具體描述
著者簡介
圖書目錄
譯者前言
誌謝
全書概要
第一部分 導論
第一章 學習：從猜測到科學
第二部分 學習者與學習
第二章 專傢與新手的差異
第三章 學習與遷移
第四章 兒童是怎樣學習的
第五章 心理與大腦
第三部分 教師與教學
第六章 學習環境設計
第七章 有效教學：曆史、數學、科學示例
第八章 教師的學習
第九章 技術支持下的學習
第四部分 學習科學未來發展走嚮
第十章 結論與建議
委員會委員和成員的個人簡介
索引
· · · · · · (收起)
讀後感
人是如何学习的？很早就对这个问题很着迷。如今它已经发展成了一个专业：学习科学。《人是如何学习的》这本书应该是很好的，看了章节介绍，都是很感兴趣的东西。但是翻译实在太差！很多概念不知道指的是什么？读起来晦涩难懂。不如这个系列的另一本书《心智的构建》翻译...
評分这本书是一本很学术性的文章，想说明一个论点：这样学习更科学！ 不知是翻译的质量太低，还是学术性太强，看了半天，没明白到底怎样学习更科学！郁闷！ note: 与现代学校教育密切相关。 关键词： 主动学习 一定要理解， 情景 浸入式 认知行为 有效独立思考
評分第一，我认可下列发问（和配套回答）以及现实批评： P20，看图，问哪种教学方法好？回答：不存在普世的最好的教学实践。教师要自己在丰富中选择。 P20，问基本知识和有意义的生活问题，二元对立，你怎么看？答：都必须要。 P12，三个老师的对比，表面看着一样的课堂，其实不一...
評分人是如何学习的（扩展版） 布兰思福特等 47个笔记 第一部分 导论 学习的本质是理解，不是记忆，记忆是理解是附赠品 理解性学习 元认知是指人们预测他们在各种任务中表现的能力（如，他们能够记住各种刺激的程度）以及对目前的理解和掌握程度进行监控的能力（如，Brown，1975；F...
評分1 鱼就是鱼。以已有的知识概念为起点监督概念的转化延伸促成学习。注意原有的不完整的，错误的观念，对概念天真的解释对所学的影响。 2、主动学习。他们会用什么样的策略来评价他们是否理解其他人的意图？需要什么样的证据才能使他们确信别人的观点？他们如何能够依据现象提出...
用戶評價
2.3學習與遷移
评分2.3學習與遷移
评分沒看進去……
评分專傢能識彆新手注意不到的信息特徵和有意義的信息模式
评分專業書
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