The Practice of English Language Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Longman ELT

作者:Jeremy Harmer

出品人:

页数:448

译者:

出版时间:2007-08-30

价格:GBP 30.91

装帧:Paperback

isbn号码:9781405853118

丛书系列:

图书标签:

• 英语教学
• TESOL
• 英语教育
• 教学
• 教育
• TESOL-Reference
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• Instructional design
• Classroom practice

《英语教学实践》 本书是一部面向英语教师的实用指南，深入探讨了在真实课堂环境中教授英语的各种理论与实践。全书以清晰的结构和丰富的案例，为教师提供了从课程设计、教学方法到课堂管理的全方位指导。 第一部分：教学理论基础 在开始具体的教学实践之前，本书首先构建了扎实的理论根基。它回顾了英语语言习得的经典理论，包括行为主义、认知主义和建构主义等，并分析了这些理论如何指导教学实践。特别强调了二语习得中的关键因素，如输入、输出、互动、动机和情感因素，并解释了如何将这些理论洞察转化为有效的教学策略。书中还探讨了不同学习风格的识别与应对，以及如何根据学生的多样化需求调整教学方法，确保每个学生都能在学习过程中获得最大程度的发展。 第二部分：课程设计与教学计划 本书深刻认识到，成功的教学离不开周密的课程设计和有效的教学计划。在这一部分，作者详细介绍了如何根据教学目标、学生水平和可用资源，设计出合理且富有吸引力的课程。它提供了制定教学大纲、编写教学单元以及准备具体课时计划的实用框架。书中强调了明确学习目标的重要性，并指导教师如何将宏观的课程目标分解为可衡量、可实现的微观学习成果。同时，也为教师提供了如何根据实际教学情况灵活调整计划的建议，以应对课堂中的突发状况。 第三部分：核心教学方法与技巧 本书的核心内容在于对各种主流英语教学方法的深入剖析和实用技巧的传授。作者系统介绍了包括交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）、任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）、整体语言教学法（Whole Language Approach）以及自然习得法（Natural Approach）等在内的主要教学流派。对于每种方法，书中不仅阐述了其理论基础和核心原则，更重要的是提供了大量具体的教学活动和策略，以便教师可以直接应用于课堂。 在词汇教学方面，本书提供了多种生动有趣的词汇教学方法，例如利用语境猜测词义、词汇网络构建、词汇游戏和故事化教学等，旨在帮助学生更有效地记忆和运用新词汇。 在语法教学方面，本书反对枯燥的语法规则讲解，提倡通过情境化的练习和有意义的语言运用，让学生在实践中自然习得语法。它介绍了归纳法和演绎法在语法教学中的应用，以及如何设计能够激发学生主动探究语法规律的活动。 在听说读写四大技能的教学上，本书分别提供了针对性的策略。听力教学方面，强调了不同听力材料的选择与设计，以及如何引导学生进行有效的听力理解训练。口语教学方面，本书鼓励创设真实的交流情境，设计各种角色扮演、讨论、辩论等活动，提高学生的流利度和准确性。阅读教学方面，提供了多种阅读策略的指导，如预测、提问、概括、推理等，培养学生的阅读理解能力。写作教学方面，本书注重写作过程的指导，包括构思、草稿、修改和润色等环节，鼓励学生进行不同体裁的写作练习。 第四部分：课堂管理与评估 有效的课堂管理是保证教学顺利进行的关键。本书探讨了建立积极课堂氛围、制定清晰的课堂规则、处理学生行为问题以及有效利用课堂时间的策略。它提供了多种激发学生学习兴趣、保持课堂活力的技巧，以及如何处理课堂中的沉默、拖延和分心等常见问题。 在教学评估方面，本书强调了形成性评价和总结性评价的重要性。它介绍了多种评估工具和方法，如课堂观察、学生作品分析、测试、口头汇报和项目展示等，旨在全面了解学生的学习进展，并为后续教学提供反馈。书中还讨论了如何设计有效的形成性评价活动，以便及时发现学生的学习困难，并提供有针对性的帮助。 第五部分：教师专业发展 《英语教学实践》也关注教师自身的专业成长。本书鼓励教师进行反思性实践，分析自己的教学优势与不足，并积极寻求改进。它提供了参加研讨会、阅读专业文献、与其他教师交流以及进行教学观摩等提升专业素养的途径。书中强调了终身学习的重要性，并鼓励教师不断探索新的教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境。 总而言之，《英语教学实践》是一本集理论深度与实践指导于一体的著作，它旨在帮助英语教师成为更自信、更有效、更具创造力的教育者。本书不仅为新手教师提供了宝贵的入门指引，也为经验丰富的教师带来了新的启示和实用的工具，是一本值得每一位英语教师珍藏的案头必备。

评分☆☆☆☆☆

我是先看了这书再看Jim Scrivener的learning teaching的，所以很自然会把这两书作比较。这书也是理论阐述和例子的结合体，我觉得书中example lessons很有参考价值。从elementary到advanced，不同级别的学生相应的activities在书中都有提及到。这些activities其实是从各类书籍里...

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和结构设计，体现了一种对读者体验的极致关怀。它的章节划分逻辑严密，层层递进，即便是跨度较大的主题，也能通过清晰的小标题和段落分隔符被有效地组织起来。我个人尤其喜欢作者在每章末尾设置的“反思性提问”（Reflective Prompts）。这些问题往往不是那种可以简单“是”或“否”回答的，而是需要你停下来，审视自己过去一段时间的教学实践，并思考其背后的动机和效果。举个例子，有一个问题是：“你最近一次鼓励学生进行‘无目的’的语言输出是什么时候？其目的是什么？”这个问题直击了当前许多过度工具化教学的弊端，促使我重新思考语言学习中“玩耍”和“探索”的价值。此外，书中引用的案例材料非常鲜活，多来自真实的跨文化交流场景，而不是那种刻板的教科书对话。这使得理论的阐述不再是空中楼阁，而是与当代学习者和教师的真实世界紧密相连。阅读过程非常流畅，它不像某些学术著作那样需要反复查阅字典或术语表，作者的语言既保持了学术的严谨性，又具备了极强的可读性和亲和力。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大转变，是对于“学习者自主性”的重新定义。过去，我常常把自主性等同于让学生自己做练习，或者让他们选择作业的顺序。然而，这本书提供了一个更深层次的视角：自主性是建立在对学习过程的“元认知”能力之上的。它详细阐述了如何通过建立学习档案、目标设定工作坊以及自我评估工具，逐步将教学决策权微妙地转移给学生。我尝试在我的高级班中引入了“学习目标契约”的概念，让学生根据自身弱点和兴趣，在学期初就确定几个核心的语言目标，并定期回顾。效果出乎意料地好——学生的参与度明显提高，因为他们不再是被动的知识接收者，而是自己学习路径的共同设计者。这本书的魅力就在于，它提供的不仅仅是“做什么”的清单，更是“为什么这样做”的深层逻辑支撑。它鼓励教师成为学习环境的“架构师”，而非知识的“垄断者”。这种角色的转换，对我的职业生涯来说，是一个非常有益的鞭策和引导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计确实引人注目，那种略带复古的米黄色调，加上简洁有力的字体排版，让人一眼就能感受到它散发出的专业和沉稳气息。我最初拿起它，是抱着一种试试看的态度，毕竟市面上关于语言教学的书籍汗牛充栋，真正能给人带来启发和实操指导的凤毛麟角。然而，仅仅翻阅前几页，我就被作者对于“有效教学”的独特洞察力所吸引。它没有陷入那些空洞的教育理论术语的泥沼，而是非常务实地探讨了课堂环境中的微观互动。比如，书中关于提问技巧的章节，简直是为我这样的基层教师量身定做的“急救包”。它不只是告诉你“要提问”，而是深入剖析了开放式提问与封闭式提问在不同教学阶段的适用性，甚至配有详细的教师引导语范例，让你能立刻在下节课上进行试验。这种将宏观理念落地到具体教学行为的能力，是这本书最宝贵的地方。我特别欣赏作者那种不卑不亢的姿态，它既不贬低传统的教学方法，也不盲目推崇最新的潮流，而是鼓励教师根据自己学生的实际需求，构建一个既有理论支撑又充满人情味的教学系统。读完这部分，我感觉自己对“教什么”和“怎么教”之间的平衡点有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读体验来看，这本书的价值在于它提供了一个坚实的基础框架，这个框架足够灵活，可以适应从K-12到成人教育，从应试培训到学术提升的各种教学场景。它避免了那种“万能药”式的承诺，反而以一种非常谦逊和务实的方式，展示了教学艺术的复杂性。我特别欣赏它对“教师专业发展”的关注。书中提到，教学不仅仅是技能的重复应用，更是一个持续反思、不断迭代的专业旅程。它提供了一套自我诊断的工具箱，让你清楚地知道自己的优势所在，以及哪些领域需要持续投入精力去学习和打磨。这本书几乎没有提到任何具体的教材名称或品牌推广，这使得它的指导原则具有极强的普适性和持久性。可以说，这是一本可以放在案头，每隔一段时间就重新翻阅，并能从中汲取新营养的“工具书+哲学书”的完美结合体。它不只是指导我“教好一堂课”，更重要的是，它在塑造我“成为一个更好的教育者”的长期目标上，起到了至关重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，这本书的深度和广度，远超出了我最初的预期。我本以为它会像很多入门级指南一样，侧重于基础的语法讲授技巧，但它真正触及了语言学习的本质——认知心理学和文化语境的交织。其中关于“输入假设”和“可理解输入”（Comprehensible Input）的论述，虽然并非首创，但作者将其置于一个更具实践意义的框架内进行了解读。它巧妙地将复杂的理论术语转化为教师日常可以操作的策略，例如，如何通过视觉辅助、语境重构或任务设计来确保学生接收到的信息是“i+1”的水平，而不是完全无法理解的“i+10”。我印象非常深刻的是它对于“错误处理”的章节，这部分内容极具争议性，但也极其富有洞察力。作者没有采取“一刀切”的做法，而是细致地划分了不同类型的错误（概念性错误、流利度错误、系统性错误），并针对性地提出了不同的干预策略——有时是即时纠正，有时是延迟反馈，甚至有时是刻意忽略。这种精细化的处理方式，极大地提升了我对课堂管理中语言反馈环节的信心。阅读这本书，就像是请了一位经验极其丰富、又非常愿意分享的资深导师，手把手地带领你走过教学实践中的每一个“雷区”。

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TESOL 考试 要背整本呜呜呜

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非常好的教科书，全面，好读

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tesol里算是最经典的书之一了

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