本书正文部分共四章，第一章，讨论了美国高等教育所面临的外部环境；第二章探讨了美国高等教育所面临的两难困境；第三章阐述什么是普通教育；第四章从普通教育的角度论述了什么是高等教育。作者在书中提出的许多观点，如高等教育中的职业教育化倾向、学科间的孤立主义现象、学习经典名著的价值和意义、大学应强调学生的思维训练等等，至今仍有很强的现实意义。
具体描述
读后感
关于高等教育学，我读书不多，一直也没找到什么深入的感觉。 之前读过克拉克克尔的《高等教育不能回避历史》，也是名著，但可惜的是浙江教育出版社的那个版本翻译的实在让人难过，看完全本后，感觉就是有的地方让你拉稀，有的地方让你便秘，又不得不借来英文版翻翻，实属被...
评分 评分 评分因为打算考教育学专业，所以被推荐了这本书。刚走上教师岗位的自己，突然意识到自己在走书中提到的同样的错路。即所谓的职业主义。上网搜索了一下教育的职业主义，映入眼帘的频频皆是“以职业为契机——大学**专业的改革”等相关题目。在初做老师的时候，我亦认为现在的...
评分在一个星期内先后看完了《大学不能回避历史》、《美国高等教育》这两本书，感慨颇多，总结一句话也就是——大学不能回避历史，即不能回避之前的传统，也不能回避当下的需求。 赫钦斯对美国大学过度职业化的矫正，感觉有点矫枉过正的嫌疑。
用户评价
很短很概括
评分Hutchins是文理教育的坚定推崇者，个人觉得他还是太理想化了。本书可以结合Benjamin的批判一起看。
评分中国高等教育改革现成的借鉴
评分言简意赅
评分对职业教育的重视，对大学、专业和学生都是有害的；大学的统一原则是为真理而追求真理。
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