具體描述
這是一本專講讀和寫的書，設定的擬想讀者是中學生，也包括教學環節另一端的中學教師，最初登載於《中學生雜誌》，1934年開明書店齣版單行本，曾多次重印。
全書以故事經營，具有戲劇性和情景教學的優點，在囊括“關於國文的全部知識”（陳望道序語）的同時，也展示瞭上世紀30年代前期的曆史氛圍，書中討論的語文教學上的問題今天重看依然具有現實意義。（據“寫在前麵”整理）
著者簡介
圖書目錄
序二 硃自清
一 “忽然做瞭大人與古人瞭”
二 方塊字
三 題目與內容
四 一封信
五 小小的書櫃
六 知與情與意
七 日記
八 詩
九 “文章病院”
十 印象
十一 詞的認識
十二 戲劇
十三 觸發
十四 書聲
十五 讀古書的小風波
十六 現代的習字
十七 語匯與語感
十八 左右逢源
十九 “還想讀不用文字寫的書”
二十 小說與敘事文
二十一 語調
二十二 兩首《菩薩蠻》
二十三 新體詩
二十四 推敲
二十五 讀書筆記
二十六 修辭一席話
二十七 《文章的組織》
二十八 關於文學史
二十九 習作創作與應用
三十 鑒賞座談會
三十一 風格的研究
三十二 最後一課
附錄 重印後記 葉至善
· · · · · · (收起)
讀後感
朱天衣的序中有这样一句话我觉得深得此书作者三昧，话是这么说的“我以为整本《文心》在讲述‘读’与‘写’时，念兹在兹的就是‘生活’”，两位老先生在整本书里反复强调的正是“不只是语文，所有学科知识的学习都应该是为生活”，这样的表述就有点像康德说的“人是目的而...
評分不知道大家是否还记得学生时代的语文课是怎样的呢？ 现在回想一下，我印象当中的语文课，总是“讲课文-背课文-讲课文-背课文”循环往复。到了写作文的时候，老师们总爱说：“你们要多看书呀，你们要多积累词汇呀”。可是怎么看书、怎么积累词汇呢？很少有老师能说出个所以然来...
評分朱天衣的序中有这样一句话我觉得深得此书作者三昧，话是这么说的“我以为整本《文心》在讲述‘读’与‘写’时，念兹在兹的就是‘生活’”，两位老先生在整本书里反复强调的正是“不只是语文，所有学科知识的学习都应该是为生活”，这样的表述就有点像康德说的“人是目的而...
評分在《文心》这本书最后的附录中，作者叶圣陶的孩子叶至善说：“……他们不知道读和写都是做好工作和料理生活不可缺少的技能”；在第三章《题目与内容》中，王先生说：“作文同生活、说话、工作一样，是生活中间缺少不来的事情”。阅读和写作是生活的重要组成部分，小到给自己写...
評分用戶評價
人物之間充滿尊敬的對白和淺淡細緻的氛圍描寫，竟然很有日劇的味道。改編為動漫會很棒的吧！
评分一部曆經半個世紀仍常讀常新的經典作品，其生命力和教育價值令人敬佩。
评分這本書以一個個故事的形式談到瞭中學語文教學中的讀與寫，取材於1931~1934年在戰亂背景下的中學學生生活。
评分豆瓣好像最近在賣教學生們寫作的書？其實這本就真的很棒。理想的語文老師和學生。
评分一部曆經半個世紀仍常讀常新的經典作品，其生命力和教育價值令人敬佩。
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