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延續瞭《哲學與幼童》的探索，作者與小學生用編寫故事的方式，就哲學中的本體論、認識論問題展開對話。有趣的是，作者記錄下來的不僅是成功的對話，還有不成功的、難以為繼的對話。

2016-11-5

“我們自以為（孩子）不成熟的思想，也許恰好比我們在教育目的中預設的成人水準來得更開放、更深入”——我就喜歡外國人這種較真的勁頭，和孩子玩遊戲、講故事都可以闡發為哲學討論，而且討論還是開放式的，沒有我們教育孩子時習以為常的什麼是對的，什麼是錯的這樣無趣且僵化的範式。

2019年第5本。

啓發孩子思考。

看过法国儿童哲学书再看这本，发现有很多共通之处，原本以为作者是育儿专家，原来是哲学家，这样就能说通了。 全书分为快乐、欲望、故事、奶酪、帆船、知识、语言、时光旅行、伦理、未来、发展心理学十一个小版块。印象最深的是作者引导孩子们关于“帆船”和“语言”的讨论，当...

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