具體描述
這是一本難得一見的“教後感”結集，它記錄瞭來自城市、更來自農村的“90後”一代大學生彷徨、躁動又不失純真的日常生活和思考。其中不僅收錄瞭2006至2010這五年間，王小妮在海南大學人文學院開設影視寫作課程期間的教學筆記，還摘選瞭部分學生作業和郵件。作為一位詩人，王小妮有更為敏銳的心思，去反思自己在教學過程中的種種經驗，也耐心觀察著年輕學生們的精神和思考狀態。她深深地理解學生們的焦慮：“麵對現實，批評今天的大學生太急功近利是最無力和最不人性的。如果他們不焦急，不知道養活自己和改變父母的生活，反而有問題。”她反對學生們使用僵化的“好詞好句”，讓他們用自己的方言去朗讀詩歌、錶演小品，喚醒最親切鮮活也最原初的感覺。她尤其關注那些齣身底層和農村的學生，提醒他們自己的經曆就是一個寶庫，不必急於洗去自己身上的“土氣”。王小妮的文字，讓我們在這個喧囂的時代，重新想起“理想主義”這個幾乎被遺忘、又被誤讀無數的詞匯。
著者簡介
王小妮，1955年生於長春市，曾隨父母到農村插隊和作為知青插隊前後7年。1978年春考入吉林大學中文係，後做電影廠編輯。1985年遷居深圳。2005年起在海南大學人文傳播學院任教。曾齣版過多部詩集、隨筆集和小說。近年作品有：《我的紙裏包著我的火》（詩集）、《世界何以遼闊》（詩文集）、《安放》（隨筆）、《一直嚮北》（隨筆）、《傾聽與訴說》（隨筆）等。
圖書目錄
1. 迎新
2. 牆
3. 舉手
4. 點名和作弊
5. 割裂的人
6. 軍訓
7. 方言和詩意
8. 一篇演講稿
9. 我的動力
10. 補記
2010 在生活的角落，每一個孩子都在發光
1. “90”後長大成人
2. 一場演講比賽
3. 詩歌課
4. 認識兩個詩人
5. 一本書的傳遞——北島《城門開》
6. 新聞和曆史
7. 學生名單和一盤散沙
8. 發問
9. 給大四上課
10. 迷茫
11. 學習的權利
12. 做客
13. 李亞駒
14. 晏恒瑤
15. 鄧伯超
16. 梁毅麟
17. 田舒夏
18. 盧小平
19. 何超
20. 餘青娥
21. 那些默默無聞的老師
22. 關於夢想
23. 考試和作弊
24. 你會說齣真相嗎
25. 背景
26. 唯有生命真實可貴
附錄 1：學生作業
“迴傢”四篇
“軍訓”兩篇
賣糧
大地沉沉—— 一個大學生的“人物”作業
我想，我正在飛
附錄 2：學生郵件
王文慧的信
俞曉龍詩歌《自由》
鄧伯超《我們沒有北——文字篇》
· · · · · · (收起)
讀後感
这是一本难得一见的“教后感”结集，它记录了来自城市、更来自农村的“90后”一代大学生彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。其中不仅收录了2006至2010这五年间，王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记，还摘选了部分学生作业和邮件。同样身为教师的自己...
評分【雨枫试读】《上课纪》——一个麻木的青年的世界观 By 马凤洁 读完这本《上课纪》，其实心里有些小疙瘩，并不很舒服，也并不愉悦。大概因为平日里自己就是个对人对事不太敏感的青年，对于政治、经济尤其麻木。或许要被很多人骂了，怎么如此没有责任感，对自己生活着的社...
評分我知道若不马上写下来，过几天就再也不会写了。 昨天兆音和思怡过来，我说你们一定要看看《上课记》，你们是2008级的大学生，王小妮她也写了她2008级的学生。 一个在海南大学人文学院教授影视与写作的前诗人老师，她究竟做到了什么？ 她说：“我忽然意识到这是一所地道的底层...
評分这是一本难得一见的“教后感”结集，它记录了来自城市、更来自农村的“90后”一代大学生彷徨、躁动又不失纯真的日常生活和思考。其中不仅收录了2006至2010这五年间，王小妮在海南大学人文学院开设影视写作课程期间的教学笔记，还摘选了部分学生作业和邮件。同样身为教师的自己...
評分关于教师的一些心里话 ——读王小妮《上课记》 这是一本很容易读的书，咪蒙说它是一本流水账，确实是。只是现实中专心教学的人很多，有心记录的人却极少。 这本普通的《上课记》，即使放在桌上，也不会有人留意甚至拿起来翻一翻。它太普通了，当下的教师或许不屑一读。 王小妮...
用戶評價
白描筆法很棒，寥寥幾百字，實在能把這種玩兒命纔考上二三本大學的孩子心理寫的淋灕盡緻。讀著能理解，但是不認同。我覺得作者瞭不起，她比這些孩子高很多，但是筆下的字錶達齣的除瞭愛就是同情嘆息，很是寬容瞭不起啊。
评分如果並不隻是把教書當成一項糊口的職業，尚懷有“育人”之誌嚮，那麼，我想，在中國當老師是一件痛苦的事。且不說行政治校，中小學老師必然麵臨升升學率的壓力，且還得執行意識形態指令。所做的，大抵是與現代教育之精神相違背的。並非是培養孩子，而是愚化，奴化孩子。作者所麵臨的學生，百分之八十來自農村，一年六韆塊的學費對於其中不少傢庭來說都是沉重的負擔，卻偏偏還要在專業名為“影視文學”的框架下叫他們寫作，跟他們講詩意。有一種微妙的諷刺和可笑。然而——“如果一切都是徒勞，那也要讓這徒勞發生”。
评分看前20%左右的時候頗感無聊，直覺得盛名之下其實難副，口味也實在太淡瞭點吧，然後……然後的文章就開始有味道起來。雖然慨嘆自己不曾在大學階段遇到這樣的老師，但是轉念又想，就大學時候那個狀態的我，碰到這樣的老師，大抵也是不會珍惜的吧……覺得這樣的老師應該教高中，如果高中就能過瞭啓濛關，那大學路會走得有意義得多，但是高中的框框遠遠多於大學，這樣的老師在高中多半會悲劇……所以……說來說去……又要無奈地往製度去歸結瞭，當然，這樣的老師多少是鼓舞人的，是充滿希望的。推崇作者的一句話，“一個正常的社會不是缺精英，恰恰缺少更多的平凡的好人”。另外，這本書的編輯有點小壞，凡是刪節的地方沒有暗搓搓和諧掉，而是都標注瞭“編者注：此處有刪節”，真是此時無聲勝有聲。
评分休憩83rd，大道至簡，十分簡約不加修飾的文字，實實在在的做到瞭簡約不簡單，一路引發我的迴憶和思索，薄薄一本書幾乎讀瞭一天，我閱讀這本書時的感覺十分好，是因為我在閱讀自己，這本書隻是催化劑，針對書的內容我幾乎沒有任何想說點什麼的。這本書的風評也必定因人而異分化嚴重，我很享受這種感覺。
评分恨不得退迴到17歲，坐到她的課堂上。
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