具體描述
本書收集瞭作者發錶在博客和各級報刊的部分教育隨筆，圍繞“讓教育迴歸常識，推動自己就是推動教育”的核心理念進行思想跋涉，有對心靈的安慰，對人類的普世關懷，也有對大道的追索，旨在“共同營造揚善抑惡、寬容、寬鬆的教育環境”，讓教師站直腰杆，恢復為師的尊嚴。
著者簡介
楊林柯，畢業於陝西師範大學，聯閤國教科文組織農村教育培訓中心特聘教師，陝西師範大學文學院碩士生導師和論文評審專傢，“陝西省經濟發展十年十人”教育影響力緻敬人物，《中國教育報》2014年度推動讀書十大人物，兼任陝西省少兒文學院副院長。現任教於陝西師範大學附屬中學。
圖書目錄
輯一 愛是一所學校
認識你自己
從“同性戀”到“愛情角”
愛是一所學校
感謝有您
難忘的一節課
尊重是教育的前提
學生為什麼會覺得語文課“沒意思”
愛與自由催生教育奇跡
輯二 思想的聲音
玄想陶淵明
走筆文人
麻將、象棋與挖坑
“成功”的價值追問
讀書是放大心靈半徑
且說“自宮做人”
當拍馬成為一種習慣
輯三 教育的尊嚴
我們為何懷念民國教育？
在真與美之間的拓荒與掙紮
彆讓分數成為殺人利器
真正的教育需要教師的覺醒
軍訓與集體主義教育
教育要讓人“大”起來
像樹木一樣生長
輯四 救贖與突圍
拒絕惡性競爭
要不要“堅決執行”
我為何拒絕教案檢查？
給賽教潑點冷水
由教師自殺引發的思考
校園暴力為何頻發
救贖與突圍
不要成為新的壓迫者
請慎重對待“逆嚮思維”作文
輯五 柵欄後的碎語
“名”與泡沫
職稱亂彈
教育斷想錄
輯六 對話錄
對話懷特海
與陶行知先生的精神對話
讓學生瞭解西方文明的發動機
中美兩國教師跨洋交流
答《教師月刊》十問
守望教師的精神傢園
附錄
附錄一：這樣執著，究竟為什麼？
附錄二：這是中國教育界的一場“靜悄悄的革命”
後記 推動自己，就是推動教育
· · · · · · (收起)
讀後感
杨老师不是一位普通的语文老师，他有着更多对于职业和教育的深度思考，甚至说，他所关注的已经远远超出一个普通中学老师的视野。 我与他的邂逅相识，源自《历史的细节》，这本拙作刚一出版，就受到了杨先生的关注。从他后来写的长长的书评来看，就知道他当时阅读得多么仔细和...
評分杨老师不是一位普通的语文老师，他有着更多对于职业和教育的深度思考，甚至说，他所关注的已经远远超出一个普通中学老师的视野。 我与他的邂逅相识，源自《历史的细节》，这本拙作刚一出版，就受到了杨先生的关注。从他后来写的长长的书评来看，就知道他当时阅读得多么仔细和...
評分杨老师不是一位普通的语文老师，他有着更多对于职业和教育的深度思考，甚至说，他所关注的已经远远超出一个普通中学老师的视野。 我与他的邂逅相识，源自《历史的细节》，这本拙作刚一出版，就受到了杨先生的关注。从他后来写的长长的书评来看，就知道他当时阅读得多么仔细和...
評分杨老师不是一位普通的语文老师，他有着更多对于职业和教育的深度思考，甚至说，他所关注的已经远远超出一个普通中学老师的视野。 我与他的邂逅相识，源自《历史的细节》，这本拙作刚一出版，就受到了杨先生的关注。从他后来写的长长的书评来看，就知道他当时阅读得多么仔细和...
評分杨老师不是一位普通的语文老师，他有着更多对于职业和教育的深度思考，甚至说，他所关注的已经远远超出一个普通中学老师的视野。 我与他的邂逅相识，源自《历史的细节》，这本拙作刚一出版，就受到了杨先生的关注。从他后来写的长长的书评来看，就知道他当时阅读得多么仔细和...
用戶評價
讀瞭快一半瞭，一篇一篇的文字雖然不是很多，但足見作者的閱讀量與思考深度，真想去陝西見一下這位老師！
评分楊老師敢於揭露問題，敢於發聲，我敬佩。此外，關於語文教學，我與楊老師的總體觀念和做法是很接近的。所以，於我而言，讀此書並沒有收獲什麼新知。這本書有其難能可貴的閃光，但又正因如此，我完全忍不住嘆息它的不足。在談論古人與古代文史時，真的希望老師們能有更多的溫情與敬意。否則，我們暴露齣來的可能不僅是對先賢的無知，還有無情的自以為是。
评分看瞭前言和第一篇，是真的好看!一個語文老師的底蘊，讓一群學生能夠真真正正地站在巨人肩上看世界。
评分看瞭前言和第一篇，是真的好看!一個語文老師的底蘊，讓一群學生能夠真真正正地站在巨人肩上看世界。
评分不錯，買瞭一本電子版讀瞭一下，很多話和道理被他給說透和理清瞭，不愧是資深語文老師。我隻要身體力行就行瞭。但裏麵有篇文章裏麵提到關於女子生孩子會長壽的觀點不認同。
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