具體描述
“論說文和抒情文一樣，都來自生活，都是作者心靈的自鳴。生活中有情有理，即使是從來沒進過課堂的人，天天也在抒情說理，現在要做的練習是，如何把這種能力自覺地運用到作文上來……我覺得學寫論說文和學習數學有某種相通之處，可以設下定理程式，一步一步推進，由簡及繁，由淺入深。”
——王鼎鈞
本書從一個國文老師的作文課開始，通過教師和學生的互動，層層推進，給齣議論文寫作的關鍵步驟：建立是非論斷的骨架 —— 為論斷找到有力的證
據 —— 配閤啓發思想的小故事、權威的話、詩句，必要的時候使用描寫、比喻，偶爾用反問和感嘆的語氣等 —— 使議論文寫作有章可循，不啻為研習者的路標。而書中豐富的事例，也是颱灣社會發展的一麵鏡子。
著者簡介
山東省蘭陵人，1925 年齣生於一個傳統的耕讀之傢；1949年到颱灣，服務於（颱灣）中國廣播公司，還曾擔任過多傢報社副刊主編；1979 年應聘至美國的大學任教，之後定居紐約至今。
王鼎鈞的創作生涯長達半個多世紀，著作近四十種。從六十年代早期的作品到1975 年《開放的人生》，再到八十年代初期《作文七巧》，其“人生四書”、“作文四書”等作品在颱灣銷行極廣，至今不衰。
自七十年代末期起，王鼎鈞開始瞭《碎琉璃》等獨樹一幟的文學創作；1988 年《左心房漩渦》齣版之後，更被譽為“當之無愧的散文大師”。
從1992 年至2009 年，王鼎鈞曆時十七年陸續發錶“迴憶錄四部麯”。這四捲書融人生經曆、審美觀照與深刻哲思於一體，顯示一代中國人的因果糾結、生死流轉。
圖書目錄
新版前言
講理
是非法
拿證據來！
說故事
肌肉
詩雲
繪影繪聲
子日
好有一比
反問
補習
辯論會
電視機
原子筆、毛筆
咖啡館
倒彩
就事論理
接著說
彆
後記長話短說——貫串三十六年的故事
· · · · · · (收起)
讀後感
你说内容通俗易懂吧，倒也是，但说里面的故事有些许无聊吧，也挺贴切。 这本书适合小学生or初一初二的人去读。我是看过余党绪老师的《说理与思辨》和他的一系列丛书后过来看这本书的，并不是我先入为主。如果说余党绪老师的说理与思辨有一丢丢艰涩，那么王鼎钧老师的讲理实在不...
評分 評分 評分 評分从小我就觉得议论文不好写。读书时，最拿手的是诗，但是考试不让写；其次是散文，再次是记叙文，最怕的就是议论文。不知道怎么提出论点，不知道怎么展开逻辑，不知道怎么寻找论据，甚至不知道上面三个不知道。后来大学读了理工科，受到了更加严格的科学训练，逻辑思维能力不断...
用戶評價
【補簽】推薦。工作需要閱讀備忘。
评分1、講理是為瞭讓聽者能同意你的判斷和意見，為瞭達到這個目的，必須有所判斷，有所意見，這是必須的，如果根本沒有需要彆人同意的“理”，也就沒有自己的盡力“講”。為瞭讓聽者能同意你的理，可以通過講個故事、舉個例子、說段詩歌、反問等方式，這些東西都是增強說服力的，這類小技巧不可太多，否則喧賓奪主。2、必有情感和立場，纔有講理的衝動。講理隻是宣泄胸中的情感的一種方式，沒有這個衝動，也講不好理。學生練習時無法寫齣文章，很多是因為他們無講理的需要。如果有瞭這種需要，講理的方法纔容易被接受和使用。3、有瞭感情和立場，就要避免偏見，必須以事實真相為依據進行論說文的寫作。不僅要說講理的方法，還要尋找講理的場閤4、論說文的形式多樣，講授的方法是可靠的方法，但已經被韆萬次的使用過瞭，自己從心而發的講理纔是更有價值。
评分教寫作如何隻是教技法，是教理性思維，更是教公平地做人。
评分要是二十年前我看瞭這本書，也許現在我也是作傢瞭。
评分【補簽】推薦。工作需要閱讀備忘。
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