具體描述
看東大教授父親如何嚮女兒講述
被迴避被忽視的日本近現代史
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※編輯推薦※
尊王攘夷、忠義思想、教育改革
武士道精神、常民心態、國傢神道
從思想文化中挖掘日本近代轉摺的根源
發齣直指日本民族內心的質問——
“當時的日本國民無力阻止 軍 部的行動，但為什麼會齣現這樣的局麵呢？”
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※內容簡介※
本書接續前作《東大爸爸寫給我的日本史》，隻選取事件大綱，嚮 16 歲的女兒講述錯綜復雜又充滿爭議的日本近現代史。作者從比“開國”更早的18 世紀末的寬政教育改革說起，透過近現代史上紛繁的政治事件，關注各個階層的思想狀況及社會文化的變化趨勢，圍繞尊王攘夷、忠義思想、教育改革、武士道精神、常民心態、國傢神道等主題，以思想史傢的敏銳，展開對日本近現代史的觀察與思考。尤為難得的是，作者正視瞭 18—20 世紀日本發動的侵略戰爭；通過史實的呈現，敢於嚮青年一代承認並引導他們反思“大日本帝國”加諸亞洲各國的侵略傷害。希望讀者能夠以更理性、更坦誠、更深刻的眼光迴顧曆史，走嚮未來。
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※作者的話※
“不管是多麼不堪的事，隻要那是事實，作為大人的我們，就有義務毫不隱瞞地讓你們知道。”
“請正視這個事實，好好去理解周圍國傢是如何看待日本的，然後再以日本人的身份，開始你們的未來。”
著者簡介
小島毅（Kojima Tsuyoshi），東京大學博士畢業，現任東京大學人文社會係研究科教授、“中日曆史共同研究”成員、日本學術會議連攜會員。專攻中國思想史，著作包括《中國思想與宗教的奔流：宋朝》（《中國的曆史》叢書07，講談社）、《硃子學與陽明學》（放送大學教材）。
圖書目錄
中文版序
1 為什麼要寫日本史
2 重視外人的看法
3 江戶時期的兩種曆史意識
4 支撐“世襲”的“忠義”理論
5 鬆平定信的教育行政
6 武士道的確立與幕府的誤算
7 教育熱潮
8 清朝的衰落
9 動蕩的幕府末期
10 吉田鬆陰、久阪玄瑞、阪本龍馬——被奉祀的人們
11 井伊直弼、近藤勇、蓧田儀三郎——沒有被奉祀的人們
12 新政府的製度與語匯
13 岩倉使團與重視教育改革
14 與昌平阪學問所劃清界綫的東京大學兩所大學的起源 95
15 張伯倫與摩斯眼中的日本
16 最後一招——采用陽曆
17 鐵路物語
18 韓國問題與清日戰爭
19 日俄戰爭不是防衛之戰
20 正視曆史
21 夏目漱石的憂鬱
22 “人格”的流行與強調“國民文化”
23 大正民主與“常民”的發現
24 “吉野朝”與國傢神道
25 從大正到昭和
26 思考軍部抬頭的問題
27 思考戰爭的責任問題
28 毀滅，然後重建
29 1968年
30 絲路與韓流——幻影二題
後 記
· · · · · · (收起)
讀後感
正因为敏感的中日关系，所以我素来不想提及日本的近代史。这个话题就是一个悖论，无论你说什么，别人都能上升到民族情绪的高度。在这种氛围下，你很难说真话。 奇怪的是，很多人对日本恨得咬牙切齿，却对它的历史一无所知。但在这本书里，历史并非第一重要。它可贵之处，不是...
評分正因为敏感的中日关系，所以我素来不想提及日本的近代史。这个话题就是一个悖论，无论你说什么，别人都能上升到民族情绪的高度。在这种氛围下，你很难说真话。 奇怪的是，很多人对日本恨得咬牙切齿，却对它的历史一无所知。但在这本书里，历史并非第一重要。它可贵之处，不是...
評分从头到尾大致翻看了一下，感觉书译者做的还是不错的，至少个人看来并没有发现之前评论中有提到过的特别明显的翻译问题。不过，令人不解的就是这个书名了，明明套封下面的裸书印着的日文原名是《父が子に語る近現代史》，加之作者虽然是东大（东京大学）的博士毕业的，但从文内...
評分﹣ 因為讀了《東大爸爸寫給我的日本史》，意猶未盡，所以把這本也買下來讀。原來老板向我推薦的是這一本，而不是談近代以前的那本。 ﹣不過讀下來，我卻更喜歡第一本。大概是因為近代以前的日本史以往沒有接觸過，那樣讀來就很新鮮。反而近現代史呢，之前讀過中大出版的那本《...
評分用戶評價
容易被書名誤導以為是普及史實的書。其實是略及史實，反駁“司馬史觀”。太多人受到司馬遼太郎小說敘事的影響，將日本近代分為光榮和暴走兩階段來看。要從日俄戰爭，甚至明治維新那裏尋找暴走的源頭
评分連夜看完的，對司馬遼太郎的批判，對夏目淑石先天下之憂的贊許，都令人印象深刻。但作者對寬政改革以降的曆史走嚮到底持什麼正麵態度，似乎沒有十分清晰的錶達。改天寫個短評。
评分和第一部一樣好看。一趟飛機加一個睡前就看完啦。
评分#新書預告#《東大爸爸寫給我的日本史2》看東大教授父親如何嚮女兒講述被迴避被忽視的日本近現代史
评分稍遜於第一冊
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