图书标签: 教育学  赫尔巴特  教育  普通教育学  德国  没看完  教育名著  教学论   

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理论化程度比较高的教育学著作吧

开篇就指出不希望教育学沦为哲学等前辈学科的玩物，但新建立的科学岂可脱离已存在的理论而特立独行？于是赫尔巴特为我们呈现了几乎是一整本的哲学思辨，而且是心理向的，可以看出这位教育学祖师爷运筹万物为我服务的野心。要了解训育及某些道德教育原理的请一读，想学实在东西的就绕道吧。

开篇就指出不希望教育学沦为哲学等前辈学科的玩物，但新建立的科学岂可脱离已存在的理论而特立独行？于是赫尔巴特为我们呈现了几乎是一整本的哲学思辨，而且是心理向的，可以看出这位教育学祖师爷运筹万物为我服务的野心。要了解训育及某些道德教育原理的请一读，想学实在东西的就绕道吧。

这个拗口的翻译让人毫无阅读体验，越看越气 赫尔巴特在谈论教育时，教育学还未真正从哲学中独立，他的论述基于对人性的观察判断，而其全部目的在于讨论教育对人的个性养成的意义，而没有论及知识传承以及其他更具社会性的论题。这当然有作者本人的关注点原因，但也和当时学科发展、教育发展的情况都相关。 以后等找到合适译本或者英文本的时候再看吧，这个翻译真的没法阅读了。

在遭遇脏水之后，现在师范院校的教育学课程又重新开始重视赫尔巴特的思想，还是挺好的。赫尔巴特把哲学作为教育学的根基之一，从哲学理论范围引出人的可塑性，包括自由的观念、完善的观念、仁慈的观念、正义的观念和公平的观念。而赫尔巴特关于综合教学，思辨-鉴赏的体系建立是有相当的社会性的，这也是他认为国民教育的必要入口之一

这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...

这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...

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这是我们课的作业，由老师带领读了第一编，后面自己阅读，可能有一些错误的地方 一：文中的思想精要 他所提出的把教育学建设成为一门科学的主张、教育的最高目的是道德和性格的完善、多方面兴趣的理论、教 学形式阶段理论。以下是关于赫尔巴特思想精要的资料。 （一）管理与训...