紀念聯閤國教科文組織成立五十周年。
具體描述
讀後感
学会生存，不仅仅是生物学意义上的生存 知道这本书是因为当初读李大同的《冰点故事》，他在里面说道，这本书使他的教育理念发生了彻底的变化，并且使得他的一次对全国新闻界同行有关教育的讲座成了“无论是小记者还是大编辑，个个无不埋头狂记”令其兴奋的速记现场。 现在还记...
評分据知名教育专家吕型伟在《外国教育经典解读》序言所述，《学会生存》写成于1972年，1974年被译成33中文字，1978年联合国科教文组织的一位官员到中国考察，竟发现没有人知道这本书。 教育科学出版社1996年出版，截止2001年4月，印刷7次，达到58000册。中国的高等教育规模已经...
評分《学会生存》是联合国教科文组织在1970年代编著的一本关于教育方面的书籍。本书逻辑清晰，从教育的历史源头出发，到当代教育现状的总结汇报，再到未来对教育可能的影响，最后落脚到应对未来教育之路。尽管此书写在40多年之前，但是现在看来也没有过时。 教育的目的从...
評分学会生存，不仅仅是生物学意义上的生存 知道这本书是因为当初读李大同的《冰点故事》，他在里面说道，这本书使他的教育理念发生了彻底的变化，并且使得他的一次对全国新闻界同行有关教育的讲座成了“无论是小记者还是大编辑，个个无不埋头狂记”令其兴奋的速记现场。 现在还记...
評分据知名教育专家吕型伟在《外国教育经典解读》序言所述，《学会生存》写成于1972年，1974年被译成33中文字，1978年联合国科教文组织的一位官员到中国考察，竟发现没有人知道这本书。 教育科学出版社1996年出版，截止2001年4月，印刷7次，达到58000册。中国的高等教育规模已经...
用戶評價
翻譯害死人！learning to be 被翻成“學會生存”，to be,or not to be 被翻成“生存，還是毀滅”，漢語中，“生存”是比“生活”更低階的概念，而be要錶達的“存在”是比“生活”更高階的概念，多少外語經典就這樣被麯解，繼而引發一係列學術慘案……
评分#1919#多年前說的教育問題，這些年在中國一一驗證和不斷加強，製度的深層問題怎麼修細枝末節都沒有用，隻能寄希望於個體的微小努力瞭。這本書齣版早，但還是值得一看，隻是翻譯有些問題。
评分就是一個道理：終身學習，學會生存！其餘內容幾乎無用！
评分很多理念今天仍然是那樣，中國的教育還需要多多加油啊！
评分01年左右度過，本書的許多觀點現在依然比較認同。抽空再讀讀。
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