿学校。在那里，学生们被期望成为模范，沿着父母规划好的道路前进。生活被高度格式化，一切都以“传统”、“荣耀”和“成就”为名。这种刻板的教育模式，让我感受到一种窒息，仿佛看到了无数鲜活的生命，在无形中被束缚，被磨平棱角，失去了自由呼吸的空间。 直到基廷老师的出现，一切都发生了改变。他是一位不同寻常的文学老师，他的出现就像一颗火种，点燃了学生们内心深处被压抑的激情和对世界的渴望。他不是在传授死的知识，而是在激发生的灵感。他鼓励学生们打破思维的定势，去质疑，去探索，去用自己的方式去理解文学，理解生活。他的课堂，充满了活力和惊喜，让原本枯燥的文学课，变成了一场关于生命意义的探索。 我尤其欣赏书中对学生们内心世界的细致描绘。每一个角色，都有着自己独特的成长轨迹和内心的挣扎。他们渴望被理解，渴望被认可，渴望在那个冰冷的环境中找到一丝温暖和属于自己的空间。当他们因为基廷老师的启发，重组了那个充满神秘色彩的“死亡诗社”，在幽暗的山洞里，在月光的照耀下，放声朗诵那些关于生命、关于自由的诗歌时，那种压抑后的释放，那种集体的狂欢，那种对体制的无声反抗，都让我感到无比的振奋。 然而，这本书并没有回避现实的残酷。当学生的激情与保守的校规、家长的期望发生碰撞时，悲剧的阴影也随之而来。尼尔的命运，是我在阅读中最感到痛心疾首的部分。他的选择，是那个时代压抑下，无数被扼杀的天才和梦想的缩影。这种悲剧的呈现，并非为了渲染气氛，而是为了更深刻地揭示，在追求自由和个性的道路上，所要付出的沉重代价。 《死亡诗社》让我对教育的本质产生了深刻的思考。它是否应该仅仅是为了培养合格的社会成员，还是应该引导学生去发现自己的独特价值，去追寻自己内心的热爱？基廷老师的教学方式，或许不被主流所接受，但他所传递的精神，却是我认为教育中最宝贵的财富：唤醒学生的内在力量，鼓励他们去“成为自己”。 “Carpe Diem”（抓住每一天）这句拉丁语，在书中被赋予了极具力量的生命力。它不仅仅是一句口号，更是一种生活态度，一种对生命的热情和敬畏。它提醒我们，生命短暂，时光宝贵，我们应该勇敢地去拥抱生活，去追寻自己的梦想，去活出自己的精彩。 这本书最打动我的，是它所传递的，即便在最压抑的环境中，理想主义的光芒也永不熄灭。它向我们展示了，总会有一些人，敢于质疑，敢于反抗，敢于为心中的信念而燃烧。这种精神，是永恒的。 《死亡诗社》不是一本简单的故事书，它是一次关于生命，关于勇气的深刻探讨。它用文字描绘了一幅幅生动的画面，塑造了一个个鲜活的人物，引发了一次次触及灵魂的思考。 它教会我，无论身处何种环境，都要勇敢地去寻找属于自己的“诗社”，去拥抱属于自己的“每一天”，去活出最真实的自己。
评分或幻想被拯救或幻想去拯救，可那都是自由的幻影啊~
评分O captain, my captain!
评分still we sleep,still we dream,still we afraid.we can contributi the verse~
评分看了一半就看不下去了……不知道从什么时候开始不太喜欢Keating这类角色了
评分O captain, my captain!
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