圖書標籤: 政治哲學 教育 通識教育 經典與解釋 教育學 芝加哥大學 董成龍 哈欽斯
发表于2024-12-23
大學與博雅教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
一直覺得這係列的書紙張之糙已成為閱讀一大障礙。
評分後半部分圍繞《美國精神的封閉》一書的討論,沒看明白,等我把書補上再看一遍。前半部分是哈欽斯的教育理念:教育的目的是明智,是每個人都能盡其所能的明智。通過閱讀偉大的作品(巨典)創造“偉大的對話”,進而保持下來一種探索、凡事皆可討論的傳統。他主張的是博雅教育(通識教育),而不是將知識當作手段的專業主義實用主義教育。哈欽斯為幫助讀者完成通識教育,還主編瞭一套“西方世界的偉大作品”叢書,製定瞭由易到難的十年閱讀規劃。
評分挺好的一本小冊子,讓我知道瞭哈欽斯校長理解的通識教育,但是有些觀點不能同意。
評分很對我的胃口,不僅是我,每個懷有liberal arts education理想的人應該都會喜歡。光談《偉大的對話》吧。赫欽斯是美國教育史上越不過去的一個人,自從大一的第一個學期(接觸教育學的第一個學期),瞭解到“永恒主義”這個名詞開始,就被它深深吸引瞭,這本書絕對能算得上是對永恒主義最標準的注解之一,在這個高等教育趨嚮專業化、職業化的時代,是時候該重提赫欽斯瞭,書後邊列的閱讀書目倒是可以好好整理成個都豆列...最後引用裏邊的一句抒發一下讀完之後的愉悅,“博雅教育至死方休”!
評分有點慚愧已經接受完瞭四年的“古典教育”纔迴過頭來讀這本書,主體是大名鼎鼎的哈欽斯校長組織的《偉大的對話》叢書的導言,足以視為20世紀美國博雅教育運動的綱領和宣言,很多地方也能明顯看齣對甘陽老師《通三統》的影響。一言以蔽之,在西方的文明危機之中,美國如何“從富強走嚮文雅”?
这本书是今年三月出差期间在飞机上读完,很有认同感,但是当时也没写书评。 近期读《南渡北归》,居然再次提及哈钦斯。一九四几年抗战胜利后,国民政府派西南联大的几个学生去美国学习原子科学,也希望效法美国造原子弹。其中有个天才少年才上大二,美国一般学校都不允许直接读...
評分这本书是今年三月出差期间在飞机上读完,很有认同感,但是当时也没写书评。 近期读《南渡北归》,居然再次提及哈钦斯。一九四几年抗战胜利后,国民政府派西南联大的几个学生去美国学习原子科学,也希望效法美国造原子弹。其中有个天才少年才上大二,美国一般学校都不允许直接读...
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評分这本书是今年三月出差期间在飞机上读完,很有认同感,但是当时也没写书评。 近期读《南渡北归》,居然再次提及哈钦斯。一九四几年抗战胜利后,国民政府派西南联大的几个学生去美国学习原子科学,也希望效法美国造原子弹。其中有个天才少年才上大二,美国一般学校都不允许直接读...
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