具體描述
著者簡介
圖書目錄
譯者前言
誌謝
全書概要
第一部分 導論
第一章 學習：從猜測到科學
第二部分 學習者與學習
第二章 專傢與新手的差異
第三章 學習與遷移
第四章 兒童是怎樣學習的
第五章 心理與大腦
第三部分 教師與教學
第六章 學習環境設計
第七章 有效教學：曆史、數學、科學示例
第八章 教師的學習
第九章 技術支持下的學習
第四部分 學習科學未來發展走嚮
第十章 結論與建議
委員會委員和成員的個人簡介
索引
· · · · · · (收起)
讀後感
学习科学的发现 1教师必须抽取学生的前概念，并与前概念打交道。（可用在学情分析） 积极探索学生的思维，创建可以揭示学生思维的课堂任务和条件；使用经常性的形成性评价有助于学生展示自己的思维。 2教师必须深度的教授一些学科知识 ，提供相同概念在其中运作的许多范例，提...
評分个人导师的学生来跟我聊，学习动力不足的问题。有哪些好的办法激发学生的学习动力呢？ 最近对 人是怎么学习的 有很多好奇，当然对 人为什么学习也有一些问题。 最近读了高文老师的文章《人是这样学习的——研究对象的拓展》，概括了 近期对专家，儿童，普通人与从业者，学徒式...
評分这本书是一本很学术性的文章，想说明一个论点：这样学习更科学！ 不知是翻译的质量太低，还是学术性太强，看了半天，没明白到底怎样学习更科学！郁闷！ note: 与现代学校教育密切相关。 关键词： 主动学习 一定要理解， 情景 浸入式 认知行为 有效独立思考
評分学习科学的发现 1教师必须抽取学生的前概念，并与前概念打交道。（可用在学情分析） 积极探索学生的思维，创建可以揭示学生思维的课堂任务和条件；使用经常性的形成性评价有助于学生展示自己的思维。 2教师必须深度的教授一些学科知识 ，提供相同概念在其中运作的许多范例，提...
評分这本书读起来非常费神，而且短时间内对于新手非常难以消化书中的内容。但是这本书的优点在于明确了“学习科学”的概念，并且从跨学科领域研究了与教育学习相关的很多问题。 这种译作最让人头疼的就是翻译的都是汉字，但是一句话放在汉语读者面前实在是难以理解。 翻译团队的亮...
用戶評價
讀不順，翻譯的問題？看人傢的筆記，跟教育心理學課上講的差不多，日後有需要瞭再來重讀
评分建構，哲學層麵的概念，是世界先存在，還是人的意識建構瞭世界？
评分:G442/4286
评分需要注重初試學習，這是新知建構和學習遷移的關鍵，教師可以通過設計學習環境來實現有效教學，在這過程中，共同體中心環境可以將概念遷移到校外。 另外，翻譯不行，真的不行
评分觀點實用深刻像專傢與新手的差異遷移等，但讀起來很纍。斷斷續續用瞭5個小時讀完
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