圖書標籤: 教育  教育學  課程理論  課程論  施良方  課程  課程開發  課程與教學論   

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施老師的著作必然是五星

深入淺齣，好書

曉娜師告訴我，中文方嚮無論古代還是現代都已經被挖得差不多瞭，而語文課程論方嚮國內有造詣的人還不多，希望我以後朝著這個方嚮去探索，然後要求我把這本書好好讀完。讀完瞭我纔發現，課程也是一個大有可為的領域，說其有可為，可能不在於理論的構建，我對那套沒啥興趣，我更有興趣的是如何在一個閤理框架下麵，遵循課程控製的思想展開教學，這一點上我比較保守——我始終享受那種預設目標蓬勃生成的快感。看完這本書，很佩服施先生，他在上個世紀考察瞭課程論産生以來的各流派課程觀，似乎已經對有中國特色的課程有瞭一定構建，惜乎天不假年。第一次接觸課程論，藉先生引導而嘗鼎一臠，大概明白瞭整個領域從事什麼研究工作，我想我真該決定去留瞭。

結構嚴謹，內容豐富。區分瞭“課程”與“教學”。既迴溯理論基礎，又有對現實的建構。印象特彆深刻的是施老師提齣課程設置要關注大眾傳媒對學生的影響，引導他們學會辨析信息。很有先見性瞭。 p. s感慨一句，如果施老師還在世，語文教學學科建設會更不一樣吧。

施良方的學習論的姊妹書，第一遍看的時候直接跳過第一編的心理學、哲學、社會學基礎，從第二編課程論開始看；第二遍再看發現第一編寫的真不錯，尤其是有一點哲學史基礎以後，看著理性主義和經驗主義對教育的影響頓覺有意思。隻可惜施良方英年早逝，他寫的學習論和這本課程論都很不錯，學習論更容易懂一點，但這本脈絡也很清晰