具体描述
孩子是我们民族未来的希望，他们将创造历史。正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们对社会和民族犯下的罪过。
人选《教育漫话》译丛的图书有三个标准，一是经时间和实践检验公认是家庭教育、学校教育、社会教育的名著；二是语言简明、确切、通俗，可读性强，易于理解和运用；三是适宜中等文化水准的父母、教师和有兴趣者阅读。
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目录信息
读后感
《教育漫话》这样经典著作，本当认真和仔细对待，可惜教育科学出版社的这个版本有很多方面并不尽入人意之处，故而特此记录，可能徐大建先生的翻译版本更好一些，笔者尚未仔细对比，暂且对傅任敢先生翻译的老版做下评点。 1. 全书没有多少脚注和尾注（除43页一处脚注），这种处...
评分一个令教师和家长常感头疼的问题是面对孩子的撒娇使性不知如何是好。年轻一代父母普遍的共识是溺爱和打骂都是坏的教育，但这条原则运用到具体的教育情境当中是需要行动智慧的，在言教身教不能立竿见影之时，面对孩子的顽劣胡闹，教育者往往深感无力。当面对坊间铺天盖地的教育...
评分距离2019届考研出成绩不到2天，总算又要开始忙活起来。可常常不知从哪准备？要看什么书吗？ 如果你也有一样的困惑，就不妨从一些经典问题入手。 举个栗子，导师复试时常会来这么一问：你最近都看了什么书呀？ 切勿作死，我读了很多书，巴拉巴拉一堆。结果当老师问道：你说说《...
评分洛克：《教育片论》，熊春文译，上海人民出版社2005年版 按：我们伟大的单身汉、但一提孩子俩眼放光的翰·洛克博士关于如何教育孩子的语言确实风趣行文不失流畅的书信集，和那个写《俩篇关于zf的论文》和《关于人类理解的论文》拖拖沓沓车轱辘话翻来覆去讲的洛克几乎判若两人。...
用户评价
这本书给我的感觉，就像是一股清流，缓缓地流淌过我的心田，洗涤了我心中那些关于教育的陈规陋习。作者没有说教，没有指责，而是用一种温柔而有力的方式，引导我们去思考教育的本质。我记得书中有一章，深入探讨了“惩罚”与“管教”的区别。作者认为，很多时候，我们所谓的“惩罚”，其实是成年人在情绪失控下的发泄，它并没有真正解决问题，反而可能伤害孩子的自尊心。而真正的“管教”，则是一种有意识的引导，是在尊重孩子人格的基础上，帮助他们认识自己的错误，并学习承担责任。他用了很多生动的例子，比如当孩子犯错时，与其一味地责骂，不如引导他们去思考“如果当时你那样做了，会有什么后果？”或者“下次遇到类似的情况，你可以怎么做？”这种引导式的教育方式，让孩子学会独立思考，而不是被动地接受指令。更让我惊喜的是，这本书还涉及了“鼓励”的力量。作者强调，适时的鼓励，能够极大地增强孩子的自信心和内在驱动力。他提醒我们，不要吝啬我们的赞美，尤其是对孩子在努力过程中的付出，即使结果不尽如人意，也要肯定他们的坚持和勇气。这本书让我明白，教育不是一味地“管”，而是要学会“引”，用爱和智慧去引导孩子走向更广阔的天地。
评分这本书最让我感到共鸣的是，它将“教育”这个看似宏大的命题，拆解成了许多细小的、充满人情味的生活片段。作者没有使用那些令人望而生畏的教育学理论，而是用最朴实的语言，讲述了他在与孩子互动中的所思所想，所感所悟。我记得其中有一个章节，讲到了关于“规则”的建立。作者并没有强调惩罚和强制，而是强调了“理解”和“沟通”。他认为，孩子之所以会违反规则，很多时候是因为他们不理解规则的重要性，或者规则本身就不合理。因此，建立规则的过程，应该是家长和孩子共同参与的，让他们明白为什么要遵守规则，以及违反规则可能会带来的后果。他分享了一个很棒的方法，就是和孩子一起制定家庭规则，比如关于看电视的时间，或者整理玩具的责任。当孩子参与到规则的制定中来时，他们会更愿意去遵守。读到这里，我深有体会，我之前总是习惯于单方面地制定规则，却没有真正让孩子理解规则的意义，所以执行起来总是困难重重。这本书让我明白，教育不是一味的“管”，而是要学会“引导”，用爱和智慧去和孩子共同成长。
评分这本书我拿到的时候，就被它名字吸引了。“教育漫话”，听起来就不是那种枯燥乏味的教科书，而是带着几分轻松和趣味，仿佛能把那些原本抽象难懂的教育理论，用最贴近生活、最生动有趣的方式讲出来。翻开第一页，我就被它深深地吸引住了。作者并没有一开始就抛出什么高深的术语，而是以一个非常接地气的场景开篇，就像是邻家大哥哥在跟你聊天一样，娓娓道来。我记得其中一个章节，讲的是关于孩子为什么会“不听话”的问题，作者没有直接批评孩子，而是花了很大篇幅去分析家长在沟通方式上的误区，比如无休止的命令、前后矛盾的要求，甚至是家长自身情绪的宣泄。他用了很多生活中的小例子，比如家长在忙碌时随便答应孩子，回头又反悔；或者是在批评孩子时，将自己的压力也一同转移到孩子身上。读到这里，我深有同感，很多时候我们家长只是看到了孩子行为的表象，却忽略了背后更深层的原因。书里提出的“倾听”和“共情”这两个词，虽然听起来简单，但真正做到却不容易。作者通过几个真实的案例，生动地展示了当家长真正放下身段，用心去倾听孩子的想法，去理解他们的感受时，亲子关系会发生怎样的变化。孩子不再是那个充满逆反心理的“小恶魔”，而是能够敞开心扉，分享他们的小秘密和烦恼。这种从根源上解决问题的思路，让我觉得非常受启发，也开始反思自己在日常生活中是如何与孩子沟通的。这本书不仅仅是理论的堆砌，更多的是一种思维方式的引导，让我明白教育不是一味地管教，而是一种长期的陪伴和引导。
评分我一直对教育领域有一些自己的思考，但总觉得缺乏系统的理论支撑，就像是在黑暗中摸索。直到我偶然翻阅了这本《教育漫话》，才感觉像是打开了一扇新的大门。这本书最让我印象深刻的是它对“学习”的重新定义。它不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养孩子主动学习的欲望和能力。作者用非常形象的比喻，将学习比作一场有趣的探险，孩子们是天生的探险家，充满好奇心和求知欲。而教育的职责，恰恰是要保护并激发这种天然的好奇心，而不是用僵化的模式去扼杀它。我记得其中有提到关于“游戏化学习”的概念，作者并没有把它说得高高在上，而是列举了很多在日常生活中就可以实现的例子，比如通过角色扮演来学习历史故事，或者将数学概念融入到益智游戏中。这些方法不仅能让孩子在玩乐中巩固知识，更能让他们体验到学习的乐趣，形成积极的学习态度。更重要的是，这本书还强调了“错误”在学习过程中的重要性。它不像很多传统的教育理念那样，将错误视为失败，而是将其视为学习过程中不可或缺的一环，是通往成功的垫脚石。作者鼓励家长和老师要营造一个允许犯错的环境，让孩子敢于尝试，不怕失败。这种观念的转变，对我来说非常宝贵，让我重新认识到，真正的教育是帮助孩子建立面对困难的勇气和解决问题的能力，而不是简单地追求完美的结果。
评分这本书就像一位睿智的长者，用最平和、最温厚的声音，与我分享他对教育的看法。它没有惊天动地的理论，也没有高深莫测的学说，而是将教育的智慧，融入到每一个生活化的场景中。我记得书中有一章，讲到了关于“延迟满足”的重要性。作者并没有用枯燥的心理学名词去解释，而是用了一个非常形象的例子，比如一颗种子需要时间才能长成参天大树，一个孩子需要时间才能成熟。他强调，学会延迟满足，能够培养孩子的毅力和耐心，让他们明白，很多美好的事物，都需要付出努力和等待。他还分享了一些非常实用的方法，比如在孩子想要某个玩具时，不是立刻满足，而是引导他们去思考，是否真的需要，或者是否可以通过自己的努力去获得。这种引导，不仅仅是培养了孩子的耐心，更重要的是培养了他们的自我控制能力和价值感。读到这里，我才真正理解，很多时候，我们家长看似是“满足”了孩子，实际上却剥夺了他们成长的机会。这本书让我明白，教育不是一味的“给”，而是要学会“育”，用智慧和耐心去引导孩子走向成熟。
评分《教育漫话》这本书，给我最大的震撼在于它对“童心”的珍视。作者在书中反复强调，我们成年人往往会用自己的视角和标准去衡量孩子，忽略了他们内在的独特世界。他鼓励我们要像孩子一样，保持好奇心，去发现生活中的美好，去体验每一次的感动。我记得其中有一个章节，讲到了关于“游戏”在孩子成长中的意义，作者并没有把它简单地看作是“玩闹”，而是将其提升到了“学习”和“探索”的高度。他认为，游戏是孩子认知世界、发展想象力、学习社交规则的最重要途径。他分享了许多亲子游戏的方法，这些游戏不仅仅是娱乐，更是培养孩子观察力、动手能力、解决问题能力的好机会。读到这里，我才恍然大悟，原来我一直以来都低估了游戏的重要性，甚至有时候还会因为孩子玩得“太久”而感到焦虑。这本书让我重新审视了“玩”的价值，也让我开始尝试着放下自己的身段，真正地走进孩子的世界，和他们一起玩耍，一起探索。这种体验，对我来说是一种心灵的洗涤，也让我和孩子之间的距离变得更近了。
评分《教育漫话》这本书，给我最深刻的感受是，它真正地将“尊重”放在了教育的核心位置。作者用了很多篇幅，强调我们要尊重孩子的个体差异，尊重他们的想法，尊重他们的选择。他认为，每一个孩子都是独一无二的，都有自己的成长节奏和发展轨迹。我们成年人，不应该用自己的标准去衡量他们，更不应该试图将他们塑造成我们想要的样子。我记得书中有一个章节，讲到了关于“兴趣”的培养。作者认为，兴趣是最好的老师，我们应该积极地去发现和保护孩子的兴趣，并为他们提供支持和引导。他鼓励家长不要强迫孩子去学习他们不感兴趣的东西，而是要找到他们感兴趣的切入点，将知识融入到他们的爱好中去。读到这里，我深有感触，我之前总是想着让孩子学习“有用”的东西，却忽略了他们内心的需求，有时候甚至会因为孩子对某些事物不感兴趣而感到焦虑。这本书让我明白，真正的教育，是帮助孩子发现自我，认识自我，并最终实现自我。
评分《教育漫话》这本书，真的像它的名字一样，充满了“漫谈”的智慧。作者并没有一开始就给你制定一个多么严苛的教育计划，而是以一种非常轻松、自然的方式，和你分享他对于孩子成长过程中的种种观察和思考。我记得其中一个章节，详细地阐述了“独立思考能力”的重要性。作者认为，我们现在很多教育模式，都在不自觉地培养“听话”的孩子，而不是“思考”的孩子。他用了很多生动的比喻，比如将孩子比作一颗颗种子，需要的是阳光、雨露和肥沃的土壤，而不是被强制性地塑造成某种特定的形状。他鼓励家长要给予孩子更多的自主权，让他们有机会自己去探索，去尝试，去犯错，并从中学习。他还提到了“提问”的重要性，认为好的问题，能够激发孩子的思考，让他们主动去寻找答案，而不是被动地接受信息。读到这里，我深有启发，很多时候，我习惯了直接告诉孩子答案，却忽略了引导他们自己去发现的过程。这本书让我明白，真正的教育，是唤醒孩子内在的学习动力，让他们成为自己学习的主人。
评分说实话，在读这本书之前，我对“教育”这个词总有一种莫名的压力感，觉得它离我生活很远，充满了各种理论和术语，很难理解。但是《教育漫话》彻底颠覆了我的看法。它用一种极其轻松、幽默的语言，把我带入了一个全新的教育世界。作者仿佛就像我的老朋友一样，用讲故事的方式，把那些深奥的教育学原理，讲得通俗易懂，甚至让人忍俊不禁。我记得其中有几个章节，特别写到了关于“培养孩子的情商”这个话题，作者没有讲空泛的大道理，而是通过几个非常生动的家庭对话场景，展示了家长如何引导孩子认识和表达自己的情绪。比如，当孩子因为玩伴抢了他的玩具而哭闹时，家长不是简单地制止，而是先蹲下来，温柔地问他：“我知道你现在很难过，因为你的玩具被抢了，对不对？”通过这种方式，让孩子感受到自己的情绪被理解，从而更容易平静下来，并学习如何用语言来表达自己的需求。还有关于“如何培养孩子的独立性”的部分，作者并没有教你如何“放手”，而是分享了许多循序渐进的方法，比如从小事做起，让孩子自己收拾房间、自己整理书包，甚至是在烹饪时让孩子参与进来，扮演小小助手。这些看似微不足道的小事，其实都在悄悄地培养孩子的责任感和自信心。读完这本书，我最大的感受就是，教育原来可以这么有趣，原来可以这么充满爱和智慧，而且这些智慧就藏在我们生活的点滴之中，等待我们去发现和运用。
评分这本书给我的感觉非常不一样，它没有那种板着脸的说教，而是像和一位经验丰富的朋友聊天一样，分享他对教育的理解和感悟。我记得其中有一个章节，讲到了关于“家庭教育环境”的重要性，作者并没有强调物质上的富足，而是着重于家庭成员之间的互动模式和情感连接。他用了一个很形象的比喻，说家庭就像是一个“生态系统”，每个成员都在其中扮演着自己的角色，相互影响，共同成长。他详细地分析了，一个充满爱、尊重和支持的家庭氛围，是如何滋养孩子的心灵，让他们能够健康快乐地成长。反之，如果家庭中充满了争吵、冷漠和指责，那么即使拥有再多的物质资源，也很难培养出阳光、自信的孩子。书里还分享了许多关于“家校合作”的真实案例，作者并没有将责任完全推给学校，而是强调了家长在孩子教育中的关键作用，以及如何与老师建立良好的沟通和协作关系。他指出，家校之间应该是“伙伴关系”，共同为孩子的成长而努力。读到这里，我深有体会，很多时候，家长和老师之间存在信息不对称，或者沟通不畅，反而会延误孩子问题的解决。这本书提供了一些非常实用的建议，教我们如何有效地与学校沟通，如何成为孩子教育的坚强后盾。它让我明白，教育不是一个人的战斗，而是需要整个家庭和社会共同的努力。
评分纯属写论文需要
评分孩子是我们民族未来的希望，他们将创造历史。正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们对社会和民族犯下的罪过。
评分孩子是我们民族未来的希望，他们将创造历史。正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们对社会和民族犯下的罪过。
评分想起大学是读过洛克的
评分略有参考价值，由于是百年前的著作（书信），一些看法已经不合时宜了
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