具体描述
本书是教学设计领域的革命性著作，作者从人本界面的理论基础上总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法，这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究，符合认知学的规律，为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。本书包含大量图表和示例，讲解清晰，易学易懂，是良好教学设计的典范！
作者简介
作者:(美)朱莉·德克森 译者:赵雨儿 译者:简驾
Julle Dirksen，教学设计领域的资深专家，在该领域研究和实践近20年，为大量企业(包括许多财富500强公司)设计了具有良好学习体验的课程。曾经担任明尼阿波利斯艺术与设计学院视觉化专业的兼职教师，负责设计和讲授项目管理、教学设计以及认知心理学的课程。她的研究领域包括规避损失的学习应用、大脑中葡萄糖凋节的方式等。她认为对新事物的学习和探索是一件无比幸福的事情。
目录信息
译者序
前言
第1章 从哪里开始 1
学习者不仅想学到更多知识，而且想运用这些知识做更多事情。
学习者的旅程 1
差距在哪里 2
识别差距并跨越差距 16
例子 17
为什么这些很重要 19
小结 19
第2章 谁是你的学习者 21
应该深入了解学习者，以及整理“衣橱”的重要性。
学习者想要什么 22
学习者当前的技能水平 29
学习者与你有何不同 33
学习风格 39
学习者学习的方法 41
小结 43
第3章 目标是什么 45
应当构建令人喜欢的学习过程，并且让学习者边学边动手，而不是呆坐在那里。
确定目标 45
找出问题 45
设定目标 48
沟通学习目标 53
确定差距 55
学习旅程有多长 56
小结 61
第4章 怎样保持记忆 62
记忆混乱不利于学习，如何让学习内容进入长期记忆系统，以及如何检索这些内容。
记忆的进与出 62
记忆类型 81
重复与记忆 89
小结 91
第5章 怎样获得关注 93
人的大脑分为两个部分：好似大象和骑象人，我们要学习如何与大象交谈。
如果他们不关注 93
与大象交流 94
我们宁愿现在拥有它 98
引诱大象的方法 100
小结 119
第6章 为知识而设计 121
如何让学习者保持正确的学习方向，避免使其徒劳无功。
学习者能够记住吗 121
帮助学习者理解 127
给予多少指导 132
遵循过程 140
小结 145
第7章 为技能而设计 146
没有人愿意在骑自行车上坡的过程中一直不停歇，这样会使人崩溃。
提高技能 146
练习 146
反馈 155
为成就感而设计 157
小结 160
第8章 为动机而设计 162
经验告诉我们的东西并不总是正确的，大象是各种习性的产物。
行为的动机 162
为行为而设计 165
小结 172
第9章 为习惯而设计 174
给大象制订计划和指明既定路线很重要。
什么是习惯 174
自觉性的优势 176
与习惯的距离 177
设计一个习惯 179
应用于学习设计 182
小结 183
第10章 社会非正式的学习 184
学习过程并不是一帆风顺的，它有时取决于你认识谁。
在一个组织中学习行为是怎样的 184
平衡正式和非正式学习 186
Hiro的学习旅程 187
小结 193
第11章 为环境而设计 194
为什么有些炉子会让人更容易使用？如何将一些知识嵌入相应的环境中？
环境差距 194
外界知识 195
将资源放置在外界 197
将提示放置在外界 200
将行为放置在外界 201
理清路径 202
小结 204
第12章 评估设计 205
A、B、C、D不是你的唯 一选择。
评估的难点 205
我们到底试图测试些什么 206
它是否起了作用 206
他们在学习么 209
学习者在现实中也能做对么 211
学习者在现实中能做对么 214
小结 216
结论 217
在这里我们想说“谢谢你坚持到底，伙伴
· · · · · · (收起)
读后感
时隔8年，又和加涅、布鲁姆见面了，每一次分离都是为了久别的重逢，古人诚不我欺。 当初还年轻，当了半年的代课老师就愤于各种默认的游戏规则，更害怕于一眼就能看到底的人生，跳出来当了8年的交互设计师，我是幸运的，在中国互联网最高速发展的这几年在中国最好的互联网公司和...
评分这本书中所提到的一些理念、理论和方法，并没有什么新意。比如加涅、布鲁姆的学习目标分类，都是老生长谈了，只是更多从学习者的视角开始关注学习体验，通过简图的方式让大家跟容易理解。 1、怎么样获得学生的关注？ 把学习者比做大象，如何引诱大象，方法就是：给大象讲故事，...
评分从开始做课程设计方面工作，就大量研读领域内的书籍和论文，让我深刻的感觉到学习体验设计一件很棒的事情！ 正如书中所写的：小孩子是天生的学习者，因为他们通过好奇心和玩耍吸收周边环境的信息。 在成长过程中的某个阶段，我们遗失了这样的天性，导致我们认为学习是一件很严...
评分这本书中所提到的一些理念、理论和方法，并没有什么新意。比如加涅、布鲁姆的学习目标分类，都是老生长谈了，只是更多从学习者的视角开始关注学习体验，通过简图的方式让大家跟容易理解。 1、怎么样获得学生的关注？ 把学习者比做大象，如何引诱大象，方法就是：给大象讲故事，...
用户评价
这本书给我带来的最深刻的感受，是它让我对“人性”有了更深的理解。作者在书中反复强调，理解用户的认知偏见、情感需求以及行为习惯，是进行有效设计的基石。我读到关于“锚定效应”的讨论时，不禁联想到自己在购物时的经历，很多时候，第一个接触到的价格确实会成为后续判断的参照点，即便那并不是最优惠的选择。书中对于“损失厌恶”的分析也让我茅塞顿开，解释了为什么人们往往更害怕失去，而不是渴望获得同等价值的收益，这对于理解用户的风险规避心理至关重要。这本书并没有停留在理论层面，而是提供了大量可操作的设计指南和思考框架，让我能够将这些深刻的认知洞察转化为实际的设计策略。我特别欣赏作者在书中对“反馈机制”的强调，它帮助我理解了为什么及时、清晰的反馈能够极大地提升用户体验，减少用户的困惑和挫败感。总而言之，这本书不仅仅是关于设计，更是关于如何成为一个更善于观察、理解和共情的思考者，一个能够洞察人性深层需求的设计师。
评分这本书的叙事方式非常独特，它不仅仅是知识的堆砌，更像是作者在与读者进行一场关于设计的对话。我发现自己常常在阅读过程中陷入沉思，反思过往的经验，并从中找到与书中所述原理的共鸣。书中对“可用性启发式”的探讨，让我对“易用性”有了全新的认识，它不仅仅是功能上的便捷，更是对用户心智模型的一种尊重和契合。我印象深刻的是，作者在解释“心智模型”时，引用了大量生活化的例子，比如用户如何期待一个按钮点击后会有视觉上的反馈，或者一个表单提交后会有成功提示。这些看似微不足道的细节，却构成了用户与产品交互的根本。此外，书中对于“叙事性设计”的阐述，也让我认识到，好的产品不仅仅是完成任务的工具，更能够讲述一个引人入胜的故事，与用户建立情感上的连接。这种将用户情感和认知流程融入设计过程的理念，让我对未来的设计方向有了更清晰的认知。
评分这本书的语言风格非常独特，它既有学术的严谨性，又不失文学的感染力。作者在书中巧妙地运用了比喻和类比，将抽象的心理学概念描绘得生动形象，让我能够轻松地理解和记忆。我尤其欣赏书中关于“记忆模型”的阐述，它解释了为什么某些信息更容易被记住，以及如何利用这些原理来设计更具持久性的产品。我开始思考，如何将产品的信息设计得更容易让用户记住，如何在他们需要的时候，能够自然而然地浮现在脑海。书中对“情境认知”的讨论，也让我意识到，用户在不同的情境下，会对同一信息产生不同的解读，而设计则需要考虑到这些情境因素。
评分这本书的价值在于它提供了一种强大的分析框架，能够帮助我理解和预测用户的行为。作者在书中介绍了“设计思维”的几个关键阶段，强调了同理心、定义、构思、原型和测试的重要性。我尤其欣赏书中关于“启发式评估”的部分，它提供了一套系统的方法来识别设计中的潜在问题，而无需进行大规模的用户测试。这对于资源有限的设计师来说，无疑是宝贵的财富。书中对“渐进式披露”原则的阐述，也让我认识到，在设计复杂功能时，逐步向用户展示信息的重要性，避免一开始就让用户感到不知所措。我开始反思自己在过去的设计中，是否过于急于展示所有信息，而忽略了用户学习和理解的过程。
评分这本书的深度和广度都给我留下了深刻的印象。作者不仅涵盖了广泛的认知科学理论，还将其与实际的设计实践相结合，为读者提供了一套完整的方法论。我被书中对“视觉层次”的讨论所吸引，它解释了如何通过字体、颜色、布局等视觉元素来引导用户的注意力，从而提升信息的可读性和重要性。这让我开始重新审视自己日常接触到的海报、网页设计，思考它们是如何运用这些视觉语言来传达信息的。书中关于“用户体验流”的概念，也让我明白了，一个好的设计不仅仅是关于单个元素的优化，更是关于整个用户旅程的顺畅和愉悦。我开始尝试用一种更整体的视角来审视我的设计项目，去关注每一个环节的用户感受。
评分阅读这本书的体验，更像是一场精心策划的探索之旅，而非简单的信息输入。作者巧妙地运用了一系列引人入胜的案例研究，将抽象的认知理论具象化，让我能够清晰地理解这些理论在现实世界中的应用。例如，书中对“选择性注意力”的阐述，通过分析用户在浏览网页时的行为模式，生动地展示了信息过载如何影响我们的决策。我从中学习到，好的设计不仅仅是美学上的愉悦，更是对用户认知负荷的有效管理。书中对于“框架效应”的讨论尤其让我印象深刻，它揭示了信息呈现方式如何微妙地改变我们的判断。这让我开始反思自己日常生活中接触到的各种信息，以及它们是如何被“包装”和呈现的，进而影响着我的观点和选择。作者在解释这些心理学原理时，并没有使用过于专业的术语，而是用一种非常平易近人的语言，就像在与一位经验丰富的朋友交流一样。每一个概念的引入，都伴随着清晰的定义、生动的例子以及对实际应用场景的深入分析，让我能够循序渐进地掌握这些复杂的知识。这本书让我意识到，设计不仅仅是创造物品，更是关于理解和影响人的心智。
评分读完这本书，我感觉自己对“设计”的理解上升到了一个新的维度。它不再仅仅是关于美学和功能，更是关于如何深刻地理解和尊重人类的认知本质。作者在书中对“自动化和反思性思维”的区分，让我理解了为什么有些设计能够让用户“毫不费力”地完成任务，而有些则需要用户投入大量的精力去思考。我开始反思，我所设计的作品，是否能够让用户进入一种“心流”状态，让他们在愉悦中完成目标。书中对“社会证明”效应的阐述，也让我认识到，用户在做决策时，往往会受到他人行为的影响，而如何在设计中恰当地运用这一原理，是提升转化率的关键。这本书对我来说，是一次深刻的认知升级，它为我未来的设计之路指明了方向。
评分这本书为我打开了一个全新的视角，让我开始以一种更加审慎和富有洞察力的方式去审视周遭的世界。我发现在生活中，几乎所有的互动，无论是人与人之间的交流，还是人与信息之间的互动，都或多或少地受到认知规律的影响。书中对“感知负荷”的详细分析，让我理解了为什么在一个信息爆炸的时代，简洁、清晰的设计才能脱颖而出。我开始注意到，那些优秀的产品，往往能够将复杂的信息进行有效的过滤和组织，让用户能够轻松地找到他们需要的东西。作者在书中提出的“用户旅程地图”的概念，让我开始思考如何从用户的角度出发，去设计每一个接触点，去优化整个交互过程。这本书不仅仅是教会我如何设计，更重要的是，它培养了我一种“用户导向”的思维模式，让我能够设身处地地为用户着想，去理解他们的需求和挑战。
评分从这本书中，我学到了如何更有效地与信息互动，以及如何设计出能够引导用户走向预期结果的系统。作者在书中深入探讨了“可用性测试”的重要性，以及如何通过科学的方法来评估和改进设计的有效性。我被书中关于“习惯养成”的章节所吸引，它揭示了如何通过巧妙的设计来鼓励用户养成积极的习惯，而避免那些可能导致成瘾或负面行为的设计。我开始审视自己每天使用的各种应用程序，思考它们是如何利用认知原理来吸引我的注意力和时间。书中对“认知失调”的解释，也让我理解了为什么人们会努力去保持自己信念的一致性，以及如何在设计中利用这一原理来引导用户接受新的观念或产品。这种对用户内心世界的深入挖掘，让我对设计的可能性有了更深的敬畏。
评分这本书的封面设计非常吸引人，深邃的蓝色背景，搭配简约而富有张力的几何图形，仿佛预示着这本书将带领我进入一个充满探索和启发的未知领域。在我拿到这本书的那一刻，我就被它散发出的独特气质所吸引，迫不及待地想要翻开它，一探究竟。我一直对人类的思维方式、决策过程以及如何通过设计来影响这些过程感到好奇，而“认知设计”这个书名本身就点燃了我内心的求知欲。我期望这本书能够为我揭示隐藏在日常生活现象背后的心理学原理，帮助我更深刻地理解自己和他人的行为模式。我希望作者能够以一种清晰易懂的方式，将复杂的认知科学概念转化为实用性的设计洞察，让我能够将书中的知识运用到我自己的工作和生活中，从而创造出更具吸引力和用户友好性的产品或体验。从封面的设计，我就能感受到作者在细节上的用心，这让我对书中内容的严谨性和深度充满了期待。我个人非常喜欢那些能够引发深度思考的书籍，而“认知设计”似乎正是我一直在寻找的那一本。它承诺的是一种对“为什么”的探索，而不是简单的“是什么”，这种导向让我感到振奋。我期待它能打开我的视野，让我看到一个全新的设计维度，一个将人类认知规律置于核心的设计哲学。
评分超出预期的内容，五星五星
评分不错！
评分大框架很好，输入轻松，但是内容很乱，处理费力
评分三星半，对培训的入门者裨益很大，对有经验者也有启发。
评分不错。比起其他泛教育教学的书，这本可以说是跟教育产品设计非常非常对口了，比较全面比较浅，适合入门，里面引用的书也都值得读
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