具体描述
在这《走出象牙塔:现代大学的社会责任》中，博克旁征博引，显示了作者对高等教育研究的深厚功底，并有力地论证了他的一些独到见解。因此，该书出版后，在西方高等教育学界产生了极大的反响，成为表述大学继教学、研究功能后履行社会服务功能的经典之作。但是，由于作者政治立场的限制，该书也不乏政治偏见。为了避免读者误解，译者删去了一些带有不良政治色彩的内容。即使如此，读者在阅读过程中仍然应持扬弃的态度。
作者简介
目录信息
导言
第一部分 基本学术价值
第一章 学术自由
第二章 学校自治和国家要求
第三章 大学的目的和社会责任
第二部分 大学对社会问题反应
第四章 大学教育机会和种族不平等问题
第五章 学生的道德发展
第六章 学术研究和技术创新需求
第七章 学术研究的社会责任
第八章 对外技术援助
第三部分 从非学术性角度看待社会问题
第九章 大学与地方社区
第十章 大学的政治立场
第十一章 捐赠的接受
第十二章 联合抵制以及其他避免外来关系的努力
结论
附录 美国报刊有关本书的评价
· · · · · · (收起)
读后感
本书是担任哈佛大学校长二十年的德里克•博克，于第二次世界大战结束三十多年后所著。之所以强调这一时间点，是因为在当时的背景下大学是象牙塔的说法已经过时了。传统上，西方大学与社会保持一定的距离以维护其学术研究和教学的自由。而二战后，美国高等教育与社会发...
评分本书是担任哈佛大学校长二十年的德里克•博克，于第二次世界大战结束三十多年后所著。之所以强调这一时间点，是因为在当时的背景下大学是象牙塔的说法已经过时了。传统上，西方大学与社会保持一定的距离以维护其学术研究和教学的自由。而二战后，美国高等教育与社会发...
评分本书是担任哈佛大学校长二十年的德里克•博克，于第二次世界大战结束三十多年后所著。之所以强调这一时间点，是因为在当时的背景下大学是象牙塔的说法已经过时了。传统上，西方大学与社会保持一定的距离以维护其学术研究和教学的自由。而二战后，美国高等教育与社会发...
评分本书是担任哈佛大学校长二十年的德里克•博克，于第二次世界大战结束三十多年后所著。之所以强调这一时间点，是因为在当时的背景下大学是象牙塔的说法已经过时了。传统上，西方大学与社会保持一定的距离以维护其学术研究和教学的自由。而二战后，美国高等教育与社会发...
评分本书是担任哈佛大学校长二十年的德里克•博克，于第二次世界大战结束三十多年后所著。之所以强调这一时间点，是因为在当时的背景下大学是象牙塔的说法已经过时了。传统上，西方大学与社会保持一定的距离以维护其学术研究和教学的自由。而二战后，美国高等教育与社会发...
用户评价
充满美国人的帝国优越意识，尤其是对外援助那一部分读了真的恶心，又当又立指桑骂槐没什么意思，这象牙塔你爱出不出。
评分这些论调对中庸大国而已，都是浮云。
评分充满美国人的帝国优越意识，尤其是对外援助那一部分读了真的恶心，又当又立指桑骂槐没什么意思，这象牙塔你爱出不出。
评分还是自由与独立的问题；面对政治，面对捐赠，以及面对社会问题的反应
评分理论性不强，都是讲故事
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