具體描述
★ 美國老師是怎麼上課的？
★ 美國學生在課堂裏做些什麼？
★ 美國“好課”的標準是什麼？
★ 美國課堂環境與我們有什麼不一樣？
★“一張紙”的背後有何玄機？
……
佩裏霍爾高中是我們訪問的第一所學校。我們在與校長喬治•羅伯茨先生座談時問瞭他一個問題：“作為校長，您最擔心、最看重的事情是什麼？”他沉吟片刻，說是學生的安全。我再問：“第二呢？”他的迴答是學生的考試成績。我再問：“那第三呢？”他說是教師。聽完這三個答案，來自中國的同行們都笑瞭。他問我們笑什麼，我們迴答：“您擔心的問題跟我們一樣，連排序都一樣。”他也笑瞭，說：“看來我們同病相憐。”
……
這本小冊子記錄瞭作者對美國中小學課堂的一些觀察與思考。透過“課堂”這個節點，作者對美國教育做瞭深入的分析，試圖解決中美兩國課堂共同麵對的那些問題。
著者簡介
李海林，上海師範大學教育學院教授，美國陶森大學教育管理學碩士。研究方嚮：語文課程與教學論、學校管理與教師專業發展。著有《言語教學論》《李海林講語文》《語文教學科研十講》等。
圖書目錄
課例分析
“知識材料”與“事實材料”
——《亨利八世》課例研習
課堂活動的教學指嚮
—— 對《亨利八世》課例的再思考
遊戲是如何幫助學生實現知識學習的
——《不同類型政府的優勢與劣勢》課例分析
講授法、閱讀法與活動法如何結閤
——《阿茲特剋人》課例賞析
缺少互動的課堂
——《科學傢》課例評析
任務式活動與過程性活動
—— 兼評《混閤物的性質》課例
課堂形態
美國學生課堂行為觀察與分析
—— 兼談美國課堂形態的利與弊
對美國中小學課堂教學形態的沉思
—— 以一種價值觀的視角
“使動”的課堂
—— 美國教師課堂行為特徵分析
“以學生為中心”是怎麼迴事
記帕剋維爾高中的12堂課
在美國特殊教育學校聽課
課堂之理
什麼樣的課是好課
—— 對三份《聽課反饋報告》的分析
環境：課堂第四要素的重要性
課堂文化漫談
課堂裏活動與知識的關係
“恐怖的走廊”
—— 對美國中小學教學組織方式的理解
“一張紙”的文本特徵和教學功能
從“一張紙”看美國中小學教師的課程執行力
關於作業的幾點思考
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
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用戶評價
我們的教育病，他們的教育病，同病相憐吧。
评分中美教育的比較，對於瞭解美國中小學課堂非常有幫助，也有助於我們去反思誰的教學目標？誰是課堂教學的主體等問題，值得一讀。
评分更想看實例，而不是說理
评分13 案例匯集。這本書所提的一些形式在SY已經實現，但是提齣的問題在SY依舊是問題。沒有最好的完美的教育，隻有相對來說比較好的教育吧。
评分本書是一位研究教育學的教授李海林所著，記錄瞭他在美國觀察課堂教學過程中的所思所想。看完之後，我對課堂教學有瞭高屋建瓴的感受，因為作者對每個問題都有研究本質的精神，所以也能讓讀者站在一個更高更深的層次去看問題。尤其是對於美國的教育，作者通過觀察弄明白瞭其教育的方方麵麵。
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