具体描述
现代公民人文常识补课第一书
铺展漫漫千年斑斓画卷，中世纪历史与文化最佳入门
拜占庭帝国、西部王国、伊斯兰世界
罗马帝国的三个后裔，谱写千年漫长画卷
古典传统、宗教文化、蛮族风格
熔铸欧洲斑斓文明
中世纪不是古代和现代之间的过渡
人间蠢事时有抬头，各领域却昂首阔步
建筑、雕塑、诗歌、经院哲学、神学……
继承与创新形成伟大综合
形塑当代西方的丰厚遗产
本书自1992年第1版出版以来，获得了多项图书大奖，以其材料丰富、观点鲜明、结构编排合理成为流行至今的人文通识标准教材。本书的编写始终秉承一个宗旨，即在历史解读的框架内为读者提供一种有关文化表达和艺术作品的分析和欣赏。这一宗旨将帮助读者运用不断提高的历史眼光来丰富和加深他们自己对当今世界的最新见解，以鼓励他们投入到对未来的积极建设之中。
本册共4讲，主要范围是公元600年至1500年这近千年间的历史与文化事件。前二讲从地域上分别介绍了这千年间的三个主要文明单位，即罗马帝国的三个后裔：拜占庭帝国、西部王国和伊斯兰世界。后二讲则聚焦于独具历史特色和文化风格的中世纪盛期及晚期阶段。通过本册图文并茂的介绍，我们可以快速掌握这段时期的历史与文化主线，一扫长时期以来对中世纪的粗浅和错误认识。
作者简介
罗伊•T•马修斯（Roy T. Matthews)，美国密歇根大学荣休人文与历史教授。
德维特•普拉特（DeWitt Platt），美国密歇根大学荣休人文与历史教授。
托马斯•F•X•诺布尔（Thomas F. X. Noble），美国圣母大学历史教授，美国天主教历史学会主席，研究领域为古代鱼中世纪时期。
卢明华，原南京大学历史学教授。主要研究领域为美国对外关系。
计秋枫，南京大学历史学博士。现任南京大学国际关系史专业教授、博士生导师，中国国际关系学会理事。
郑安光，南京大学历史学博士。现任南京大学国际关系史专业副教授。
目录信息
导言 为何学习文化史？
人文知识入门：如何理解艺术
第1 讲 罗马帝国的后裔：拜占庭和中世纪早期的西方
第2 讲 伊斯兰世界：630—1517年
第3 讲 中世纪盛期：基督教诸世纪
第4 讲 中世纪晚期：1300—1500年
出版后记
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书名《人文通识课2：中世纪时期》，光是这个名字就让人心生向往，仿佛瞬间穿越时空，置身于那个风起云涌、充满神秘与庄严的欧洲中世纪。尽管我尚未有机会翻阅它，但我可以想象，它一定会是一部内容丰富、见解深刻的学术著作。首先，对于“人文通识课”这个定位，我就充满了期待。这意味着它并非局限于某个单一学科的深度挖掘，而是以一种更广阔的视角，串联起历史、哲学、艺术、宗教、文学等多个领域，展现中世纪作为一个整体的人文景观。我设想作者一定是一位博学多才的学者，他能够将那些看似零散的历史碎片，巧妙地编织成一张宏大的网，让我们从中世纪的社会结构、政治制度、经济活动，到人们的精神信仰、日常生活、思想观念，都有一个系统而清晰的认识。
评分“人文通识课”这个名称也暗示了这本书可能会涉及中世纪的科学技术和知识发展。尽管常被认为是“黑暗时代”，但我知道中世纪在某些领域并非停滞不前。我期待书中能够探讨阿拉伯文明对欧洲科学发展的贡献，比如在数学、天文学、医学等领域的交流和传播。我也想了解中世纪大学的兴起，它们是如何成为知识的中心，培养出重要的思想家和学者，以及当时的教育体系和学术研究方式。例如，经院哲学的兴盛，以及它对逻辑学、辩论术发展的推动作用，都展现了那个时代智识上的活跃。
评分作为一个对欧洲历史有着浓厚兴趣的读者，我常常思考那个时代的社会结构是如何运作的。这本书名《人文通识课2：中世纪时期》让我联想到，它可能会详细解读封建制度的层层级级：国王、贵族、骑士、教士、农民，他们之间错综复杂的关系，以及这种等级森严的社会秩序是如何在权力、义务和忠诚的交织中维持运转的。我期待书中能够深入浅出地解释庄园经济的运作模式，以及它在中世纪经济生活中扮演的核心角色。同时，我也非常好奇那个时代城市的兴起和市民阶层的出现，这标志着一种新的社会力量正在崛起，并对后来的历史进程产生了深远的影响。例如，行会制度的建立，它们是如何规范手工业生产、保障商品质量，并形成强大的经济和政治影响力的。
评分宗教在塑造中世纪欧洲文明方面起到了至关重要的作用。我预测《人文通识课2：中世纪时期》会花费相当篇幅来探讨基督教如何渗透到社会生活的方方面面，从教会的组织结构、神学思想，到宗教仪式、道德规范，甚至影响了人们的世界观和宇宙观。我很好奇书中会如何描述教会与世俗权力之间的复杂关系，比如教皇与皇帝之间的权力斗争，以及这种斗争如何塑造了欧洲政治格局。我也期待能读到关于教会是如何成为知识的保管者和传播者的，修道院在保存古典文献、发展学术和艺术方面所做的贡献。例如，当时重要的神学著作，如托马斯·阿奎那的《神学大全》，是如何在中世纪思想史上占据重要地位的。
评分最后，我认为《人文通识课2：中世纪时期》在提供知识的同时，更应该引发读者对历史的思考。我期待作者不仅能梳理史实，还能提出一些独到的见解，引导我们去反思中世纪的遗产对当今世界的影响。比如，那个时代形成的某些政治制度、法律观念、道德准则，是否依然在我们今天的社会中有所体现？中世纪的人们是如何面对挑战、寻找意义的，他们的经验又能否为我们今天的困境提供一些启示？一本优秀的人文通识读物，应该能够激发读者的好奇心，拓宽他们的视野，并促使他们对人类文明的发展产生更深刻的理解。
评分从“中世纪时期”这个具体的时间跨度来看，我猜这本书会以一种非常吸引人的方式来呈现那个遥远而又影响深远的时代。中世纪，一个容易被贴上“黑暗时代”标签的时期，但历史真相往往比标签更为复杂和迷人。我期待作者能够打破刻板印象，深入剖析中世纪欧洲社会转型的脉络，从罗马帝国衰亡的余波，到蛮族迁徙与融合，再到基督教的兴起与统治，以及之后封建制度的建立和发展，每一个环节都充满了戏剧性和值得玩味之处。我尤其希望书中能够探讨中世纪人们的精神世界，他们的敬畏之心，他们对来世的渴望，以及这种信仰如何在艺术、建筑、音乐等各个方面留下烙印。比如，那种高耸入云、充满圣洁气息的哥特式教堂，不仅仅是建筑奇迹，更是中世纪信仰力量的具象化表达。
评分“人文通识课”的提法，让我感觉这本书的文字风格一定是非常平易近人，能够将复杂晦涩的历史概念转化为生动有趣的叙述。我猜想作者不会仅仅罗列史实，而是会通过引人入胜的故事、鲜活的人物形象，将中世纪的人们拉到我们眼前。我想读到关于那些伟大的帝王将相，他们的雄心壮志和政治博弈；我想读到那些虔诚的修道士，他们如何在寂静的修道院里抄写经卷，守护知识的火种；我想读到那些普通的人们，他们在战乱、饥荒和疾病中如何挣扎求生，又如何寻找生活的意义。也许书中还会穿插一些关于中世纪文学作品的解读，比如史诗、骑士小说，它们不仅仅是故事，更是那个时代人们价值观念和生活理想的反映。
评分我对中世纪的骑士文化和浪漫传说尤为着迷。这本书名《人文通识课2：中世纪时期》的出现，让我憧憬能够在这本书中找到关于亚瑟王和圆桌骑士的传说，关于圣杯追寻的神秘故事，以及那些吟游诗人的浪漫情怀。我希望作者能够深入探讨骑士精神的起源和演变，以及它在中世纪社会中扮演的角色。它不仅仅是一种军事上的勇敢和技艺，更是一种道德准则和行为规范，强调荣誉、忠诚、勇气和对弱者的保护。我期待书中能够分析这些故事为何能够在中世纪广为流传，它们反映了当时人们怎样的内心需求和精神寄托，以及它们对后世文化产生的持久影响。
评分艺术和建筑是理解一个时代最直观的途径之一。对于《人文通识课2：中世纪时期》，我迫切希望它能带领我领略中世纪那些令人惊叹的艺术杰作。我脑海中浮现出的是那些雄伟壮丽的哥特式大教堂，它们高耸的尖塔、精美的彩色玻璃窗、以及栩栩如生的雕塑，无不诉说着那个时代的信仰与技艺。除了建筑，我还想了解那个时代的绘画、雕塑、手抄本插图等等，它们所使用的象征符号、色彩运用、构图方式，都蕴含着丰富的文化信息。我希望能通过书中细致的描写，仿佛亲眼看到中世纪的艺术家们是如何将他们的虔诚和才华倾注于作品之中，创造出跨越时空的艺术瑰宝。
评分我一直对中世纪的日常生活感到好奇。这本书名《人文通识课2：中世纪时期》让我猜测，除了宏大的历史叙事，书中也会描绘普通人的生活图景。我希望能够读到关于中世纪人们的衣食住行，他们的家庭生活，他们的娱乐方式，他们的节日庆典。例如，农民们如何在土地上辛勤耕作，他们的生活节奏如何与农时紧密相连；城镇里的市民们又过着怎样的日子，手工业者们在各自的作坊里忙碌着什么。我甚至希望书中能够涉及一些中世纪的饮食文化，了解他们当时常吃的食物，以及烹饪的方式。这些微观的细节，往往能够最真实地反映一个时代的肌理。
评分非常厉害
评分写书人明显站在欧洲中心的立场，可怜的西班牙因为沾了阿拉伯人的关系着墨并不多，其实因为各种传统和偏见，我们对中世纪并不怎么了解，这本书要是能再详细介绍点就好了
评分虽然本教材摆脱不了欧洲中心论的影响，但是能够了解陌生世纪的陌生世界着实是非常大的收获。只是黑白印刷与清晰度不够的配图实在影响艺术品的展示。
评分所有的历史时代，都是过渡时期
评分所有的历史时代，都是过渡时期
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