本书介绍批判教育学的起源以及主要理论观点,并通过鲍尔斯(Samuel Bowles)、葛兰西(Antonio Gramsci)、布尔迪厄(Pierre Bourdieu)、伯恩斯坦(Basil Bernstein)及艾波尔(Michael Apple)的概念反思学校教育如何延续国家权力及阶级宰制。全书分成九个主题,通过对经典作品的介绍,作者希望能帮助读者掌握批判教育社会学的精髓,并进一步反思中国教育之中的不平等现象,为中国的教育研究开展不一样的道路。
黄庭康,美国威斯康星大学麦迪逊校区教育政策博士,任职于中国台湾中研院社会学研究所。
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以介绍经典著作为主线的教材。外行能看懂。破除了自己对西方教育的某些迷思,加深了对教育体系的理解~值得推荐!
评分无意间发现的一本好书,读来收获颇多,系统地梳理了批判教育社会学的起源、发展、演变,围绕着意识形态、霸权、符号暴力、文化资本、场域等要素对学校再生产功能的探讨令人大开眼界。作者对众多社会学大师复杂的理论抽茧剥丝,概括得很到位,信息密度大,读来十分过瘾,而且每一节都有对理论的批判性反思,提醒读者充分考虑诸现实变量的复杂性,理论的社会历史性和内在限度,非常有助于训练社会学思维。最想看的布尔迪厄部分介绍得也非常清晰,总体上是一本非常出色的社会学讲义教材。
评分满分讲义,也是简明扼要的导读书,几乎没有废话,体例贼棒,最后的索引十分良心,有待重读整理。唯一的缺点是有点贵
评分书评的模范
评分1. 一本极佳的教育社会学经典著作导读; 2. 主要涉及学校场域内的阶级生产、社会再生产、文化资本与经济资本、社会控制、意识形态、霸权、高校教授的分化与利益诉求、教育的自主性、法国教育思想的演变; 3. Recommended further reading: "Schooling in capitalist America" by Samuel Bowles and Herbert Gintis ; "Leaning to labor" by Paul Wills ; "Reproduction in Education, Society and Culture" by Pierre Bourdieu ;
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