具体描述
Nearly a decade ago Frank McCourt became an unlikely star when, at the age of sixty-six, he burst onto the literary scene with Angela's Ashes, the Pulitzer Prize -- winning memoir of his childhood in Limerick, Ireland. Then came 'Tis, his glorious account of his early years in New York.
Now, here at last, is McCourt's long-awaited book about how his thirty-year teaching career shaped his second act as a writer. Teacher Man is also an urgent tribute to teachers everywhere. In bold and spirited prose featuring his irreverent wit and heartbreaking honesty, McCourt records the trials, triumphs and surprises he faces in public high schools around New York City. His methods anything but conventional, McCourt creates a lasting impact on his students through imaginative assignments (he instructs one class to write "An Excuse Note from Adam or Eve to God"), singalongs (featuring recipe ingredients as lyrics), and field trips (imagine taking twenty-nine rowdy girls to a movie in Times Square!).
McCourt struggles to find his way in the classroom and spends his evenings drinking with writers and dreaming of one day putting his own story to paper. Teacher Man shows McCourt developing his unparalleled ability to tell a great story as, five days a week, five periods per day, he works to gain the attention and respect of unruly, hormonally charged or indifferent adolescents. McCourt's rocky marriage, his failed attempt to get a Ph.D. at Trinity College, Dublin, and his repeated firings due to his propensity to talk back to his superiors ironically lead him to New York's most prestigious school, Stuyvesant High School, where he finally finds a place and a voice. "Doggedness," he says, is "not as glamorous as ambition or talent or intellect or charm, but still the one thing that got me through the days and nights."
For McCourt, storytelling itself is the source of salvation, and in Teacher Man the journey to redemption -- and literary fame -- is an exhilarating adventure.
作者简介
弗兰克·迈考特爱尔兰裔美籍教师，作家。1930年生于纽约，4岁时举家迁往爱尔兰，在贫民窟度过悲惨的童年。13岁辍学，19岁重返美国，当过兵，做过码头工人。“家国不幸诗人幸”，迈考特为这句话作了最好的诠释。苦难童年没有消磨他的斗志，反而让他学会在挫折中成长，在灰烬中微笑。1996年，处女作、自传体小说《安琪拉的灰烬》出版，一举获得普利策文学奖、全美书评奖、洛杉矶时报图书奖、美国年度好书奖等，连续117周雄踞<纽约时报》畅销书榜。之后陆续推出《就是这里了》和《教书匠》，好评如潮，使一个“教书匠”誉满全球。
《教书匠》于2005年11月出版，一周内即登上《纽约时报》畅销书榜首，后迅速被译成20多种文字，受到全世界教师、学生和广大读者的普遍好评：“自传体故事中最真诚的作品”、“教师的《圣经》”、“每个学生需要至少熟读10遍的温馨文字”。
《教书匠》以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回顾作者30载从教生涯的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。作者从不吝惜对自己的嘲讽，从不否认与学生似敌似友的关系，对规则和权威从骨子里透出蔑视，幽默和善良也从未在生命中缺席。他从不向学生灌输什么，而是在春风化雨问教会了他们唱自己的歌、跳自己的舞、讲自己的故事……
目录信息
读后感
首先你是位老师或曾经是老师会产生很多共鸣，感触和理解得更为深刻些。然后迈考特的幽默和想象力那么自由的穿梭在文字间。再有就是看起来似乎自传其实是在表现当时社会现象和一些小人物的生活状态
评分《教书匠》这本书我可以相信它是一本小说，但很难相信它是一部自传，因为我不相信有人会那么真实地描述自己的经历隐私，从而怀疑书里的迈考特先生是不是作者本人，或者只是借用了作者名子和身份的一个虚构人物。 不管怎么样，开始读这本书时我就对它产生了兴趣，尽管我始终怀疑...
评分这本书常常被称为“教书匠的圣经”，“学生最好的教书匠”。 前者有点虚，后者却能令人三思四思。 教书匠一定是“学生的教书匠”，绝非“衙门里的教书匠”。 迈考特和学生一起成为主演，尤其令人感慨万千。 孟子将“得天下英才而育之”视为人生三大幸事之一，相信这也是所有教...
评分正式开始教书这个行当已经三年多了。三年来没少和家人大吐苦水，抱怨自己有多辛苦。和大多数人一样，他们对此无法理解。 当老师多好啊，寒暑假，不用坐班，体面光鲜，受人尊重，上课不过是动动嘴皮子，真没什么好抱怨的。可是这其中的艰辛也只有教过书的人才深有体会。 这学期...
评分这本书常常被称为“教书匠的圣经”，“学生最好的教书匠”。 前者有点虚，后者却能令人三思四思。 教书匠一定是“学生的教书匠”，绝非“衙门里的教书匠”。 迈考特和学生一起成为主演，尤其令人感慨万千。 孟子将“得天下英才而育之”视为人生三大幸事之一，相信这也是所有教...
用户评价
《Teacher Man》这本书，让我对“教育”这个词有了全新的理解。我曾经认为，教育就是把知识传授给学生，让他们掌握更多的技能。然而，这本书却告诉我，教育的本质，是唤醒，是启发，是引导。作者在书中用了很多生动的例子，描绘了老师如何通过自己的言传身教，去影响学生，去引导学生。我记得书中有一个关于“发现”的故事，一位老师发现了一个学生在写作方面的天赋，于是鼓励他多写，多练。最终，这个学生在写作方面取得了很大的成就。这个故事让我明白，每一个学生身上都蕴含着无限的潜力，关键在于老师是否能够发现并引导他们去挖掘。这本书，就像一位温柔的引路人，带领我走进教育的内心世界，让我看到了教育的真正魅力。它让我对教育充满了信心，也对未来教育的发展，充满了期待。
评分读完《Teacher Man》，我的脑海里久久不能平静，仿佛经历了一场心灵的洗礼。这本书并没有给我提供什么具体的教学技巧，或者解决教育难题的“秘籍”，但它却在我心里播下了关于“教育的本质”的种子。我一直以为，教师的工作就是把书本上的知识讲给学生听，让他们考出好成绩。然而，这本书却让我意识到，教育的意义远不止于此。它关乎于引导学生认识自己，认识世界，关乎于培养他们独立思考的能力，关乎于塑造他们健全的人格。书中对于“倾听”的描述，让我尤为感动。作者花了大量的篇幅去描绘如何倾听学生内心的声音，如何理解他们行为背后的原因。我曾有过这样的经历，一个学生因为一次考试失利而变得沉默寡言，而老师并没有一味地批评他，而是主动找他谈话，了解他遇到的困难，并给予他鼓励和支持。这种“看见”学生，理解学生，尊重学生的方式，才是真正的教育。这本书让我明白，伟大的教师，不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引路人。他们用自己的言传身教，影响着一代又一代的学生，让他们在人生的道路上，能够走得更远，更坚定。
评分《Teacher Man》这本书，给我带来的最深刻的感受，是一种温和的力量。不是那种雷霆万钧般的震撼，而是如同春风化雨般，润物无声地改变着我对教育的认知。我一直觉得，优秀的教师，应该像一位园丁，悉心呵护着每一株幼苗，等待它们破土而出，茁壮成长。而这本书，恰恰描绘了这样一位园丁的日常：细致入微的观察，充满智慧的引导，以及对每一个生命成长的无限期待。我记得书中提到过一个关于“提问”的章节，作者强调了提问的重要性，不仅是为了检验学生的理解程度，更是为了引导他们主动思考，激发他们的求知欲。这一点对我触动很大。我回想起我小时候，经常会问“为什么”，但很多时候，得到的答案却是不耐烦的敷衍。而这本书中的老师，却能将每一个“为什么”都视为一次学习的机会，用循循善诱的方式，引导学生自己找到答案。这种对待孩子好奇心的态度，真的非常可贵。它让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造，是人格的培养。这本书没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，但字里行间流露出的真挚情感，却足以打动人心。它让我看到了教育的光辉，也让我对那些默默耕耘在教育一线的人们，充满了敬意。
评分读完《Teacher Man》，我最大的感受是，教育是一门“慢”的艺术。它不像生意那样可以快速见效，也不像技术那样可以立竿见影。教育需要时间，需要耐心，需要等待。作者在书中描绘的那些教育场景，都充满了这种“慢”的智慧。我记得书中提到过一个关于“犯错”的观点，作者认为，犯错是学习过程中不可避免的一部分，关键在于如何从错误中学习。他不会因为学生犯错而严厉批评，而是会引导他们分析错误的原因，并帮助他们找到改进的方法。这种对待错误的态度，让我觉得非常深刻。它让我明白，真正的教育，不是要杜绝犯错，而是要教会学生如何面对犯错，如何从错误中成长。这本书，就像一位智者，在用他的人生经验，向我们讲述着关于教育的真谛。它让我对教育充满了敬畏，也让我对那些默默奉献的老师们，充满了感激。
评分《Teacher Man》这本书，在我看来，是一部充满智慧和温情的教育散文集。它不像那些枯燥的理论书籍，而是用鲜活的人物和生动的故事，展现了教育的魅力。我喜欢书中对“耐心”的反复强调。很多时候，我们都会犯急躁的毛病，希望学生能够立刻进步，立刻理解。但这本书却告诉我们，教育是一个循序渐进的过程，需要耐心，需要等待，需要给予学生足够的时间去成长。我记得我有一个表弟，他学习一直不太起劲，父母为此操碎了心。后来，他遇到了一位数学老师，这位老师并没有放弃他，而是用一种非常温和的方式，一点点引导他，发现他在数学上的兴趣点。最终，表弟的成绩有了很大的起色。这件事让我深刻体会到，《Teacher Man》中所描绘的那种“不放弃”的精神，是多么重要。它让我相信，每一个学生都有可能成功，只要我们给予他们足够的支持和引导。这本书，就像一位经验丰富的长者，在向我们娓娓道来他对教育的理解和感悟，让我们受益匪浅。
评分《Teacher Man》这本书，我真的花了相当长的时间才能够完全消化，不是说它有多么晦涩难懂，而是它所触及的许多观念，包括我自身学生时代的经历，以及后来作为成年人对教育和师道的一些零散思考，都与书中的内容产生了强烈的共鸣，甚至让我一度停下来，在脑海里一遍遍回放那些早已被遗忘的场景。我至今还记得在我中学时期，有一位数学老师，他讲课的方式不是那种滔滔不绝、充满激情的类型，而是带着一种不动声色的沉稳，他总是在黑板上写下那些复杂的公式，然后用最简洁、最精准的语言一步步拆解，仿佛整个数学世界在他手中变成了一串串精巧的齿轮，缓缓转动，发出悦耳的机械声。那时候，我并不觉得他有什么特别，只是觉得他是个“会教书”的老师，但现在回想起来，那份“会教书”背后蕴含的，或许正是《Teacher Man》中所探讨的那种对教学的深刻理解和敬畏。书中关于“如何激发学生的内在驱动力”的部分，让我尤为印象深刻。很多时候，我们习惯于用分数、排名来衡量一个学生的进步，但这本书却提醒我们，真正的教育，是点燃学生心中的火种，让他们对未知世界产生好奇，对知识本身产生热爱，而不是仅仅为了应付考试而学习。这种“授人以渔”的理念，贯穿了整本书的脉络，让我在阅读过程中，不仅看到了一个教师的成长轨迹，更看到了教育的本质，以及那些真正能够影响人一生的教育者所具备的特质。我甚至开始反思，在我自己的人生道路上，是否有过这样一位“Teacher Man”，在某个关键时刻，以一种不经意的方式，为我指明了方向，或者点燃了我对某个领域的兴趣？这本书的魅力就在于此，它不仅仅是一本书，更像是一面镜子，映照出我们与教育、与师者之间千丝万缕的联系。
评分《Teacher Man》这本书，给我带来了一种别样的视角。它让我看到了教育的另一面，不仅仅是课堂上的知识传授，更是课堂之外的生命影响。我曾经以为，教师的工作就是把书本上的知识灌输给学生，让他们考试考好。然而，这本书却让我意识到，教育的意义远不止于此。它关乎于培养学生的品德，关乎于激发他们的潜能，关乎于引导他们成为一个更好的人。书中对于“榜样”的作用的强调，让我印象深刻。作者认为，教师本身就是学生最好的榜样，他们的言行举止，都在潜移默化地影响着学生。我记得我高中时的一位班主任，他总是要求我们遵守纪律，但同时，他自己也严格要求自己，从不迟到早退，从不旷课。他的这种以身作则，让我觉得非常信服。这本书，让我对“老师”这个职业有了更深的敬意。它不仅仅是一份工作，更是一种责任，一种使命。
评分在翻阅《Teacher Man》的过程中，我常常会陷入一种沉思，这种沉思源于书中那种看似平淡却又饱含深情的叙述。作者笔下的那些人物，那些课堂，那些师生间的互动，没有戏剧性的冲突，没有惊心动魄的情节，但却像涓涓细流，一点点渗透进读者的内心，带来一种难以言喻的感动。我特别喜欢书中对“沟通”的描绘。它不仅仅是信息的传递，更是情感的交流，是心灵的碰撞。作者花了大量的笔墨去刻画与不同学生沟通的细节，有的是沉默寡言的少年，有的则是叛逆不羁的青年，但每一次沟通，都充满了耐心和智慧。我想到我高中时的一个同学，他学习成绩并不突出，但却对历史有着异常浓厚的兴趣，他常常在课间缠着历史老师问各种奇奇怪怪的问题，而那位老师，也总是乐此不疲地解答，甚至会推荐他读一些相关的课外书籍。这种师生间不受功利心驱使的交流，在我看来，就是《Teacher Man》中所倡导的那种最纯粹的教育关系。书中的一个观点，至今仍然在我脑海里盘旋：教育的终极目标，不是把学生塑造成统一的模子，而是让他们找到最适合自己的那条路。这是一种多么了不起的胸怀和格局！它要求教师不仅要有扎实的专业知识，更要有洞察学生内心世界的能力，要能看到每个学生身上独特的闪光点，并引导他们去发扬光大。这本书让我重新审视了“老师”这个职业的意义，它不仅仅是一份工作，更是一种责任，一种使命，一种需要用爱和智慧去浇灌的艺术。
评分当我拿起《Teacher Man》这本书时，我并没有抱有太高的期待，以为它只是又一本关于教学方法的书。然而，在我翻开第一页的那一刻，我就被深深吸引了。作者的文字非常朴实，没有华丽的辞藻，但却充满了真挚的情感。书中描绘的那些课堂场景，那些师生对话，都仿佛发生在昨天一样，那么真实，那么动人。我尤其喜欢书中关于“鼓励”的章节。作者强调了鼓励对于学生成长的重要性，以及如何用恰当的方式去鼓励他们。我曾亲眼见过一位老师，他总是用一种充满信任的眼神看着学生，无论学生犯了什么错误，他都会先肯定他们付出的努力，然后再指出需要改进的地方。这种“先肯定，后纠正”的方式，让我觉得非常有效。它能够让学生感受到被尊重，被认可，从而更有信心去面对挑战。这本书，让我对“老师”这个职业有了更深的理解。它不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂。那些伟大的教师，就像是一盏盏明灯，指引着学生前进的方向。
评分《Teacher Man》这本书，给我带来了一种久违的温暖和力量。它让我重新审视了自己在学生时代的经历，也让我对未来的教育，有了更深的思考。我记得在我小学的时候，有一位语文老师，她讲课非常生动有趣，她会把课文中的人物讲得活灵活现，仿佛就在我们眼前一样。她还会鼓励我们写作文，并且总是认真地批改我们的每一篇作文，即使是微小的进步，她也会给予肯定。这种对学生的关注和热爱，是我一直以来都很难忘怀的。这本书，就描绘了这样一位充满爱心的老师。它让我相信，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流，是心灵的引导。书中关于“如何与学生建立连接”的部分，让我深有感触。它提醒我们，要用心去了解每一个学生，要看到他们身上的优点，也要看到他们面临的困难。只有这样，我们才能真正地帮助他们成长。
评分第三章开始好看起来了
评分不如他的成名作Angela's Ashes那样生动 具有穿透力，字里行间吐露着一些乏力和对现实的失望。
评分教书、育人、过普通人的生活，没有一样是容易的。
评分“无以言谢，好好读书”~实在要“怪”南桥的推荐写得太诱人
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