具体描述
本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点，并通过鲍尔斯（Samuel Bowles）、葛兰西（Antonio Gramsci）、布尔迪厄（Pierre Bourdieu）、伯恩斯坦（Basil Bernstein）及艾波尔（Michael Apple）的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题，通过对经典作品的介绍，作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓，并进一步反思中国教育之中的不平等现象，为中国的教育研究开展不一样的道路。
作者简介
黄庭康，美国威斯康星大学麦迪逊校区教育政策博士，任职于中国台湾中研院社会学研究所。
目录信息
第一讲 符应理论与批判教育社会学的起源／1
第二讲 矛盾的再生产与再生产的矛盾／27
第三讲 符号暴力、文化资本与阶级再生产／48
第四讲 课程符码、阶级与社会控制／73
第五讲 教育论述、教育机制与符码理论的重构／97
第六讲 霸权、意识形态与课程／123
第七讲 资本的形式与转换／149
第八讲 学术人与教育场域的自主性／171
第九讲 古典社会学大师论教育思想的演进／193
参考文献／220
索 引／240
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读后感
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用户评价
以介绍经典著作为主线的教材。外行能看懂。破除了自己对西方教育的某些迷思，加深了对教育体系的理解～值得推荐！
评分无意间发现的一本好书，读来收获颇多，系统地梳理了批判教育社会学的起源、发展、演变，围绕着意识形态、霸权、符号暴力、文化资本、场域等要素对学校再生产功能的探讨令人大开眼界。作者对众多社会学大师复杂的理论抽茧剥丝，概括得很到位，信息密度大，读来十分过瘾，而且每一节都有对理论的批判性反思，提醒读者充分考虑诸现实变量的复杂性，理论的社会历史性和内在限度，非常有助于训练社会学思维。最想看的布尔迪厄部分介绍得也非常清晰，总体上是一本非常出色的社会学讲义教材。
评分满分讲义，也是简明扼要的导读书，几乎没有废话，体例贼棒，最后的索引十分良心，有待重读整理。唯一的缺点是有点贵
评分书评的模范
评分1. 一本极佳的教育社会学经典著作导读； 2. 主要涉及学校场域内的阶级生产、社会再生产、文化资本与经济资本、社会控制、意识形态、霸权、高校教授的分化与利益诉求、教育的自主性、法国教育思想的演变； 3. Recommended further reading: "Schooling in capitalist America" by Samuel Bowles and Herbert Gintis ; "Leaning to labor" by Paul Wills ; "Reproduction in Education, Society and Culture" by Pierre Bourdieu ;
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