具体描述
学生喜欢的十种教师是什么？如何做一名有影响力的教师？如何成为学生心目中的重要他人？学生管理的“七种武器”是什么？……本书从心理学角度给出了答案，并帮助一线老师处理学生常见心理问题。作为给一线带班老师看的实用图书，第二版针近年来的新问题、新现象对部分原有内容作了新的诠释，同时增加了一些新内容。
作者简介
作者为华南师范大学心理学教师，长期从事儿童心理学研究，深入一线学校对学生的心理问题进行辅导。为中小学的学生和家长进行心理咨询。
目录信息
读后感
实用性强、通俗易懂、风趣幽默的针对学生管理的书籍。迟毓凯老师把教学管理的原理、案例和心理学知识非常灵活地结合起来，提供了许多在教学过程中关于学生管理的解决方案，里面的提到的很多学生管理道理都是非常必须的。当然，迟老师并没有用说教的方式来陈述这些大道理，而是...
评分纵观当今学生管理的书籍，空荡的理论性书籍一捞一大把，外在华丽而对一般的人启迪不大。但这本书却基于理论又从实践出发，是一本可以全面提升新老教师战斗实力的软硬件皆备的宝典。并不是我在很无厘头的胡乱夸奖这本书，但能将心理学知识这么细致却又巧妙的结合与实践，更重要...
评分以前的关于学生管理的书籍往往都是些长篇大道，但具体的操作方法却很模糊。而这本书作者却用通俗的语言阐明生涩的心理学理论，书本举的例子都很有代表性，提供的方法更是具有很强的操作性。特别是如何应对“破罐子破摔”的学生这章，说得很有道理，不失为管理学生的好办法，可...
评分 评分很多心理学专业的大学生甚至研究生，一旦走上工作岗位，便会发现：学了一大堆心理学知识，但面对实际问题时似乎跟普通人没什么区别。完全不符合周围吃瓜群众们对他们的美好想象：读懂人心，游刃有余。 因为理论知识和实际生活永远都需要“实践”这个媒婆去说和，经过相互之间的...
用户评价
我渴望从这本书中获得更深层次的关于学生心理的洞察，从而更好地指导我的教学实践。我一直认为，优秀的教育者不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引领者。我希望这本书能够为我提供一套系统性的、基于心理学原理的学生心理管理方法。我特别关注书中关于如何识别和应对学生学习倦怠的内容。随着学习压力的增大，很多学生都可能出现对学习失去兴趣、精力不济、甚至产生抵触情绪的情况。我希望书中能够提供一些关于如何预防和缓解学生学习倦怠的有效策略，以及如何重新激发他们的学习热情。我同样期待书中能够详细阐述如何通过积极的师生互动来促进学生的心理健康和学业发展。比如，如何运用鼓励性的语言，如何建立信任关系，如何在学生遇到困难时给予支持和引导？书中是否会提供一些具体的互动模式和沟通技巧？此外，我还对书中关于如何培养学生的社会情感能力的内容抱有浓厚的兴趣。在当今社会，学生不仅需要具备学术能力，更需要拥有良好的沟通能力、合作能力、情绪管理能力以及同理心。我希望能够从书中学习到如何通过教育，帮助学生发展这些重要的社会情感技能。
评分我最近在思考如何才能更有效地与不同性格的学生沟通。我发现，班级里总有那么一些孩子，他们似乎总是与老师“对着干”，他们的行为常常让我感到头疼，但也让我反思，是不是我的沟通方式存在问题？我迫切地想从这本书中找到答案。我希望书中能够深入探讨不同人格特质的学生在沟通和管理上的差异性，以及如何根据这些差异调整我的策略。比如，对于内向的学生，我应该如何引导他们参与课堂互动？对于外向、好动的学生，我应该如何将他们的能量引导到积极的方向？书中是否会介绍一些基于心理学理论的沟通技巧，比如积极倾听、同理心表达、非暴力沟通等，并提供一些具体的案例分析？我还对书中关于如何培养学生的自主性和责任感的内容非常感兴趣。我希望学生不仅仅是被动地接受老师的安排，而是能够主动学习，为自己的行为负责。书中是否会探讨如何通过心理学的方法，比如设置目标、奖励机制、引导学生反思等，来促进学生自我管理和自我激励？我也关注书中关于如何处理学生之间的冲突和矛盾，以及如何培养学生的团队合作精神的内容。这些都是在集体生活中非常重要的能力，我希望能够从中学习到一些实用的方法，帮助学生建立和谐的人际关系。
评分我越来越发现，在教育过程中，仅仅依靠知识和技能是不够的，真正触动学生的，往往是他们内心深处的需求和感受。我一直在寻找一本能够帮助我更深刻理解学生心理，并将其转化为有效的教育策略的书籍。我非常期待书中能够提供一些关于学生动机心理学的深入分析。为什么有些学生对学习充满热情，而有些学生则显得漠不关心？是外部奖励的缺失，还是内在驱动力的不足？书中是否会探讨如何有效地激发学生的学习兴趣和内在动机？我同样关注书中关于如何处理学生情绪问题的内容。当学生因为学习成绩不佳、人际关系不顺或家庭问题而感到沮丧、愤怒或焦虑时，我应该如何介入，如何给予恰当的支持和引导？书中是否会提供一些实用的情绪疏导技巧，以及如何帮助学生建立健康的应对机制？我还对书中关于如何培养学生的学习策略和元认知能力的内容抱有很大的期望。我希望我的学生不仅仅是知识的接收者，更是学习的主动建构者。书中是否会介绍一些能够帮助学生提高学习效率、优化学习方法的心理学原理和实践方法？我希望能够通过这本书，掌握一套更全面、更有效的方法，让我的教育能够真正地触及学生的心灵，帮助他们实现更全面的发展。
评分我始终坚信，教育的根基在于对人的理解，而对人的理解，离不开对心理学的学习和运用。我希望这本书能够为我提供一种更全面、更深入的视角，来审视我的学生和我的教育工作。我非常期待书中能够详细阐述如何根据学生不同的学习风格和认知特点，设计出更具针对性的教学内容和教学方法。例如，视觉型学习者、听觉型学习者、动手型学习者，在学习过程中会有哪些偏好和挑战？书中是否会提供一些能够满足不同学习风格需求的教学活动或资源？我同样关注书中关于如何处理学生逆反心理和行为的内容。随着青春期的到来，很多学生都会经历一个“逆反”的阶段，他们的行为可能会表现出挑战权威、寻求独立等特点。我希望书中能够提供一些能够帮助我理解和引导学生度过这一阶段的心理学策略，避免不必要的冲突，并在此过程中促进他们的成长。此外，我还对书中关于如何培养学生的自我效能感和内在驱动力的内容充满了好奇。当学生相信自己有能力完成任务，并从中获得成就感时，他们的学习积极性就会大大提高。我希望能够从书中学习到如何通过有效的引导和支持，帮助学生建立坚实的自我效能感，让他们在学习的道路上更有信心，更有力量。
评分在教育实践中，我越来越体会到，学生的成长不仅仅是学业成绩的提升，更是人格的塑造和心灵的滋养。我一直致力于寻找能够帮助我更深入地理解学生内心世界的理论和方法。我希望这本书能够为我提供一套完整的、系统性的关于学生心理管理的知识体系。我特别期待书中能够详细阐述不同年龄段学生的心理发展特点，例如，小学生、初中生、高中生在认知、情感、社交等方面会有哪些显著的差异，以及这些差异如何影响他们的行为表现和学习方式。我希望书中能够提供一些基于这些心理发展特点的教学和管理策略，帮助我更精准地把握学生的成长需求。同时，我也对书中关于如何处理学生常见心理问题的部分充满期待。例如，如何识别和应对学生的焦虑、恐惧、自卑等情绪？如何帮助学生建立自信，培养积极的学习态度？书中是否会提供一些心理咨询的基本技巧，或者引导我如何与专业的心理咨询师合作？我还关注书中关于如何培养学生的抗挫折能力和适应能力的内容。在当今快速变化的社会中，这些能力对于学生的未来发展至关重要。我希望能够学习到如何通过教育，帮助学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，从中学习和成长。
评分我一直在探索如何让学生在学习的过程中，不仅仅是知识的积累，更是一种内在的成长和蜕变。我深知，要实现这一点，对学生心理的理解和把握至关重要。我希望这本书能够为我提供一种更具智慧和洞察力的学生管理视角。我非常期待书中能够深入分析学生在学习过程中可能遇到的各种心理障碍，例如，对失败的恐惧、对评价的敏感、拖延症等，并提供相应的心理干预和辅导策略。我希望能够学会如何识别这些障碍，并采取积极有效的措施帮助学生克服它们。同时，我也对书中关于如何培养学生的自信心和成就感的内容充满期待。当学生能够相信自己的能力，并体验到成功的喜悦时，他们的学习动力和参与度都会大大提升。书中是否会提供一些能够帮助我引导学生发现自身优势，并庆祝他们每一次进步的方法？此外，我还关注书中关于如何处理学生行为问题的根源，而不是仅仅针对表面的行为进行管理的内容。比如，一个学生总是迟到，是懒惰，还是有其他更深层的原因？我希望能够从书中学习到如何通过深入的心理分析，找到问题的症结，并采取更具针对性的解决办法。
评分我一直在探索如何在教育实践中融入更多心理学原理，因为我越来越意识到，优秀的教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和引导。面对形形色色的学生，每个孩子都有他们独特的个性和成长经历，他们的情绪波动、行为表现，往往是内心世界最直接的映射。我希望这本书能够帮助我理解这些映射背后的真正原因，例如，当一个学生在课堂上表现出抵触情绪时，是学习内容本身的问题，还是他正经历着家庭的变故？当一个孩子总是寻求关注时，他是否在用这种方式弥补情感的缺失？我期待书中能够提供一些实用的心理测量工具或观察方法，帮助我更客观、更全面地了解我的学生。同时，我也关注书中关于如何构建积极的师生关系的内容。我相信，一个充满信任和尊重的师生关系，是有效教育的基石。如何才能让学生感受到老师的关爱和理解，而不是仅仅将老师视为知识的传递者？书中是否会探讨如何运用积极心理学的原理，比如优势视角、成长型思维，来激发学生的潜能？我还对书中关于如何处理学生之间的人际关系，培养他们的合作精神和社会责任感的内容非常感兴趣。现在的孩子，很多都是独生子女，如何在集体生活中学习与他人相处，解决冲突，建立健康的友谊，这都是教育的重要组成部分。我希望这本书能够提供一些具体的活动设计或指导原则，帮助我在这方面做出有效的引导。
评分这本书的出版，仿佛为我在教育这条充满未知与挑战的道路上点亮了一盏明灯。作为一名在教育领域摸爬滚打多年的老师，我深知“学生管理”绝非简单的班级纪律维持，而是关乎如何理解、引导、塑造每一个鲜活个体的复杂艺术。我迫切地希望能够获得更深层次的理论支撑和更具实践指导意义的方法论，来应对日常教学中遇到的种种难题，比如如何激发学生的学习兴趣，如何处理师生之间的冲突，如何与家长建立有效的沟通桥梁，以及如何关注学生的心理健康，培养他们积极健康的人格。我一直在寻找一本能够兼具理论深度和实践可操作性的著作，能够帮助我从更宏观、更具人文关怀的角度去审视我的学生和我的教学工作。尤其是在当下，社会节奏加快，信息爆炸，学生面临的心理压力和挑战也日益增巨，单纯依靠经验和传统方法已经显得力不从心。我期望这本书能为我提供一套全新的视角，让我能够更敏锐地洞察学生行为背后的心理动因，更智慧地设计教学策略，从而真正实现“因材施教”，让每个学生都能在适宜的环境中找到自己的闪光点，实现自我价值。我尤其关心书中是否能阐述如何处理那些“问题学生”的行为，这些学生往往让老师感到束手无策，他们的行为背后隐藏着怎样的心理困境？书中又将如何指导我们去化解这些困境，而不是简单地进行惩罚或忽视？我对书中关于青少年心理发展规律的阐述，以及如何将这些规律融入到日常的课堂管理和师生互动中，抱有极大的期待。
评分作为一名教育工作者，我始终认为，教育的本质是唤醒。唤醒学生对知识的热情，唤醒他们对自我价值的认知，唤醒他们内心深处的潜能。而这一切的实现，都离不开对学生心理世界的深入理解。我一直在寻找一本能够真正触及灵魂的书籍，它能够帮助我穿越学生行为的表象，直抵他们内心最柔软的部分。我希望这本书能够为我提供一种全新的、更具智慧的教育观，让我不再仅仅是知识的灌输者，而是学生心灵的引导者和陪伴者。我特别关注书中关于如何培养学生独立思考能力和解决问题能力的部分。在信息爆炸的时代，教会学生如何辨别信息、如何批判性思考，比单纯记忆知识更为重要。书中是否会提供一些能够锻炼学生思维能力的方法，比如辩论、小组讨论、项目式学习中的心理学应用？我同样对书中关于如何处理学生学业压力和情绪管理的内容充满期待。很多学生在学业上承受着巨大的压力，他们可能会表现出焦虑、抑郁、甚至厌学等情绪，而这些情绪往往会影响到他们的学习效果和身心健康。我希望这本书能够提供一些切实可行的策略，帮助学生更好地应对压力，培养积极的情绪调适能力，同时也能指导我如何识别这些情绪信号，并在适当的时候提供支持。我希望能从书中学习到如何创建一个积极、支持性的学习环境，让学生感受到安全感和归属感，从而更愿意投入到学习中去。
评分我一直在思考，如何才能让我的课堂不仅仅是知识的传递，更是一个充满活力和吸引力的学习社区。这其中，对学生心理的洞察和管理，起着至关重要的作用。我希望这本书能够为我提供一种更具人性化、更科学化的学生管理理念。我非常好奇书中是否会探讨如何通过营造积极的课堂氛围来提升学生的学习参与度。比如，如何运用一些心理学的原理，让学生更愿意提问，更敢于表达自己的观点？如何通过小组合作，激发学生的创造力和协作精神？我同样期待书中能够详细阐述如何通过非语言沟通和情感连接来建立良好的师生关系。很多时候，一个微笑、一句鼓励、一次耐心的倾听，都能够成为拉近师生距离的有效方式。书中是否会提供一些具体的沟通技巧和情感表达方式？此外，我也对书中关于如何培养学生的自我认知和自我管理能力的内容非常感兴趣。我希望学生能够清晰地认识自己的优点和不足，并能够主动地规划自己的学习和生活。书中是否会介绍一些能够帮助学生进行自我反思、设定目标的心理学工具或方法？我希望能够从这本书中学习到如何成为一名更懂得学生、更能引导学生、更能成就学生的教育者。
评分已经推荐给小伙伴。非常实用而且生动的手册，也是不错的论文文献综述参考_(:з)∠)_ 有点让人蹙眉的是作者在个别桥段似乎暴露了自己的直男癌属性。 阅读过程中一度为学生感到“可怜”，因为班主任的“套路”真是太多啦——跟姐妹打趣说要做一个玩弄学生的妖妇了，笑到打鸣！另外难能可贵的是，作者作为博士（后），写作语言却异常清晰，并不卖弄，更喜欢道破/戳破某些优秀教师不愿透露的真理，好好学习吧李老师。
评分已经推荐给小伙伴。非常实用而且生动的手册，也是不错的论文文献综述参考_(:з)∠)_ 有点让人蹙眉的是作者在个别桥段似乎暴露了自己的直男癌属性。 阅读过程中一度为学生感到“可怜”，因为班主任的“套路”真是太多啦——跟姐妹打趣说要做一个玩弄学生的妖妇了，笑到打鸣！另外难能可贵的是，作者作为博士（后），写作语言却异常清晰，并不卖弄，更喜欢道破/戳破某些优秀教师不愿透露的真理，好好学习吧李老师。
评分写得很棒，很实用。太上，不知有之；其次，亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足，焉有不信。悠兮其贵言。功成事遂，百姓皆谓我自然。
评分2017已读72。
评分又一本在高铁上读完的书。 看过很多学生管理的书，这本书写得真的很“实在”：有心理分析，有案例，有策略。最难能可贵的是，没有像很多学生管理的书写得那样让人读得“尴尬”——在书中大力鼓吹“爱的教育”，那些书中的案例故事充斥着浓烈的“鸡汤味”，书中的学生也好像是木偶一般，对老师的任何一个决策都“热烈响应”。似乎只要老师一说话，立马就产生了神奇的效果，学生从此进步明显。这样的书，忽略了教育和学生管理的复杂性。 如果教育问题真的那么“简单”，那教育就真的就太好做了，但现实真的如此吗？ 这本书没有“神话”教育，将学生管理写得很接地气，一些心理分析和策略，比如：拒绝——退让，承诺——改变，都很能抓住学生的心理中的情绪等因素。 在学生管理中关注心理学的运用，本质还是在于管理的本质是关注到“人”的存在。
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